广东省湛江市雷州市龙门镇三校联考2025-2026学年九年级上学期11月期中语文试题答案

答案第=page11页，共=sectionpages22页雷州市龙门镇三校九年级联考语文试卷参考答案1．蒹葭萋萋鸡声茅店月人迹板桥霜千里共婵娟青鸟殷勤为探看露从今夜白雾凇沆砀天与云与山与水长风破浪会有时直挂云帆济沧海【详解】本题考查名句默写。注意易错字：蒹葭、霜、婵娟、殷勤、露、沆、砀、海。2．(1)域qù聒(2)C(3)D(4)对苦难的北国人民的同情晁盖【详解】（1）本题考查给汉字注音和根据拼音写汉字。地yù——地域：常是指一定的地域空间。面面厮觑（qù）：意思是相视无言，形容因紧张或惊惧而束手无策之状。guō噪——聒噪：江湖上打招呼用的习惯语。犹言打扰了，对不起。（2）本题考查辨析短语类型。“一个山脚”是偏正短语。A.“寒冷与静寂”是并列短语；B.“冰雪凝冻”是主谓短语；C.“北国人民”是偏正短语；D.“头重脚轻”并列短语；故选C。（3）本题考查诗句主题理解。A.“长河落日圆”意思是在广袤无垠的大漠中，一缕孤烟直直地升起。展现了黄河在广阔的大漠背景下的独特美景‌。诗句中与黄河有关。B.“大河上下，顿失滔滔”意思是整条黄河,立刻失去了波涛滚滚的水势。其中，“大河上下”明确指的是黄河，而“顿失滔滔”则形象地描绘了黄河在冬季结冰，失去了波涛滚滚的气势，呈现出一种静态的美。诗句中与黄河有关。C.“河流大野犹嫌束”意思是奔流的黄河流入辽阔的平原还嫌太束缚。‌这句诗描绘了黄河在广阔的原野上奔流，仍然觉得受到约束的情景。诗句中与黄河有关。D.“碧水东流至此回”意思是碧绿江水滚滚东流到这里,又回旋向北流去。描写的是长江的天门山一段水流湍急的景象。诗句中与黄河无关。故选D。（4）本题考查诗歌意象和人物。①空，依据诗中“推车/以唯一的轮子/发出使阴暗的天穹/痉挛的尖音/穿过寒冷与静寂”，“手推车/以单独的轮子/刻画在灰黄土层上的深深的辙迹”“从这一条路/到那一条路/交织着/北国人民的悲哀”可知，“手推车”象征着贫困和落后的生活方式，而车子的单一轮子和其发出的“尖音”、在“寒冷与静寂”中行进，刻画出北国人民生活的艰辛与困苦。诗人通过描绘手推车的行程表现了诗人对北国人民沉重生活的深切同情。②空，依据“智取生辰纲”这一情节可知在这个情节中，杨志负责押送生辰纲，这是一批贵重的财物。由于天气炎热，杨志对押送的士兵非常严格，不允许他们在途中休息，这导致士兵们非常不满。晁盖等人利用这一点，率领吴用、刘唐、阮小二、阮小五、阮小七和公孙胜六人，通过下蒙汗药的方式，让杨志等人误以为是枣子而饮用，最终成功地将生辰纲劫走‌。所以，推着江州车的七人中的首领是晁盖。3．B【导语】两首中秋词构成苏轼生命哲思的完整图谱。《水调歌头》以“把酒问天”起势，在“归去”与“人间”的矛盾中完成精神超越，最终以“千里共婵娟”达成宇宙境界的豁达；《阳关曲》则聚焦“此生此夜”，在玉盘清寒中凝结对瞬逝欢聚的深沉凝视。前者是向永恒发出的浩叹，后者是对须臾的深情挽歌，共同诠释了东坡居士“出入人世”的圆融智慧。【详解】本题考查诗歌内容理解辨析。B.结合《水调歌头》中“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”一句可知，诗人确实指出了人生无法圆满的客观现实。但其后紧跟“但愿人长久，千里共婵娟”，转为对离人的美好祝愿。由此可知诗人并非沉溺于忧伤，而是以豁达的胸襟接纳并超越了这种遗憾，体现了乐观旷达的人生态度，而非“消极避世的思想”；故选B。4．C5．