【《S高中排球训练与文化课学习的矛盾调查及解决措施探究（附问卷）》6000字】

S高中排球训练与文化课学习的矛盾调查及解决措施研究目录TOC\o"1-2"\h\z\u32144一、引言 112467二、研究对象与研究方法 16248（一）研究对象 110652（二）研究方法 131223三、研究结果与分析 29774（一）大将高中排球运动员课余学习时间的调查与分析 23622（二）大将高中排球运动员训练时间的调查分析 3790四、大将高中排球训练与文化课学习的矛盾 31451（一）内部原因 325070（二）外部原因 418573五、解决排球训练与学习之间矛盾的解决措施 527691（一）提高运动员自身的学习的主动性 524013（二）教练员与制度方面 52723（三）加强舆论导向，让家长了解排球运动 631071结论 87717参考文献 910962附录 11

摘要近几年来，中国女排在国际赛事当中出色的成绩，对国内排球运动的发展带来了正面的影响，充分地推动了国内各个等级排球赛事和联赛的良好发展，更增强了新时代青年对排球运动的满腔热情。除此之外，排球在国内各地学校也逐渐设立了课程，而且获得了许多学生的喜爱。但是，高中生正处在系统学习文化课的时期、运动的敏锐时期和认知计算和抽象思维能力时期。体育显然是培育综合性人才的有效工具，体育文化课能不能辩证地影响初中生的身心发展，在于现阶段文化课与体育训练的实时性矛盾。基于此，本论文深入分析了贵港市高中排球运动员学习与训练之间矛盾形成的根本原因，并给出相对应的解决对策，旨在均衡高中学校学生文化课学习与运动训练合理安排，进而使高中生能够更好地全方位发展。关键词：排球运动员；文化课；训练；矛盾一、引言随着1905年排球引入到现在，从1980年的第5次接连得冠到2000年雅典奥运会冠军，特别是伴随着中国女排近些年来的骄人成绩，中国排球早已数次造就了奇迹。排球尽管成为当下体育教学的重点任务之一，但是中学生排球的发展并不尽如人意，学校体育变成大众关心的重点。文化课学习与排球运动员训练之间的矛盾日渐突显。本论文深入分析了高中排球运动员学习与训练之间矛盾形成的根本原因，并给出了相对应的解决对策，目的在于均衡高中学校学生文化课学习与运动训练组织，进而使中学生能够更好地全方位发展。总结出有效的化解学训问题的方式或机制，对增加排球竞技后备人才规模，提升排球专项高质量学生运动员全方位发展的技术能力，改善培育全面发展优秀排球学生运动员的培养体系，拓展就业方向及途径给予一定程度的参考价值，对排球体育竞技的可持续性发展有着深远意义。学校对专项运动员进行培养的过程中,运动员不仅要完成各类高强度的训练和比赛，还要学习文化知识，如何协调学习和训练之间的关系，使其能够推动高水平运动员良性发展，是目前各个学校面临的难题，虽然目前已有出台相应的措施，但是并没有得到根本的解决，本文选择的研究对象是高水平运动员的学训现状，在研究过程中，基于文献资料法、问卷调查法研究排球专项运动员学训现状及存在的问题并提出解决排球训练与学习之间矛盾的解决措施。二、研究对象与研究方法（一）研究对象本论文以大将高中排球运动员学习与训练之间矛盾为研究对象，以大将高中参加排球运动的学生为调查对象。（二）研究方法1.文献资料法利用知网、维普网等网站数据库中以学习、训练、排球运动员为关键词，在知网网站数据库共搜索到与本论文关键词有关文献3000余篇，国外文献4000余篇，进一步筛分与论文有关文献2000余篇，学术论文600余篇，收集关联性较高研究成果，依据题材关联性的水准展开筛分，做为原始资料展开分析，经过进一步阅览，最后选择与论文方向相关的资料做为理论参阅，为本论文给予理论依据。