music学案5(高一英语)

Period5:CulturalCorner学习目标：1.阅读文章，了解音乐家叶小刚的生平及业绩。2.掌握短文内部分重点单词和短语3.了解西方文化，树立跨文化交际意识学习重点：阅读文章，了解音乐家叶小刚的生平及业绩。学习难点：了解西方文化，树立跨文化交际意识课前预习使用说明与学法指导：1.了解西方文化，树立跨文化交际意识2.15分钟之内完成教材助读：预习自测：Step1:Fast-reading：1．WhenwasYeXiaogangborn?2．Whattypeofmusicdoeshewrite?Step2:Careful-reading：Ⅱ.ReadthetextagainandtrytofindwhathappenedaboutYeXiaogangduringthefollowingtime.1.In1955:2.Whenhewasfouryearsold:3.From1978till1983：4.Aftergraduation：5.In1985:6.In1986:7.InNovember1996:8.Since1993:我的疑问：__________________________________________________________________________________________________________________________________________课内探究质疑探究：一、语篇探究Reading（CulturalCorner）Readthetextandchoosethebestanswers.1．YeXiaogangbegantoshowhismusictalentin.A．1955B．1978C．1959 D．19832．WhyisYeXiaogangworthsuchgreatfame?A．HeisoneofagroupofChinesecomposerscalledNewTide.B．HecombinesChinesetraditionalmusicwithwesternformsandinstrumentation.C．HewroteanalbumcalledEclipsewhichprovedagreatsuccess.D．Hehaswonmanyprizesathomeandabroad.3．AfterhisgraduationfromtheCentralConservatoryofMusicofChina，he.A．begantostudyintheUSB．begantoteachwhilewritingsymphoniesC．begantosetuptheBeijingmusicgroupEclipseD．wenttoHongKongforfurtherstudy4．Fromthelastparagraph，weknowthat.A．YeXiaogangleadsabusylifeB．YeXiaoganghasamusicgroupintheUSC．YeXiaogangisoneofthemostfamouscomposersintheworldD．YeXiaogangworksfortheShanghaiSymphonyOrchestra二、重点句型及长难句探究1．HaveyoueverheardoftheBeatles？Ifso，whatdoyouknowaboutthem？你听说过披头士乐队吗？如果听说过，你知道关于他们的什么事？(1)ifso为条件状语从句的省略，此句相当于Ifitisso，其中so用来指代前面提到的内容。(2)在时间状语从句和条件状语从句中，如果其主语为it，且谓语动词为be动词时，则可以省去其主语和be动词。ifnot如果不是这样ifany如果有ifnecessary如果有必要ifpossible如果可能when(ever)possible无论什么时候有可能(3)Itsoundslikesomethingiswrongwiththecar’sengine.，we’dbettertakeittothegarageimmediately.A．OtherwiseB．IfnotC．Butforthat D．Ifso2．Ifthewordsofasongarecomplex，aretheyeasyordifficulttounderstand？如果一首歌的歌词很复杂，那么他们是容易理解还是难理解？(1)句中的不定式tounderstand是主动表示被动。不定式在某些形容词(difficult，easy，hard，comfortable，pleasant，fit，unfit，light，heavy，good，safe，dangerous)后作主语补足语且和句子的主语(或宾语)构成逻辑上的动宾关系时，用主动形式表示被动含义。(2)若“be＋adj.＋todo”结构中do为不及物动词时，需添加介词。(1)单句改错Thishouseiscomfortabletolive.(2)Tomaskedthecandymakersiftheycouldmakethechocolateeasierintosmallpieces.A．breakB．breakingC．broken D．tobreak3．Ifabandisinfluencedbyanotherband，dotheylikethemornot？如果一支乐队受到另一支乐队的影响，他们是喜欢他们还是不喜欢？influencevt.影响；感化；n.影响，作用influencesb.todosth.促使某人做某事haveaninfluenceon/upon对……有影响undertheinfluenceof受……的影响haveinfluenceover有左右……的力量(1)(受……的影响)hisparents，Tomshowedhisinterestinpainting.(2)Claude’sworks(产生影响)generationsofmusicians.(3)ThatMindybecameapoetmayhavebeenduetohisfather’s.4．HeisfamousformixingChinesemusicaltraditionswithwesternformsandinstrumentation.他成功地将中国传统音乐同西方的音乐形式以及乐器的搭配形式结合在了一起。mixvt.&vi.使混合；使结合；相融合mix...with...把……与……混合mixup混合；掺和mix...upwith...把……与……混淆mixturen．混合物(1)Heneverbusinesshisprivatefeelings.他从不在工作上掺入他私人的感情。(2)Igotaboutwhichsidewasright.我搞不清楚到底哪一边是对的(3)Theexpressionofaofsorrowandangeronhisfacesuggestsit.A．mixB．mixedC．mixing D．mixture5．DoyouthinkitisagoodideatomixChineseandwesternmusic？你认为把中国音乐与西方音乐融合在一起是不是个好主意呢？本句中含有句式“Itis＋n.＋todosth.”，其中it为形式主语，不定式为真正的主语。It作形式主语的其它句式：Itis＋adj.＋todoItis＋adj./n.＋ofsb.todoItis＋adj./n.＋forsb.todoItis＋adj./n.＋that从句Itisnouse/gooddoingsth.做某事没有用处/没有好处此外，it也可以作为形式宾语。(1)单句改错Itisfoolishforyoutotellhimthesecret.(2)Wefeelourdutytomakeourcountryabetterplace.A．it B．thisC．thatD．one(3)worriesmethewayhekeepschanginghismind.A．ThisB．ThatC．What D．It课后反思：__________________________________________________________________________________________________________________________________________课后训练微写作写作素材1．杰克，曾经是(大学的)讲师。2．他是一位著名的作曲家和音乐家。3．他是个天才，录制了很多专辑。4．他的音乐影响了他的听众。5．他们对他的动人的音乐印象深刻。提示用本单元词汇表达。连句成篇(将以上句子连成一篇50词左右的英语短文)____________________________________________