忽见童子三五/持竹杖竞逐/冰屑飞溅若碎玉。6．（1）大雪下了多日，湖面上人和鸟的声音都消失了。（意思对即可）（2）渡河的人乘坐冰床，形状像方形坐榻，用长竿在冰面上一撑，眨眼间就能滑出百步远。7．夸张视觉渡者驾驶冰床在冰面上急速转动【导语】这两段文言选段通过南北冬日景观的对照，展现了截然不同的审美趣味。甲文以张岱《湖心亭看雪》为代表，用“痕”“点”“芥”“粒”等微观量词构建空灵意境，体现晚明文人“物我两忘”的孤寂美学；乙文则充满北方民间生活的动态活力，“冰床骤转”“笑语喧阗”等描写凸显出劳动人民的智慧与生命力。两文在修辞上都善用比喻（碎玉/剑戟），但一静一动，形成“文人雅趣”与“市井野趣”的鲜明对比，共同构成中国古代冬景书写的双重审美维度。4．本题考查一词多义。A.人称代词，我/剩下，留；B.代词，这/判断词，是；C.都指“北方寒气”，词义相同；D.表转折，然而/……的样子；故选C。5．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。该句意为：忽然看见三五个孩童手持竹竿追逐，冰碴飞溅如同碎玉般晶莹。“忽见童子三五”点名了人物数量，是整句话的主语；“持竹杖竞逐”则是人物进行的活动动作；“冰屑飞溅若碎玉”是“竟逐”的影响与结果。据此可断句为：忽见童子三五/持竹杖竞逐/冰屑飞溅若碎玉。6．本题考查文言句子翻译。翻译时，要做到字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主，注意重点字词的翻译。（1）句重点词：大雪：下大雪；俱：全、都；绝：消失。（2）句重点词：渡者：渡河的人；如：像；以：用；瞬息：一眨眼。7．本题考查文章内容的理解与分析。第一空，甲文用“两三粒”将人比作微小颗粒，通过以天地之浩大与人之渺小这一极致化的描写，采用夸张的修辞手法凸显人在雪景中的渺小，强化孤寂感。据此应填“夸张”；第二空，乙文“晃漾作五色纹”通过视觉描写捕捉冰棱的折射光效，写出了阳光折射冰面的色彩，表现北方冬日冰面的绚丽。据此应填“视觉”；第三空，“冰床骤转”意为：随即冰床突然转向。一个“骤”字生动刻画冰床因避暗涌而突然转向的画面，用一个单字刻画出动态的场景画面，使读者仿佛看见冰床在暗涌间划出锐角轨迹的惊险画面，同时从侧面体现梢公技术娴熟、反应敏捷。据此概括作答即可。【点睛】参考译文：甲：崇祯五年十二月，我住在西湖。大雪下了多日，湖面上人和鸟的声音都消失了。这一天晚上初更时，我划着一叶扁舟，穿着毛皮衣服，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖上）弥漫着水汽凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上（比较清晰的）影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。乙：农历十二月十六日，冰层厚度一尺多。渡河的人乘坐冰床，冰床形状像方形卧具，用竹竿支撑滑行，瞬间便能行进百步。两岸堆积的冰棱如同剑戟一般尖锐，阳光照耀下，闪烁荡漾出五彩纹路。船夫高喊：“俯身！”随即冰床突然转向，灵巧避开冰层下的暗流，虽险象环生却终得平安，堪称奇观。忽然看见三五个孩童手持竹竿追逐，冰碴飞溅如同碎玉般晶莹。此时，踏冰而行如同驾驭风一般，虽然北方寒气刺骨，但欢声笑语喧闹嘈杂。8．卖货青年（棍叔）救金凤，金凤爹以“木棍生根发芽”为嫁女条件，青年坚持照料木棍，终于长成一棵树。