高中语文专题三杂记木假山记苏教版选修唐宋八大家散文蚜教案（2025-2026学年）

高中语文专题三杂记木假山记苏教版选修唐宋八大家散文蚜教案（2025—2026学年）一、教学分析本课内容选自苏教版选修教材《唐宋八大家散文》中的《木假山记》，旨在帮助学生深入理解唐宋散文的艺术风格和审美情趣。根据教学大纲和课程标准，本课属于高中语文必修课程，旨在提升学生的文学鉴赏能力和写作技巧。本单元的核心概念是唐宋散文的艺术特色，技能包括对散文的解读、分析和评价。在课程体系中，本课承上启下，既是对古代散文基础知识的巩固，也是对文学鉴赏能力提升的重要环节。二、学情分析高中学生已具备一定的文学基础和审美能力，对散文有一定的了解。然而，由于散文艺术性较强，学生在解读和分析时可能存在一定的困难。具体而言，学生可能对散文中的象征、比喻等修辞手法理解不够深入，对作者的情感态度把握不准确。此外，部分学生可能对散文的写作手法和技巧掌握不足，导致写作时难以运用到散文的特点。因此，教学设计需充分考虑学生的认知特点和兴趣倾向，以帮助他们克服学习难点。三、教学目标与策略教学目标应包括：1.理解《木假山记》的文学价值；2.把握散文的艺术特色；3.提升学生的文学鉴赏能力和写作技巧。为实现这些目标，教师应采取以下策略：1.通过分析散文中的修辞手法和象征意义，帮助学生深入理解散文内涵；2.通过对比阅读，引导学生体会唐宋散文的艺术风格；3.通过小组讨论和写作练习，提高学生的文学鉴赏能力和写作水平。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，确保教学活动的针对性和有效性。二、教学目标1.知识目标列举并解释《木假山记》中使用的修辞手法和象征意义。说出唐宋八大家散文的艺术特色及其在《木假山记》中的体现。2.能力目标通过小组讨论，设计并呈现对《木假山记》的主题和结构的分析。运用所学知识，撰写一篇评价《木假山记》艺术价值的短文。3.情感态度与价值观目标体验唐宋散文的审美情趣，培养对古典文学的兴趣。理解作者通过对山石的描绘所表达的审美情感，提升审美鉴赏能力。4.科学思维目标分析散文结构，运用逻辑思维归纳文章的主要观点和论证方法。通过比较阅读，培养学生的批判性思维，对不同散文风格进行评价。5.科学评价目标评价《木假山记》的文学价值和历史地位。运用评价标准，对散文的艺术特色进行客观评价，并提出改进建议。三、教学重难点教学重点在于深入理解《木假山记》的修辞手法和象征意义，把握唐宋散文的艺术特色。教学难点在于分析散文的结构和主题，以及学生如何运用所学知识进行文学鉴赏和评价，难点在于学生可能对散文的象征手法和作者情感把握不够准确，需要通过具体案例和讨论来突破。四、教学准备教师需准备多媒体课件、唐宋散文相关资料、教学案例，设计互动式学习任务单和评价表。学生需预习《木假山记》内容，准备笔记和画笔。教室环境布置应利于小组讨论，包括黑板板书设计框架和充足的学习空间。确保教学资源丰富，以激发学生兴趣，促进深度学习。五、教学过程导入时间：5分钟教师活动：1.以提问的方式引入课题：“同学们，你们知道什么是散文吗？散文有哪些特点？”2.简要介绍唐宋八大家散文的背景和艺术成就。3.引出本节课的学习内容——《木假山记》。学生活动：1.思考并回答教师提出的问题。2.认真听讲，了解唐宋八大家散文的背景。3.准备学习《木假山记》。新授任务一：整体感知《木假山记》目标：了解《木假山记》的作者、背景、主题和结构。时间：10分钟教师活动：1.介绍作者欧阳修及其散文风格。2.概述《木假山记》的背景和主题。3.分析《木假山记》的结构，引导学生关注文章的开头、结尾和过渡部分。学生活动：1.认真听讲，了解《木假山记》的基本信息。2.思考并记录下文章的结构特点。任务二：分析修辞手法目标：识别并解释《木假山记》中使用的修辞手法。时间：15分钟教师活动：1.介绍常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。2.以《木假山记》为例，引导学生识别并分析文章中的修辞手法。3.讲解修辞手法在散文中的作用和效果。学生活动：1.认真听讲，掌握常见的修辞手法。2.分析《木假山记》中的修辞手法，并尝试解释其作用。3.与同学讨论，分享自己的分析结果。任务三：探究象征意义目标：理解《木假山记》中象征手法的运用及其意义。时间：15分钟教师活动：1.介绍象征手法的概念和特点。2.以《木假山记》为例，引导学生探究文章中的象征手法及其意义。3.讲解象征手法在散文中的作用和效果。学生活动：1.认真听讲，掌握象征手法的概念和特点。2.分析《木假山记》中的象征手法，并尝试解释其意义。3.与同学讨论，分享自己的分析结果。任务四：欣赏散文语言目标：体会《木假山记》的散文语言特点。