小学二年级语文下册课文第14课《小马过河》课件

时间：主讲人：202X.X课文14小马过河勇敢探索，收获成长目录CONTENTS01故事导入07联系生活02作者及背景介绍08课堂总结03初读课文，扫清障碍04故事解读05角色分析06故事寓意故事导入01同学们，今天老师先给大家出个有趣的谜语：“四蹄飞奔鬃毛抖，拉车驮货多面手，农民夸它好伙伴，骑兵爱它如战友。”大家开动小脑袋想一想，这说的是哪种动物呢？没错，就是马！（揭晓答案后，展示小马的可爱图片）01马是人类的好朋友，它们勤劳又勇敢。今天，我们故事的主角就是一匹可爱的小马，它呀，要去完成一项特别的任务，在这个过程中发生了很多有意思的事，让我们一起走进《小马过河》的故事吧！02猜谜语，引出主角作者及背景介绍02这个精彩的故事是彭文席爷爷写的。彭文席爷爷1925年出生在浙江瑞安，他长期担任中小学教师，非常了解同学们的想法和困惑。在教学时，他发现不少学生缺少独立思考能力，于是，就用了一个晚上的时间，写出了《小马过溪》，也就是后来大家熟知的《小马过河》。这篇故事从五十年代就被选入小学语文课本，陪伴了一代又一代小朋友的成长。认识作者彭文席01当时的社会环境中，人们非常重视培养孩子们的独立思考和实践能力。彭文席爷爷希望通过《小马过河》这个生动有趣的故事，告诉小朋友们遇到事情要自己动脑筋思考，不能光听别人说，要勇敢地去尝试。就像在生活中，我们也会遇到各种各样的问题，是听从别人的建议，还是自己去探索，这是值得我们思考的问题。了解故事创作背景初读课文，扫清障碍03现在，请同学们打开课本，大声朗读《小马过河》这篇课文，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，把字音读准，把句子读通顺。比如“马棚”的“棚”，是后鼻音，大家要读准确；还有“磨坊”的“坊”，在这里读第二声，可不要读错啦。大声朗读，读准字音识字游戏，趣味识字读完课文，我们来认识一下课文里的生字朋友。老师先展示生字卡片，像“驮”这个字，我们可以通过表演动作来记住它，大家看，把东西放在背上背着，这就是“驮”。还有“挡”字，左边是提手旁，表示和手的动作有关，右边是“当”，读音也相近，这就是形声字的特点。接下来，我们一起玩个“识字大闯关”的游戏。老师会展示一些生字，同学们快速说出它的读音和意思，看谁反应最快，表现最棒的同学还有小奖励哦！认真观察，规范写字认识了生字，我们还要把它们写得漂漂亮亮的。请同学们观察田字格里的生字，比如“愿”和“意”，这两个字都有心字底，写的时候要注意心字底的三个点的位置和方向。“麦”字，上面的三横要写得平行等距，竖画要写在竖中线上。现在，请大家拿起笔，在练习本上认真书写这些生字，每个字写3-5遍，注意写字姿势，做到“一拳一尺一寸”。老师会巡视，看看谁写得又快又好。学习生字词故事解读04故事开始啦，小马和妈妈住在美丽的小河边。有一天，妈妈对小马说：“小马，你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地回答：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”同学们想一想，小马的心情是怎样的？（引导学生回答出小马开心、乐意、积极的心情）于是，妈妈让小马把半口袋麦子驮到河对岸的磨坊去。小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去，它是多么想帮妈妈把这件事做好呀！可是，在去磨坊的路上，小马遇到了什么困难呢？起因：小马帮妈妈做事小马跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！同学们，你们在生活中有没有遇到过让自己为难的事情呢？（引导学生分享自己的经历，感受小马的心情）小马遇河，感到为难就在小马为难的时候，它看到一头老牛在河边吃草。