25秋八上语文理解性默写期中考试历年真题训练

25秋八上语文理解性默写期中考试历年真题训练1、名篇名句默写（1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（苏轼《记承天寺夜游》）（2）晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颢《黄鹤楼》）（3）在郦道元《三峡》中，“虽乘奔御风，不以疾也。”两句，运用夸张和对比的修辞手法，从侧面生动地描绘了夏季江水暴涨、水流湍急的壮阔景象。（4）小明暑假去西湖游玩，看到湖面在夕阳映照下呈现出瑰丽多变的景象，不禁想起白居易《钱塘湖春行》中描写草木色彩缤纷、欣欣向荣的名句，于是脱口吟出：“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”2、请将下面诗文语句补充完整。（1）树树皆秋色，山山唯落晖。（王绩《野望》）（2）晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颢《黄鹤楼》）（3）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》）（4）老骥伏枥，志在千里。（曹操《龟虽寿》）（5）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（苏轼《记承天寺夜游》）（6）李白的《渡荆门送别》中运用比喻的修辞手法描写江上美景的诗句是：“月下飞天镜，云生结海楼”。（李白《渡荆门送别》）3、革命的烽火照亮了前行的道路，而成长的光影同样映照在宁静的山水之间。让我们从历史的星火转身，走进诗文的清辉，在笔墨间感受另一种精神的沉淀与升华。围绕优秀传统文化，同学们分享着自己的积累和感悟，请你根据提示填写诗词。小语：成长，是一场在时光光影中的跋涉与修行。我们或许会像王绩一般，在秋意浸染的暮色中，望见“树树皆秋色，①山山唯落晖”的寂寥景致，心生“相顾无相识，②长歌怀采薇”的孤独与彷徨。小文：但更应如出征边塞的王维，即便如“③征蓬出汉塞，④归雁入胡天”般漂泊无定，也能在“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮美中，找到精神的雄浑与开阔。小姜：当我们跨越生命的关山。便迎来了境界的提升。眼前的江水。可以是李白笔下“⑤山随平野尽，江入大荒流”的浩荡无际；天边的云霞，亦能幻化成他诗中“月下飞天镜，⑥云生结海楼”的浪漫奇景。小山：这份成长的豁达。在课外诵读中得到了更丰富的诠释。它既是《庭中有奇树》中“⑦攀条折其荣，路远莫致之”的深情牵挂所展现的情感成长，也是《龟虽寿》里“烈士暮年，⑧壮心不已”那激荡人心的雄心壮志，彰显着生命在任何阶段的精神成长。4、古诗文积累。山川之美，古来共谈。面对“①大漠孤烟直，②长河落日圆”的塞外壮景（王维《使至塞上》），“黄鹤一去不复返，③白云千载空悠悠”的空旷之景（崔颢《黄鹤楼》，“④月下飞天镜，云生结海楼”的江月之景（李白《渡荆门送别》），“乱花渐欲迷人眼，⑤浅草才能没马蹄”的西湖早春之美（白居易《钱塘湖春行》），“树树皆秋色，⑥山山唯落晖”的浓浓秋意（王绩《野望》），古之贤者放下名利之心，流连于山水之间，“⑦鸢飞戾天者，⑧望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”（吴均《与朱元思书》）5、请你追随着名人的足迹，把下面的名人诗文补充完整。我们跟随白居易到西湖欣赏到莺燕争春的美丽图景几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥（《钱塘湖春行》）；又领略了王维在《使至塞上》中，用比喻表达诗人惆怅、抑郁心情的诗句征蓬出汉塞，归雁入胡天；而吴均看到自然美景，抒发了爱慕自然、避世退隐的高洁志趣：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反（《与朱元思书》）；曹植看到下层人民的困苦生活，禁不住咏叹家园荒芜，抒发了这样的感慨：柴门何萧条，狐兔翔我宇；最后，刘桢告诉我们在困境中要具有松柏傲雪凌霜的美好品格岂不罹凝寒？松柏有本性。（《赠从弟》）6、根据要求填空。（1）传统美德是最宝贵的财富。于谦警醒自己要像石灰一样坚贞高洁，留下了“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”的箴言：郑燮告诉后人，要像那傲然挺立的翠竹一般，“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”；杜甫心忧天下，告诉我们要像春雨一样“随风潜入夜，润物细无声”，做一个默默奉献的人；叶绍翁写下“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，提醒我们要时刻保持蓬勃的生命力。