时间：10分钟教师活动：1.引导学生关注《木假山记》的散文语言，如句式、用词、描写等。2.分析散文语言的特色，如生动形象、简洁凝练等。3.讲解散文语言在散文中的作用和效果。学生活动：1.认真听讲，了解散文语言的特点。2.体会《木假山记》的散文语言，并尝试分析其特色。3.与同学讨论，分享自己的体会和分析结果。任务五：评价散文艺术价值目标：对《木假山记》的艺术价值进行评价。时间：15分钟教师活动：1.引导学生从内容、形式、语言等方面评价《木假山记》的艺术价值。2.分析《木假山记》的艺术特色，如构思巧妙、语言优美等。3.讲解评价散文艺术价值的方法和标准。学生活动：1.认真听讲，掌握评价散文艺术价值的方法和标准。2.从内容、形式、语言等方面评价《木假山记》的艺术价值。3.与同学讨论，分享自己的评价结果。巩固时间：5分钟教师活动：1.提问学生本节课所学内容，检查学习效果。2.鼓励学生运用所学知识，进行简单的创作练习。学生活动：1.回答教师提出的问题。2.尝试运用所学知识进行创作练习。小结时间：5分钟教师活动：1.总结本节课所学内容，强调重点和难点。2.鼓励学生在课后继续学习，提升文学素养。学生活动：1.认真听讲，总结本节课所学内容。2.认识到学习文学的重要性，提升学习兴趣。六、作业设计基础性作业内容：阅读《木假山记》全文，总结文章的主要内容和艺术特色。完成形式：撰写一篇读书笔记，字数不少于300字。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固对散文内容的理解和分析能力，提升书面表达能力。拓展性作业内容：选择《木假山记》中的某一修辞手法或象征意义，进行深入研究，并撰写一篇短文，分析其在散文中的作用和效果。完成形式：撰写一篇研究性小论文，字数不少于500字。提交时限：课后一周内。能力培养目标：提升学生的研究能力和分析能力，培养独立思考和解决问题的能力。探究性/创造性作业内容：以《木假山记》为灵感，创作一篇现代散文，尝试将古典散文的艺术特色与现代语言风格相结合。完成形式：创作一篇现代散文，字数不少于500字。提交时限：课后两周内。能力培养目标：培养学生的创新能力和审美能力，提升文学创作的实践能力。七、本节知识清单及拓展1.唐宋八大家散文背景：了解唐宋八大家散文的历史背景、文学地位及其对后世的影响。2.《木假山记》作者：掌握欧阳修的生平简介、散文风格及其在文学史上的地位。3.散文特点：认识散文的定义、特点和分类，如叙事散文、抒情散文、议论散文等。4.《木假山记》主题：分析《木假山记》的主题思想，探讨作者对自然美和人生哲理的感悟。5.散文结构：理解散文的结构特点，包括开头、结尾和过渡部分的设计。6.修辞手法：识别并解释《木假山记》中使用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。7.象征意义：探究《木假山记》中象征手法的运用及其所表达的意义。8.散文语言：体会《木假山记》的散文语言特点，如简洁凝练、生动形象等。9.散文艺术价值：评价《木假山记》的艺术价值，包括内容、形式、语言等方面。10.散文阅读方法：学习散文的阅读方法，如整体感知、细读品味、比较分析等。11.文学鉴赏能力：提升学生的文学鉴赏能力，包括对散文内容的理解、艺术特色的把握等。12.写作技巧：从《木假山记》中学习散文的写作技巧，如立意、选材、表达等。13.散文与人生：探讨散文与人生的关系，理解散文中蕴含的人生哲理。14.散文与社会：分析散文与社会文化的联系，了解散文在特定历史背景下的社会意义。15.散文与现代生活：思考如何将古典散文的精神内涵与现代生活相结合。16.散文与教育：探讨散文在语文教育中的作用，以及如何通过散文教学提升学生的素养。17.散文与跨学科学习：探索散文与其他学科的结合，如历史、哲学、艺术等。18.散文与跨文化比较：比较中西方散文的差异，拓展学生的国际视野。19.散文与未来趋势：展望散文在当代文学中的发展趋势，以及其对人才培养的影响。20.散文与个人成长：引导学生通过学习散文，提升自我认知和情感表达能力。八、教学反思在本节课的教学过程中，我首先对学生的学情进行了充分的了解和分析，确保教学内容的针对性和有效性。在导入环节，我通过提问的方式激发了学生的学习兴趣，为后续的学习奠定了良好的基础。新授环节中，我设计了多个任务，旨在引导学生从不同角度深入理解《木假山记》。通过小组讨论和个体展示，学生的参与度非常高，他们在分析、评价和创作中展现出了良好的文学素养。然而，我也注意到，部分学生在分析散文的结构和象征意义时存在一定的困难，这可能是由于他们对散文的阅读习惯和文学理论掌握不足。在作业设计方面，我尝试了基础性、拓展性和探究性作业相结合