【《幼儿园教育服务提升策略探究的国内外文献综述》4600字】

II幼儿园教育服务提升策略研究的国内外文献综述目录TOC\o"1-3"\h\u31777幼儿园教育服务提升策略研究的国内外文献综述 14894一、国内研究综述 128903二、国外研究综述 321119三、文献述评 421327参考文献 5262551.著作类 5145472.期刊类 532473.硕博论文类 6一、国内研究综述（一）教育需求现状由于我国对农村幼儿教育的重视程度不高，致使幼儿家长的合理教育需求长期得不到妥善处理。牛付秀等学者认为，当前农村幼儿园的环境设备、师资队伍质量及课程内容已经无法匹配当前幼儿家长的教育诉求牛付秀，卢清.农村家长对学前教育需求的调查研究[J].教育理论研究,2013.。牛付秀认为目前农村幼儿园所提供的教育服务质量并不能满足幼儿家长对与环境与设备、师资队伍这两维度的高需求状态。杨莉君等人在对农村地区幼儿家长的教育需求调查中了解到农村家长对“知识型学习、保育、教师的流动性及环境与设备”等方面的需求度远高于“费用、幼儿园性质、方便性、及家园沟通”等维度牛付秀，卢清.农村家长对学前教育需求的调查研究[J].教育理论研究,2013.杨莉君，胡洁琼.农村儿童家庭对学前教育公共服务的基本需求及对策研究——以湖南省为例[J].湖南师范大学教育科学学报,2013(3).（二）教育需求内容近些年,幼儿家长的教育需求主要体现在环境与设备、师资队伍、教育理念、课程内容及方便性等方面。陈会昌、王莉发现家长认为学前期教师应将培养学生的创造力视为最主要的教育内容。郑三元认为家长在为子女选择幼儿园时应着重考虑园所的硬件设施（园所大型器械、教具、玩具等）和软件设施（师资队伍、幼儿园氛围、管理体制等）。在师资队伍方面，莫源秋以家长的角度为立足点，对教师提出了六点建议：将爱和关注给予幼儿、关注幼儿生理的需要、满足孩子的快乐和胜任力、给予幼儿更多的个人空间、树立榜样以及关注幼儿的健康安全。陈淑华通过调查发现,家长对于教师的素质及流动性方面的关注低于教师对幼儿的态度。另外,吴剑清认为教师在与家长进行沟通时不仅要具有明确的目标意识还要善于倾听和引导,用真诚赚得家长的信任。张晶、娄有世、钱飞敏通过调查得出家长对幼儿园的费用支出及饮食安全需求度较高，且希望幼儿园的膳食应更加丰富多样。通过以上论述可以看出，国内有关教育需求的研究缺乏整体性和全面性。（三）教育需求的影响因素曹艳明通过研究得出社会对各类幼儿园的投资不仅存在着比例失衡现象且收益得不到保障。张彦玲的研究结果显示，虽然家庭的收入高低对家长的教育需求并无太大影响，但家庭对于幼儿教育费用的承受力与家庭收入成正比。王化敏认为解决幼儿园收费不合理的问题需从政府层面着手，制定合理的收费保准，缩小不同等级幼儿园的收费差距，不仅为弱势群体提供了入学机会还扩大了政府的投资收益。由上述可知，虽然研究者因自身研究方向的差异各自提出了不同的看法和见解，但对于个人背景方面研究者们均有涉及。本研究的调查对象是已入园幼儿家长，因此幼儿家长在对幼儿园教育需求进行选择时必定将孩子的感受放在首位。另外,家长的教育需求是为子女选择幼儿园时考虑的因素，因此幼儿园的特点也是家长需要斟酌的内容。由上述可知，本研究认为幼儿自身情况、幼儿园教育服务质量及家长背景是影响农村幼儿家长教育需求最主要的三大因素。图1-1影响因素分析图（四）当前农村幼儿家长教育需求研究的现状阮艺华在分析中国教育供需不均衡问题时，认为中国的教育不仅存在供给不足的情况还存在结构性失衡的现象阮艺华.我国教育供求的现状及其宏观调控[J].教育科学,2001.。王保军认为教育供求矛盾存在着数量、质量、结构和区域失衡四大失衡现象。杨莉君在调查中部地区农村幼儿教育发展时，发现中部农村幼儿教育发展过程中主要存在以下问题：第一，政府财政投入小，园所基础设施不达标、教师薪资待遇低；第二，园所性质比例失衡，以民办园居多且办园质量不高；第三，教育管理体制不完善，园所师资较弱；第四，教育教学存在小学化倾向。