（2）思乡之情是中国古典诗歌中诗人常常抒发的情感，如王湾《次北固山下》中“乡书何处达，归雁洛阳边”两句，还有马致远在《天净沙·秋思》中“夕阳西下，断肠人在天涯”两句，都直接抒发了思乡之情。7、古诗文理解运用。人与树，互依共生；树与人，息息相关。陶弘景笔下四时俱备的“①青林翠竹”，为秀美山川披上葱绿的外衣；王绩在东皋远望“②树树皆秋色，③山山唯落晖”之景；崔颢登上黄鹤楼，远眺“④晴川历历汉阳树，⑤芳草萋萋鹦鹉洲”，寄托情感；白居易在西湖畔散步，听闻初春的气息，写下“⑥几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”。中国人喜欢树，把树写进诗文、绘入图画，借树喻指人生，也将人比作树。《庭中有奇树》中女主人公“⑦攀条折其荣，将以遗所思”，借“奇树”抒发相思之情；《赠从弟》以冰霜的严酷衬托松柏的端正品格，发问：“⑧岂不罹凝寒？松柏有本性”。树木悄然无声，独行于世，扎根在地，舒展向天。在你的阅读积累中，还有哪些与“树”（木）有关的古诗，请默写完整的一句：⑨绿杨烟外晓寒轻，⑩红杏枝头春意闹。8、在横线处填写相应的古诗文名句。古典诗文能传承千载，经久不衰，正是因为其能抒发人物的各种情感：“高峰入云，清流见底。（1）两岸石壁，五色交辉”字里行间渗透着陶弘景对祖国山河的赞美；崔颢则将对家乡的思绪集中在“（2）日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”一句中；白居易在“（3）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”句中，借莺燕的活动来传达春天来临的信息并表达自己的喜悦之情；刘桢借“风声一何盛，（4）松枝一何劲！”明志向之坚贞；曹操更是用“（5）老骥伏枥，志在千里”抒发了自己老当益壮的雄心壮志。9、默写。（1）自古以来，动物一直是诗人的灵感之源，它们展现了中国古代文人对自然与生活的细腻观察和独特感悟。郦道元的《三峡》中，“①常有高猿长啸，②属引凄异”两句写猿猴的叫声接连不断，渲染了秋天的萧瑟气氛；白居易的《钱塘湖春行》中，“③几处早莺争暖树，④谁家新燕啄春泥”两句通过仰视角度写动物们争相和鸣，展现了钱塘湖早春的盎然生机；曹植的《梁甫行》中，“⑤柴门何萧条，⑥狐兔翔我宇”两句通过动物的侧面描写，反衬出海边人民生活环境的荒凉，表达了诗人对底层人民困苦生活的深切同情。（2）追随古人目光，你会发现，正是那些独特的景物触发诗人情思。《渡荆门送别》中，“⑦月下飞天镜，⑧云生结海楼”的海天奇幻之景令李白深感陶醉；《野望》中，“⑨牧人驱犊返，⑩猎马带禽归”的牧猎晚归之景则牵动着王绩的隐居情怀。10、根据语境，补写诗文名句。诵读经典，我们感受山川风物之灵秀，体会情怀。王绩在《野望》中，通过描写萧瑟清冷的秋景“①树树皆秋色，②山山唯落晖”来寄寓孤寂落寞情怀；“③晴川历历汉阳树，④芳草萋萋鹦鹉洲”是崔颢在《黄鹤楼》里描绘登楼所见的明丽阔大景象；王维在《使至塞上》中用“⑤征蓬出汉塞，⑥归雁入胡天”来抒发自己被排挤出朝廷后的激愤和抑郁。诵读经典，我们感受诗人的胸襟和抱负，陶冶情操。曹操在《龟虽寿》中以“⑦老骥伏枥，志在千里”抒写自强不息的意志；刘桢在《赠从弟》（其二）中以“⑧岂不罹凝寒？松柏有本性”来表明自己坚贞不屈的气节。11、“强国有我”的担当，源于对祖国大地最深沉的眷恋。请在空缺处补充相应的诗句，在山川之美中感受对祖国的深切热爱。大漠风光置身塞外，极目远眺，“大漠孤烟直，长河落日圆”，苍茫寂寥、雄奇壮丽的大漠风光让人震撼。（王维《使至塞上》）名胜古迹登临黄鹤楼，俯瞰大地，“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”，春日融融、草木勃发的明丽美景令人向往。（崔颢《黄鹤楼》）江南春景漫步西湖畔，抬眼望去，“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，莺歌燕舞、禽鸟争春的早春景象惹人喜爱。（白居易《钱塘湖春行》）12、默写古诗文。（1）征蓬出汉塞，归雁入胡天。（《使至塞上》）（2）山随平野尽，江入大荒流。（《渡荆门送别》）（3）有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。