虔诚、热心村民过度撸柳条，棍叔向村支书反映；村支书让棍叔在荒地种柳，后成林并成立柳条公司不舍、坚守9．①因种柳护柳的工作得到了村支书的支持，柳树繁衍和村庄绿化有保障而欣慰；②对桂花树苗美化村庄的憧憬与期待；③为村民致富、村庄发展而喜悦。10．比喻，生动形象地写出棍叔笑容的和蔼与温暖，表现出棍叔为人和善、亲切热情的性格。11．重情重义；善良无私；热爱乡土12．结构上：承接桂花树苗种植失败，为下文重种柳树作铺垫；内容上：点明桂花树难存活的原因，解释换回柳树的依据，强调环境对植物生长的影响及人与环境的依存关系。主题上：深化主题，突出乡村发展应尊重自然、因地制宜，体现棍叔对家乡环境的深刻认识【导语】本文讲述了外乡卖货郎因救落水姑娘金凤，被其父以“木棍生根”为条件招为上门女婿，得名“棍叔”的故事。棍叔视柳树为恩人，毕生致力于种柳护柳，带领村民发展柳编产业致富。面对桂花树水土不服、企业收购柳林等挑战，他始终坚守对柳树的深厚情感，最终在时代洪流中成为村庄记忆与传统的守护者。8．本题考查内容理解概括。（1）结合第④段“金凤的爹发了狠，随手拿起一根木棍，往自家门前的地上一戳，说，除非这根棍子生根发芽，变成了一棵树，我才会把女儿嫁给你”与第⑤段“卖货青年便天天来看这根木棍，不论刮风下雨，秋冬春夏。第二年春天，这根木棍上果然吐出了新芽”可知，入赘前的关键事件是卖货青年（棍叔）救金凤后，面对其父提出的苛刻条件，坚持照料木棍直至其生根发芽。（2）结合第⑧段“棍叔上门后，没忘记柳棍子的恩情，逢年过节，总要虔诚地给家门前那棵棍子长成的柳树拜上一拜”与第⑨段“棍叔不光对自家门前的棍柳上心，对村里的大树小树都上心，每年清明前后，总要把房前屋后、田头地角的柳树都打理一遍……热心肠的棍叔让村里柳树随处可见”可知，他对待柳树的行为充满“虔诚”，对待村中事务则体现“热心”。由此可知其心理状态是“虔诚、热心”。（3）结合第⑪段“有一阵子，村里人一窝蜂地编柳条筐子卖，没几天工夫，柳树条子就被撸得干干净净。棍叔着急，就去问村支书怎么办。村支书说……就对棍叔说，编筐的事，我来管，你只管打你的枝，种你的树。又让棍叔把村头的几块荒地也种上柳树……”第⑫段“棍叔也很高兴”第 ⑬段“村支书还拉起了一个柳条制品公司……”可知，此时期的关键事件包括村民过度撸柳条导致棍叔“着急”，以及他听从村支书建议种柳成林并成立公司后的“高兴”。（4）结合第⑲段“那天，棍叔在满地的鞭炮屑中坐了一夜”与第⑳段“棍叔的儿子在县城买了房子，要他住到县城去，说方便照顾，但怎么说棍叔都不舍得离开，他要守着他入赘的这间老屋，守着这棵插在门前的棍子长成的大柳树”可知，面对柳林被收购，他彻夜独坐，充满不舍；面对儿子邀请，他坚持留下，体现坚守。由此可知其心理状态是“不舍、坚守”。9．本题考查情感理解。①结合第⑪段“村支书说，发家致富是好事，只是不该这样糟蹋村里的树，就对棍叔说，编筐的事，我来管，你只管打你的枝，种你的树。又让棍叔把村头的几块荒地也种上柳树……”第⑫段“棍叔也很高兴”可知，棍叔因村支书支持他种柳护柳、并为其提供更大种植空间而高兴。由此可知，他的高兴源于个人志趣（种柳护柳）与村庄管理达成一致，且柳树繁衍与村庄绿化得到保障的欣慰与满足。②结合第⑮段“送树苗的干部说，等这些树苗长大了，到了秋天，开满了桂花，到处香喷喷的，又有绿柳映衬，那才叫美丽哩。村支书听了很高兴，棍叔也跟着高兴，都盼着桂树早日开花”可知，棍叔的高兴是受到村支书和干部描述的感染。由此可知，这是对“桂花飘香、绿柳映衬”这一美好未来图景的憧憬与期待，情绪更偏向于对外来新生事物的乐观向往。