2.问卷调查法对大将高中排球专项运动员展开调查，包含课余时间的学习情况和训练时长的状况等。因疫情的原因，问卷发放的方式为网络发放，回收方式为网络回收，运动员发放问卷285份，回收问卷282份,有效问卷为282份,无效问卷为3份,有效问卷为回收率达到98.94%。对调查结果进行分析研究,找出大将高中专项运动员学习和训练方面的现状和问题。(问卷见附录)三、研究结果与分析（一）大将高中排球运动员课余学习时间的调查与分析一般来说，高中学校高质量运动员的训练基本都是在达成自身的文化课程的前提上再展开运动训练的，高中运动员具备两个身份，训练与学习都需要花费时间。为了能熟练掌握文化规识，除开上课听讲，记笔记以外，课堂的预习和课后练习都很重要，这一些都要耗费相应的时间。经调查统计高中学校排球运动员282人，高中运动员在课余展开学习的时间一般集中在1到2小时之间有153人，占总人数的53.71%；课余学习时间在三小时之上的仅有12人，占总人数的4.91%；甚至有26位运动员有课余时间完全不学习占总人数的13.%。表3.1大将高中排球运动员课余学习时间情况（N=调查数量）时间人数所占百分比课余不学习2613.02%1小时以内5418.6%1-2小时15353.71%2-3小时2710.12%3小时以上124.91%总计282100%（二）大将高中排球运动员训练时间的调查分析时间冲突是学习与训练矛盾的外在因素。不管是文化学习或是排球训练，都需要付出很多的时间做为保障，高中高质量运动员不但要高度重视对文化课程的学习，并且要用自己的合理时间提升自己的技术水平。高中高质量排球运动队运动员的主要目标有两个：一是学习文化知识，二是提升竞技能力和竞技水平，两者之间非常容易产生矛盾，矛盾的重点便是时间问题。这样的矛盾主要反映在下述几个层面：一是直接训练时长，即运动场训练的确切时间。据统计显示，这个时间段很少，通常不超过2个小时，本论文专门针对排球训练时间的问题对大将高中282名高质量排球运动员以现场调研形式制定了调查问卷，样本中男生152人，占总人数的53.3%；女生130人，占总人数的46.6%。样本拥有一定的合理性。表3.2大将高中排球运动员训练时间情况（N=调查数量）每次训练平均的持续时间人数所占百分比1-1.5h11137.86%1.5-2h11842.52%2-2.5h3413.01%四、大将高中排球训练与文化课学习的矛盾（一）内部原因1.训练时间与文化课时间比例不协调在《有关优秀运动员文化教育制度改革的探讨》中，刘伟给出了运动员训练与文化课之间的矛盾：强度较高的训练损耗了运动员很多的体力，造成大部分运动员在文化课上精力不集中，容易打瞌睡，学习的积极性低，欠缺实现学习的时间与精力。越来越严重的是伴随着时间推移，他们对文化课的学习形成了厌烦心态。除此之外，赛事安排因运动员而不同，文化教育无法一致，更进一步造成学习进度的推迟。国内有很多体育竞赛都运用了可观的物质激励制度。因而，各种类型体育学院都会重视提高运动员的竞技水平，而忽略了体育竞赛运动员的文化教学。显然，这种“重武轻文”的教学方式，让运动员变成体育竞赛成绩优良、文化素质差的学生。2.学生不能严格要求自己实际上，大部分中学生因为学习任务艰巨，课余休息时间十分宝贵，因此宁可参加排球运动训练，这也是欠缺判断能力和自控能力的体现。在面临这两个选择的时候，中学生们不能将体育运动训练当做学习文化课程的一种拓展训练。在文化课上，中学生们不能战胜自己在学习中的懒散，甚至于以放弃文化课为代价来提升排球技能水平，进而造成排球技术越高，文化课极差的情况。