针对教育供需矛盾的解决办法，周元武对我国教育供求的科学发展模式建构进行了思考，他提出要根据各个教育形式的不同特点分别选择政府主导模式、市场配置模式以及政府主导与市场配置相结合的模式阮艺华.我国教育供求的现状及其宏观调控[J].教育科学,2001.周元武.教育需求和供给影响因素研究[M].武汉:湖北人民出版社,2011:58-78.二、国外研究综述（一）教育需求现状受人力资本理论的影响，人们对教育的重视程度大幅度提升，为了提高个体价值，家长们都希望为女子提供好的教育服务。在国外的研究中，对于教育需求的理解各有不同，但受到广泛认可的是指期望子女享受良好教育服务的愿望及自身为子女提供良好教育服务的能力，例如：期望教育机构能够为子女提供优质的教育服务、自身具备为孩子提供优质教育服务的能力。近年来，随着西方国家经济的迅猛发展，社会为妇女提供了大量的就业岗位，致使妇女无暇照看孩子，从而导致家庭对于早期教育服务的需求不断攀升。Cryer和Burchinal研究发现，他通过让家长做有等级程度的调查问卷，从不重要到重要依次递进，最后发现很多家长对早期教育质量的一些项目的重视程度不比专家弱，每个项目的评分都比专家高，该学者研究发现家长对早教质量的一个高需求状态。目前来讲，虽然西方国家对于幼儿教育的重视程度逐渐提高，各类型的幼儿教育机构层出不穷，但仍不能满足家长对于高质量幼儿教育服务的需求。（二）教育需求内容国外Maddaus的研究结果显示：学校安全设施、教学成果、学校面积、教学内容、户外活动、园内环境、家园互动、学费、校风等都属于家长对学前机构的需求Maddus.Parentalchoiceofschool:Whatparentsthinkanddo].ReviewofResearchinEducation,1990:92-93.。基于教育费用和质量的理性选择模型得出大多数家长在选择教育机构时，会着重考虑两方面的因素，一方面是反映教育机构质量的因素，例如：课程内容、教学理念、教师与孩子的关系、环境设备及师资队伍等；另一方面是生活实际因素，例如：园所选址、开放时间等。uttal等学者发现影响母亲选择幼儿园的一个重要因素是保育员教育理念是否与自身的教育理念相一致，认为家长比较看中保教。刘海红、仓持清美在2010年通过调查日本家长对幼儿园的教育需求时发现，日本的幼儿家长更关注孩子幸福感的获得及交往能力的培养。住田正树、山濑笵子、片桐真弓（2012）在关于父母对教育需求和选择幼儿园理由的调查中，明确了家长重视保育员对孩子的态度问题Maddus.Parentalchoiceofschool:Whatparentsthinkanddo].ReviewofResearchinEducation,1990:92-93.住田正樹，山瀬範子，片桐真弓.保護者の保育ニーズに関する研究[J].放送大学研究年报,2012.（三）教育需求的影响因素影响家长教育需求因素的研究表明，家长在对教育服务进行选择时通常会考虑两方面的因素，一方面是幼儿园教育服务的质量，另一方面是家庭因素，例如：家庭月入水平、家长学历、父母职业因素。不同家庭会因自身情况的特殊性对教育服务的需求产生差异。离异家庭在选择教育服务时会考虑费用及方便性因素，因为单亲养育及照顾子女的压力比较大，而非离异家庭在选择教育服务时通常将质量放在的首位。家庭收入水平较低与父母受教育程度较低的家庭受费用影响较大且不会过多的考虑教育机构的质量，高收入家庭则与此相反。与此同时，家长的教育需求会受子女所在年级的影响。小班家长对于保育及服务的需求度更高，中班家长对于培养幼儿生活自理能力的需求度更高，大班家长则对于教育内容的需求度更高。其他因素如家长的职业、家长的教育观、日常活动安排、幼儿保育质量、教育理念等都会影响家长的需求选择。综上所述，家长对于教育需求的选择主要受孩子、家庭情况及教育机构服务质量的影响。三、文献述评从本课题目前搜集到的资料来看，研究者们无论是在教育需求的现状、教育需求的内容、影响教育需求的因素还是如何提升幼儿园教育服务的策略等方面均已经取得了显著的成果。这些研究表明，家长们作为幼儿的监护者、幼儿园教育服务产品的消费者，对幼儿园教育服务所涉及到的师资队伍、费用、方便性、保育及服务、环境与设备、教育理念与方法等维度的需求呈现出多元化的特点。