③结合第⑰段“村支书对棍叔说，村头的柳树林他们也要一起收购，你舍得呀。棍叔当然舍不得”。第⑲段“村支书还在讲话中表扬了棍叔几句。那天，棍叔在满地的鞭炮屑中坐了一夜”以及第⑰段前文“村里人听了都很高兴，棍叔也跟着高兴”可知，此处“高兴”发生在他得知企业收购能让村办企业“做大做强”时。由此可知，他的高兴是为集体利益和村民福祉感到的喜悦，但这种公众场合的“跟着高兴”背后，其实混杂着对柳林被收购的个人不舍，体现了以集体为重的品格。10．本题考查句子理解赏析。结合第②段画线句子“笑的时候眼角的褶子像刚蒸出来的包子嘴，攒在一起，从里面滋滋地向外冒热气”可知，该句运用了比喻修辞手法，将“眼角的褶子”比作“刚蒸出来的包子嘴”。这个比喻极具表现力：“刚蒸出来的包子”给人以温暖、柔软、亲切的视觉与触觉联想，而“滋滋地向外冒热气”则化静为动，将笑容带来的温暖感与蓬勃的生命力传递得淋漓尽致。这生动地刻画出棍叔笑容的和蔼可亲与发自内心的热忱。作者通过这一精妙的比喻，不仅在外貌上生动地描绘了棍叔的笑容，更在深层凸显了他为人和善、待人亲切热情的性格特点，使人物形象跃然纸上。11．本题考查人物形象理解。结合第⑧段“棍叔上门后，没忘记柳棍子的恩情，逢年过节，总要虔诚地给家门前那棵棍子长成的柳树拜上一拜”可知，棍叔始终铭记柳树成就姻缘之恩，并以实际行动表达感恩。由此可知他具备重情重义、知恩图报的品质。结合第⑨段“砍下来的树枝，枯的给村里的孤寡老人当柴烧，没枯的给各家的菜园插篱笆，细长的柳条就交给村里的半大孩子，让他们到处乱插”可知，棍叔将打理柳树的成果无私分享给村中弱势群体和孩童。由此可知，他具有善良无私、乐于奉献的精神。结合第⑳段“棍叔的儿子在县城买了房子，要他住到县城去，说方便照顾，但怎么说棍叔都不舍得离开，他要守着他入赘的这间老屋，守着这棵插在门前的棍子长成的大柳树”可知，棍叔拒绝进城安逸生活，坚守老屋与柳树。由此可知，他体现了扎根乡土、执着坚守的深厚情怀。12．本题考查句段作用。结构方面，结合第⑯段“看来还是水土不服，一方水土养一方人，树也是如此，我们这地方是湖区，泥烂土湿，适合柳树生长。就又把种桂花树的沟沿都换种了柳树”可知，此句紧承上文桂花树苗“长了虫”“烂了根”的失败事实，并直接引出下文“换种柳树”的行动。因此，它在结构上起到了承上启下的作用，既承接了前文，又为下文重种柳树并取得成功作了铺垫。内容方面，结合第⑯段“看来还是水土不服……我们这地方是湖区，泥烂土湿，适合柳树生长”可知，这句话直接解释了外来桂花树苗难以存活、而本地柳树繁盛的根本原因在于“水土”。由此可知它在内容上点明了植物生长与特定自然环境的依存关系，为换种柳树提供了科学依据，也隐含了人与环境和谐共存的道理。主题方面，结合全文，棍叔基于对家乡水土的深刻理解做出判断，并最终使村庄因柳树而获奖、获得发展，而盲目引进的桂花树却以失败告终。因此，这句话升华了文章主题，强调了乡村建设与发展必须尊重自然规律、立足本土实际（因地制宜），从而歌颂了像棍叔这样扎根土地、充满乡土智慧的普通劳动者。13．1940年日本人制造血案并烧毁族谱二十多年前，我与几位族兄重修族谱14．“父亲回答问题时的犹豫、迟疑，表现了“父亲”不愿提起那段“血史”的难以言表的痛苦心情，同时也表现了“父亲”在儿子面前说出自己当时软弱的难堪。15．爬满院墙的豆蔓和瓜藤、繁星、灯光、杯盏突出了乡村环境宁静、充满生机的特点，渲染了幸福、温馨的家居氛围。突出和平年代人们生活安定、和谐。16．战争年代乡人们捣毁炮楼、烧毁桥梁、面对屠刀宁死不屈，战斗中不怕牺牲。