（二）外部原因1.教练执教水平和政策法规跟不上目前我国也在采取一定的有效措施提升运动员的文化教育水平，但实际效果尚不明显。这与传统式的体育运动员训练观念“轻精神实质、重金钱物质”是息息相关的。许多运动员无法变成顶级竞技运动员，获得全面发展的因素通常是因为文化水平和精神素养的薄弱。此外，教练员多以退役运动员，具备传统式运动力学的运动员，缺少领导能力和文化教育学习力，正渐渐变成传统式体育教育的不良循环。在体育运动中，许多赛事都会以金钱或体育用品做为嘉奖，全部奖金发放和学校开支都要非体育管理层次的教练。2.家长态度一方面，家长期待自己的孩子可以在校园里获得更优异的成绩，考入心仪的大学；另一方面，家长也希望自己的孩子健康健壮，身心健康。自此能够得知，家长对学生参与排球活动并没有争议。但是，由于学生打排球免不了身体受到损害，迫使常常要请假甚至于中途辍学，这代表着文化课没法顺利开展。导致学生的学习成绩下降，家长对学生的排球训练引起不满情绪。因而，矛盾不但无法化解，还会更进一步恶化。五、解决排球训练与学习之间矛盾的解决措施（一）提高运动员自身的学习的主动性高中学校排球运动员应当正确认识到自己主要是一个学生，此外才是一个排球运动员，应以文化课的学习为重，排球训练为辅。深知学习号文化课才可以获得家长和老师的支持参加体育训练活动。对文化水平优良但排球训练水平较差的学生，发挥主动学习和积极训练的理念，提高自己的自信，增强基础体能训练计划。针对技术水平优良但文化课落伍的学生，要养成及时完成学习任务的行为习惯，激发学生对学习的激情和坚韧的意志力。调整训练时长，提高对文化课学习时间的投入，提高对文化课的兴致，如果需要时就必须终止体育训练，对运动员缺少的文化课教育做好全方面的补充，恢复到常规的学习进展。运动员的文化教育其本质是在于自身的自觉性和主动性。外籍运动员绝大多数遴选于具备极高文化素养、智力和竞技技术兼具的大学。运动员能通过激发自己的主动性，兼备训练和文化，发挥潜能，完成体育竞赛与文化学习的共赢，才可以完成自己的教学目标，成为发展优良的高端人才。教育环境同样是影响运动员自觉性和主动性的关键因素。构造优良的教育环境有利于运动员在训练和文化课相互间寻找平衡点，让他们愈发自觉性、主动性参加文化教育。比如说邓亚萍和奥尼尔等运动员，不但成立了自己的体育事业，并且文化素养也在一个非常高的水平。（二）教练员与制度方面1.提升运动员教育者的素质水平许多体育学院自办教育培训，聘请的老师、教练的管理和教学能力较低，针对运动员的文化教育与体育训练形成的正面影响还远远不够，难以达到“学训一体”。社会需要给予大量资源来提升老师和教练的教学能力，培育更多的“优秀教育者”。体育相关部门和文化学院要全面加强学术讨论活动，激励老师和教练在体育文化教育上做好自主创新。保障老师和教练的最基本福利待遇，让老师能够全身心加强学生的教育培训。不断完善老师和教练招聘机制，考察老师和教练管理能力，持续调节政策，为运动员文化教育和训练提高不断创新。2.协调文化教育投入的比重运动员教育经费与普通高等教育经费的投入都很低，许多业余体育学院遭遇经费紧张、师资力量欠缺、体育设备老旧的尴尬现象。在这个时候，文化教育的经费的比重就更为小了。因而，学校领导要高度重视经费的科学运用，扩大排球场地设施投入，提升排球场地设施总量，规范化目前排球场地，让学生在课余活动时间也可以有优良的设施做为锻炼身体或体能训练的有效保障。此外，政府部门还能够实施多种融资模式，提升排球场地设施经费，如实施“会员制度”，参加者交纳会费，赞助企业和个体，行政财政拨款，开设排球活动资金，吸收公益慈善，接纳社会捐款等，利用政府部门和学校的共同努力，能够有效填补经费的欠缺。