研究者们都认为家长的自身背景、幼儿的需求及园所的教育服务质量是影响家长对园所进行选择时影响最大的三个因素，因此研究者们在提升策略方面基本上从政府、家长、幼儿园三方面入手，坚持政府主导、三方合作来提升园所的教育服务质量从而更好地满足家长的教育需求。已有研究在研究思路、研究内容及研究方法上都给予了研究者巨大的借鉴价值。但通过梳理相关文献可以看出，在研究对象上，已有研究更偏向于经济发达地区，而迫切需要关注且教育服务供需矛盾最大的农村地区却较少被研究者调查；在研究方法上，只有少数研究者采用质化研究的方式，致使相关研究虽然涉及范围广但是缺乏深度；在研究内容上，研究者多从教育需求的内容、影响因素及满意度着手，致使文章的内容结构大同小异缺乏新意。因此本文在研究时，将研究对象定位为农村幼儿家长，来弥补国内外对于经济不发达地区幼儿家长教育需求研究的缺失，并结合质化研究和量化研究的方法，使文章更具深度，以求更好地促进我国农村地区幼儿教育的发展，更好地满足我国农村幼儿家长合理的教育需求。参考文献一、中文文献1.著作类[1]周元武.教育需求和供给影响因素研究[M].武汉:湖北人民出版社,2011.[2]吴明隆.问卷统计分析SPSS操作与应用[M].重庆:庆大学出版社,2010.[3]李江帆.教育服务产品理论研究[M].广州:中山大学出版社,2009.[4]朱坚强.教育经济学发凡[M].北京:社会科学文献出版社,2005．[5]教育部教育司幼儿园教育指导纲要[M].南京江苏教育出版社,2002.[6]邱思绮.为孩子选择最好的幼稚园父母对学前教育的必读资讯[M].台北:台北市心手父母出版,2000.[7]陈俊升.幼儿教育市场消费行为之研究——以一中地区家长选择幼儿教育机构的历程为例[M].台南:台南大学教育社会学研究所,2003.[8]范先佐.教育经济学[M].北京:人民教育出版社,2007.[9]简明珠.台北家长选择私立托儿所资讯来源，考量因素及托育满意度之研究[M].台北：中国文化大学青少年儿童福利研究所,2005.[10]李静.学前卫生学[M].北京:北京师范大学出版社,2015.[11]刘慈惠.幼儿家庭与学校合作关系:理论与实务[M].台北:台北市心理,2007.[12]刘晶波.学前教育研究方法[M].北京:人民教育出版社,2006.[13]刘占兰.中国学前教育发展战略研究[M].北京:科学教育出版社,2010.[14]马忠虎.家校合作.教育科学出版社[M].北京:教育科学出版社,2000.[15]莫衡等主编.当代汉语词典[M].上海:上海辞书出版社,2001.2.期刊类[1]田燕.学前流动儿童家长幼儿园教育需求的调查与分析——以南京市为例[J].江苏第二师范学院学报,2016(2).[2]牛付秀,卢清.农村家长对学前教育需求的调查研究[J].教育理论研究,2013(6).[3]冯艳芬,陈月文,秦金亮.不同群体家长学前教育需求调查[J].幼儿教育,2013(4)．[4]杨莉君,胡洁琼.农村儿童家庭对学前教育公共服务的基本需求及对策研究——以湖南省为例[J].湖南师范大学教育科学学报,2013(3).[5]胡彩云,李志宇.城乡家长对幼儿园期望的比较[J].学前教育研究,2009(5).[6]庞丽娟．国家应建设中西部农村乡镇中心幼儿园[J].新京报,2009(3).[7]刘小蕊,庞丽娟,莎莉.尊重家长权利,促进家长参与[J].学前教育研究,2008(5).8]郑三元．如何为孩子选择幼儿园[J].教育导刊,2002(4).[9]瞿华.基于教育服务产品理论的教育产业分析[J].石家庄经济学院学报,2004(6).[10]阮艺华.我国教育供求的现状及其宏观调控[J].教育科学,2001(5).[11]田恒平.教育供求矛盾：从制度根源分析[J].湖北教育学院学报,2007(10).[12]王保军.教育供求矛盾的产生及其一般表现形式[J]．江西教育学院学报,2004(2).[13]王水珍,刘成斌.流动与留守－从社会化看农民工子女的教育选择[J].青年研究2007(1).[1