他们保家卫国、战死沙场的勇气，誓与侵略者殊死抗争搏杀的骨气，正是乡魂的写照。和平年代乡人们重修族谱，在前言、后记讲明原因、写出精神，把国仇家恨告诉给下一辈。这种铭记先烈的遗志、传承民族精神、勿忘家仇国恨的精神，也是乡魂的写照。【导语】本文以族谱为叙事线索，通过家族记忆钩沉民族创伤，展现乡魂的双重意蕴。结构上采用倒叙与插叙交织，将个人家族史嵌入抗战宏大背景，凸显“修谱”背后的文化传承与国恨家仇。语言质朴而厚重，如爷爷“铜烟锅”“硬扎扎的胡子”等细节，赋予历史以血肉温度。主题上，“乡魂”既是家族精神（如伯父殉国、族人修谱），更是民族气节的象征（长城意象、血泪抗争），最终升华为对文化根脉与民族尊严的坚守，完成从家族叙事到民族精神的诗意升华。13．本题考查文章内容概括。第①空：根据第①段“爷爷又说，1940年，家谱让日本人给烧了”，第③—⑥段“那是一个十年九不遇特别寒冷的冬天，南山沟里的八路军夜袭捣毁了日本人的一个炮楼，还把沙邑河的桥也烧了”“被绑的人中就有那位伯父的父亲。他已经被打得浑身是伤，一条臂膀被打断耷拉着淌着血”“日军觉得还不解气，走的时候把祠堂给烧了。据说我们这一族也是迁徙之族，所以祠堂修建得很是气派”可知，详细讲述了1940年日本人制造的一起血案，他们烧毁了家谱，还杀害了“我”的同宗伯父以及多位族胞。故概括为：1940年日本人制造血案并烧毁家谱。第②空：根据第⑧段“早在我回去之前，几位兄长已经整理出族谱的框架和脉系”可知，在“我”回去之前，几位兄长已经整理出族谱的框架和脉系，开始了重修族谱的工作。故概括为：二十多年前，我与几位族兄重修族谱。14．本题考查标点符号的作用。根据第④段“看来鬼子这次来就是杀人的。维持会长磕头捣蒜般向鬼子求情，非但无济于事还被打掉两颗门牙。被绑的人中就有那位伯父的父亲。他已经被打得浑身是伤，一条臂膀被打断耷拉着淌着血”第⑤段“鬼子把这二十多人一字排开踢跪在河堤上，抡起了东洋刀……据事后被驱赶去观刑的几个老人说，寒光闪过就是一道道直喷冲天的血柱。日军一口气连砍了十六个人……是拉去陪绑的，其中就有我的父亲”可知，画线句这句话发生在“我”询问父亲当年被日军抓捕并拷问时的感受。父亲在回答时“半晌才说”，表现出他内心的犹豫和迟疑。这种犹豫和迟疑，一方面说明父亲不愿轻易提起那段痛苦的经历，因为那段经历对于他来说太过残酷和难以言表；另一方面，也表现出父亲在儿子面前说出自己当时软弱的难堪，毕竟作为一个父亲，他不愿意在儿子面前展现出自己的脆弱和无助。其次，省略号在这里的使用，更加生动地表现了父亲在说出“怕”这个字时的停顿和犹豫，以及随后说出“拷起来的时候我就迷糊了”时的无奈和痛苦。这种情感的表达，比直接陈述更加深刻和动人。15．本题考查句子作用。根据画线句“土夯的院墙上爬满豆蔓瓜藤，点点繁星透过葡萄枝叶洒在席间，与灯光和杯盏交相辉映”可知，爬满院墙的豆蔓和瓜藤，繁星点点的夜空，以及灯光和杯盏的交相辉映，共同构成了一幅宁静而充满生机的乡村夜景图，渲染了一种幸福、和谐的家居氛围。这种氛围与文章中描述的国恨家仇形成了鲜明的对比，更加突出了和平年代人们生活的安定与和谐。16．本题考查标题含义理解。从战争年代的角度来看，“乡魂”体现在乡人们保家卫国、英勇抗争的精神上。根据第③段“那是一个十年九不遇特别寒冷的冬天，南山沟里的八路军夜袭捣毁了日本人的一个炮楼，还把沙邑河的桥也烧了，听说是为了阻止日军向南增援。指挥这次行动的是我的一位同宗伯父”第④段“那几年他一直暗地里和日本人叫板，不久他儿子的事也被日本人侦悉。