由于高中学校经费有限，且对排球运动场地需求不高，对球网要求低，且占地小，高中学校可选用多项功能场地机制，灵活运用目前羽毛球场地。政府部门还能够扩大对体育项目特别是运动员的文化教育和基本医疗保险的专项经费。3.制定相关政策保障运动员的文化教育参考外籍运动员遴选培育机制，外籍运动员的文化教育通常是借助奖助学金和学历来确保运动员的综合素质，避免其远超文化水平。这就需要健全的管理模式，体育院校的各种部门也要确保实行效果，以确保政策落实。国家不但要对运动员现役时的文化教育展开确保，即便退役之后，国家也能够确保运动员的继续再教育。这将使运动员持续提升自己的文化程度，建立明确的生活和学习的心态，与当今社会接轨，符合社会就业的文化需要。（三）加强舆论导向，让家长了解排球运动体育运动做为一个社会文化活动项目，与新闻媒体拥有必然的关联。社会经济发展得越快，体育运动在大众传播当中感召力就越高。教育心理学指出，个人的社会实践活动会在社会环境的作用下根据观察创建的。因而，体育运动能够借助新闻媒体来引起大众的目光，影响大众对体育运动的看法和对体育训练的正确认识。除开政府部门的政策和支持外，所有高中学校还应创建各种宣传方式，多方位加大宣传和参加推广排球竞赛，并时常与社会各界相互合作开展青少年排球竞赛，以确保青少年排球竞赛的优良效果，融入高中学校排球竞赛中，要让其变成一个潮流运动，并在活动中进行全面普及。全力培育高质量的排球运动员，主动提升排球竞技比赛与新闻媒介的关联，借助新闻媒介，加大宣传锻炼和休闲娱乐价值、活动形式、竞赛规则等。引起和激励更多的家长逐渐关心、了解、认识、并参加和支持此项体育竞赛项目，从源头上化解家长对高中学校排球训练的成见和不满。结论生活在社会中的每个人都应获得全方位发展、自主发展、有效发展、协调发展的权利，也包含夺取金牌的运动员。排球运动员重归普通文化教育氛围，兼备训练和文化，才可以变成真正意义上高质量的运动员。回到高中学校的排球训练与文化教育，化解相互之间的矛盾才可以推动中学生的全方面平衡发展，协助及磨炼中学生的坚强不屈的意志力，发扬优秀的体育文化。参考文献[1]刘年勇.浅谈体育高考生的学训矛盾[J].科学大众（科学教育）,2020,000(002):26.[2]秦露.竞技体育后备人才培养中的学训矛盾分析.南京体育学院,2020.[3]于义朋,and石云龙."中学运动队学习和训练的矛盾辨析."电大理工000.001(2019):76-78.[4]丁远台,and狄永州."中学生文化课学习与运动训练矛盾辨析."当代体育科技008.004(2018):85-86.[5]匡丽萍,&陈勇豪.(2019).中学体育特长生学训矛盾的结点成因及解节策略.体育世界(学术版)(2).[6]赵庆文.体育礼仪教育在中学体育教学中的实施与探讨[J].考试周刊,2020(82).[7]曲萌.高中学校排球高水平运动队的选材与策略[J].体育风尚,2020(3):218-218.[8]杨飞跃."新课程理念下高中排球课程教学模式的改革与优化."新教育时代电子杂志:学生版000.024(2019):1-1.[9]曹霞.混合教学法在排球普修课上的实验研究[D].2019.[10]王恩惠.女排精神融入在高中学校排球教学中的应用研究[J].当代体育科技,2020(10):69-70.[11]丁海勇,韩冬,邵斌,等.我国高等院校高水平运动员"学训矛盾"现状及对策研究[J].北京体育大学学报,2007,30(3):3.[12]高忆华,暴威.青少年运动员"学训矛盾"及其解决办法[J].武汉体育学院学