小马嗒嗒嗒跑过去，有礼貌地问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。”小马听了老牛的话，心里是怎么想的呢？（引导学生思考小马此时的想法）询问老牛，得到建议小马正准备过河，突然，小松鼠从树上跳下来，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”小松鼠认真地说：“深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”同学们，听了小松鼠的话，小马又是什么心情呢？（感受小马更加困惑和害怕的心情）遇到松鼠，被劝停下老牛说河水浅，小松鼠说河水深，这可把小马给难住了，它连忙收住脚步，不知道怎么办才好。最后，小马叹了口气，决定回家问问妈妈。妈妈听了小马的讲述，笑着说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”同学们，你们觉得马妈妈说的话有道理吗？（引导学生理解马妈妈话中的含义）回家问妈妈，得到启发经过：小马遇河，询问他人听了妈妈的话，小马又来到了河边。这一次，它不再犹豫，小心地试探着河水的深浅，一步一步地蹚过了河。原来，河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。小马顺利地把麦子驮到了磨坊，完成了妈妈交给它的任务，它可开心啦！01结果：小马勇敢尝试，成功过河角色分析05小马在面对小河时，从一开始的为难、犹豫不决，到后来听了妈妈的话，勇敢地去尝试，它的这种转变非常可贵。这告诉我们，在生活中遇到困难时，不能害怕，要像小马一样，勇敢地迈出第一步，去探索、去尝试，才能找到解决问题的方法。小马：勇敢探索的代表老牛因为自己身材高大，河水对于它来说确实很浅，所以它告诉小马河水能趟过去。但它没有考虑到小马和自己的身高、体型不同。这提醒我们，在给别人建议时，要全面考虑对方的情况，不能只凭借自己的经验。老牛：经验主义的体现松鼠因为自己的伙伴被河水淹死，所以认为河水很深，极力阻止小马过河。它的想法和行为体现了它胆小谨慎的特点。不过，它没有意识到小马和自己的差异，它的建议也不能完全适用于小马。这让我们明白，在面对问题时，不能过于胆小和保守，要客观地分析情况。01松鼠：胆小谨慎的象征马妈妈没有直接告诉小马河水的深浅，而是引导它自己去思考、去尝试。这种教育方式非常明智，就像我们的爸爸妈妈和老师，在我们遇到问题时，他们不会直接帮我们解决，而是鼓励我们自己动脑筋，培养我们独立解决问题的能力。马妈妈：智慧的引导者故事寓意06通过《小马过河》这个故事，我们明白了一个重要的道理：遇到事情，不能光听别人说，要自己动脑筋想一想，还要勇敢地去试一试，只有这样，才能得出正确的结论。就像小马，如果它没有亲自去趟河，就永远不知道河水到底是深还是浅。实践出真知01在生活中，我们会听到各种各样的意见和建议，这个时候，我们要学会独立思考，不能盲目听从别人的话。要像小马一样，综合考虑各种因素，结合自己的实际情况，做出正确的判断和选择。独立思考很重要联系生活0701同学们，在我们的生活中，也有很多像小马过河这样的事情。比如，有的同学看到别人学舞蹈很轻松，就以为自己也能很快学会，可是真正去学了才发现，并没有那么简单；还有的同学听别人说某个数学题很难，自己都不敢去尝试做，其实只要自己认真思考，动手去做，就会发现也没有想象中的那么难。大家想一想，自己有没有类似的经历呢？和小组同学分享一下吧！分享生活中“小马过河”的经历01现在，我们分成小组讨论一下，在以后的学习和生活中，如果遇到了困难和问题，我们应该如何运用《小马过河》这个故事告诉我们的道理呢？每个小组推选一名代表发言，看看哪个小组的想法最棒！讨论如何运用故事中的道理课堂总结08这节课，我们一起学习了《小马过河》的故事，小马从一开始面对小河的为难，到询问老牛、松鼠后更加困惑，再到回家问妈妈