看来此次是在劫难逃了”第⑤段“据事后被驱赶去观刑的几个老人说，寒光闪过就是一道道直喷冲天的血柱。日军一口气连砍了十六个人。直至他们离去一个时辰人们才醒过神来”可知，在战争年代，乡人们面对日本侵略者的残酷暴行，没有选择屈服和逃避，而是积极抵抗。他们捣毁炮楼、烧毁桥梁，以阻止日军的增援和扩张。这些行动不仅展现了乡人们的智慧和勇气，更体现了他们誓死保卫家园的决心。在面对日军的屠刀时，乡人们宁死不屈，展现出极高的民族气节和骨气。他们战斗中不怕牺牲，为了国家和民族的利益，愿意付出自己的生命。这种精神正是“乡魂”的重要体现。从和平年代的角度来看，“乡魂”则体现在乡人们铭记历史、传承精神的行为上。根据第⑦段“重修族谱的嘱托，因为这一段国恨家仇，更显沉甸甸的”第⑨段“这时我更多考虑的是爷爷当年的嘱托，怎么把这一段国恨家仇告诉下一辈”第⑬段“为记述我家族之根之源之本，以弘扬我族厚德上善循规蹈矩之德……昭昭然示诫后人勿忘家仇国恨……”可知，在和平年代，乡人们没有忘记战争年代的苦难和牺牲，而是选择重修族谱，以铭记先烈的遗志和传承民族精神。他们在族谱的前言和后记中详细讲述了重修家谱的原因和目的，把国仇家恨告诉给下一辈，让后代子孙永远铭记历史、不忘国耻。这种铭记历史、传承精神的行为，正是“乡魂”在和平年代的延续和体现。它让乡人们始终保持着对国家和民族的忠诚和热爱，让“乡魂”在新时代中焕发出新的光彩。17．D18．杨志悲剧命运的内因：主要体现在个人性格的急功近利、蛮横粗暴。（还可以答：脾气暴躁、对手下粗暴、没有领导能力、蛮横固执、高傲自大等类似的词）杨志追求封妻荫子，急迫的功名心导致他贪功冒进，丢了官职；在押送生辰纲途中对手下的打骂引发不满，致使任务失败（或：在梁山泊中人际关系不佳，以致病重时无人照料）。杨志悲剧命运的外因：主要是当时的社会环境（社会黑暗、朝廷腐朽、封建制度、统治阶级压迫、阶级对立、官逼民反）。黑暗的社会现实让杨志空有一身武艺却无法实现个人理想。【解析】17．本题考查名著内容理解。D.《水浒传》中的方言俚语（如文段四中“过口”“一了”）并非“减少语言生动性、增加阅读困难”，反而增强了语言的鲜活感和地域特色，让人物对话、场景描写更具代入感，分析不恰当；故选D。18．本题考查人物形象与内容概括。杨志的悲剧是个人性格缺陷与黑暗社会现实交织的必然结果。内因上，他的急功近利与蛮横粗暴贯穿始终。由【文段三】《第十二回》中“指望把一身本事，边庭上一枪一刀，博个封妻荫子，也与祖宗争口气，不想又吃这一闪……”可知，他身为将门之后，执着于“封妻荫子”的功名，为复职不惜贿赂高俅，遭拒后仍不死心，后卖刀时因牛二的无赖挑衅，竟冲动杀人，暴露了他既渴望功名又缺乏隐忍的性格短板。由【文段四】《第十六回》押送生辰纲，他不顾军汉们挑着重担、烈日赶路的艰辛，动辄以藤条打骂，甚至说出“一个不走的，吃俺二十棍”的蛮横言语，“拿起藤条，劈脸便打去”彻底激化了团队矛盾，致使军汉们暗中抵触，为吴用等人的“智取”创造了可乘之机。外因上，北宋朝廷的腐朽黑暗是根本推手。高俅等权臣当道，堵塞了杨志的仕途；生辰纲本是梁中书盘剥百姓的不义之财，他却为腐朽统治阶级卖命，既得不到朝廷认可，又站在了底层反抗者的对立面。在“官逼民反”的社会大背景下，他空有一身武艺，却在阶级对立的漩涡中挣扎：上梁山后，因过往经历与林冲等人有嫌隙，人际关系疏离，最终病重时无人悉心照料，于异乡病逝，终其一生也未能实现“博个封妻荫子”的理想，其悲剧是时代的缩影。19．例文：岁月不曾忘却岁月的长河悠悠流淌，总有那么一缕芬芳，萦绕在心间，挥之不去。于我而言，那便是外婆熬的桂花