（《三峡》）（4）小珠在异国他乡，每逢节日，看到万家灯火，总会用崔颢《黄鹤楼》中的“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”来表达思乡之情。（5）在年级举行的“青春-奋斗”主题演讲比赛中，一位同学准备引用古诗词来论述“志向与毅力”的重要性。他可选用曹操《龟虽寿》中“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。”来表明无论年龄大小，都应保持远大抱负；同时，也可以引用刘桢《赠从弟》中的“岂不罹凝寒？松柏有本性。”来强调越是艰难的环境，越能考验和磨砺人的坚定品格。13、阅读下面的文字，在横线上填写相应的句子。“山川之美，①古来共谈。”大自然的一点一画、一撇一捺，轻叩文人心扉，成就山水佳作。七百里三峡重岩叠嶂，“自非亭午夜分，②不见曦月”；富春江水碧山青，江水亦动亦静，静则“③水皆缥碧，直视无碍”，动则“急湍甚箭，猛浪若奔”；夜宿乡村，在“树树皆秋色，山山唯落晖”的野望中见到“④牧人驱犊返，猎马带禽归”的田园生活；出使塞外，目之所及皆是“⑤大漠孤烟直，长河落日圆。”的雄浑壮阔之景色；登临黄鹤楼远眺，可见“晴川历历汉阳树⑥芳草萋萋鹦鹉洲”；漫步钱塘湖踏青，“⑦乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的初春美景令人陶醉。离乡多年，当你再次回到曾经熟悉的地方，看到当年老婆“⑧攀条折其荣，将以遗所思”的奇树；却仍有“⑨老骥伏枥，志在千里”的雄心壮志；告诉自己要有像松柏一样“⑩冰霜正惨凄，终岁常端正”的高洁傲岸；来面对“柴门何萧条，狐兔翔我宇”的所见。25秋八上语文理解性默写期中考试历年真题训练1、名篇名句默写（1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（苏轼《记承天寺夜游》）（2）晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颢《黄鹤楼》）（3）在郦道元《三峡》中，“虽乘奔御风，不以疾也。”两句，运用夸张和对比的修辞手法，从侧面生动地描绘了夏季江水暴涨、水流湍急的壮阔景象。（4）小明暑假去西湖游玩，看到湖面在夕阳映照下呈现出瑰丽多变的景象，不禁想起白居易《钱塘湖春行》中描写草木色彩缤纷、欣欣向荣的名句，于是脱口吟出：“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”2、请将下面诗文语句补充完整。（1）树树皆秋色，山山唯落晖。（王绩《野望》）（2）晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颢《黄鹤楼》）（3）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》）（4）老骥伏枥，志在千里。（曹操《龟虽寿》）（5）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（苏轼《记承天寺夜游》）（6）李白的《渡荆门送别》中运用比喻的修辞手法描写江上美景的诗句是：“月下飞天镜，云生结海楼”。（李白《渡荆门送别》）3、革命的烽火照亮了前行的道路，而成长的光影同样映照在宁静的山水之间。让我们从历史的星火转身，走进诗文的清辉，在笔墨间感受另一种精神的沉淀与升华。围绕优秀传统文化，同学们分享着自己的积累和感悟，请你根据提示填写诗词。小语：成长，是一场在时光光影中的跋涉与修行。我们或许会像王绩一般，在秋意浸染的暮色中，望见“树树皆秋色，①山山唯落晖”的寂寥景致，心生“相顾无相识，②长歌怀采薇”的孤独与彷徨。小文：但更应如出征边塞的王维，即便如“③征蓬出汉塞，④归雁入胡天”般漂泊无定，也能在“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮美中，找到精神的雄浑与开阔。小姜：当我们跨越生命的关山。便迎来了境界的提升。眼前的江水。可以是李白笔下“⑤山随平野尽，江入大荒流”的浩荡无际；天边的云霞，亦能幻化成他诗中“月下飞天镜，⑥云生结海楼”的浪漫奇景。小山：这份成长的豁达。在课外诵读中得到了更丰富的诠释。它既是《庭中有奇树》中“⑦攀条折其荣，路远莫致之”的深情牵挂所展现的情感成长，也是《龟虽寿》里“烈士暮年，⑧壮心不已”那激荡人心的雄心壮志，彰显着生命在任何阶段的精神成长。4、古诗文积累。山川之美，古来共谈。面对“①大漠孤烟直，②长河落日圆”的塞外壮景（王维《使至塞上》），“黄鹤一去不复返，③白云千载空悠悠”的空旷之景（崔颢《黄鹤楼》，“④月下飞天镜，云生结海楼”的江月之景（李白《渡荆门送别》），“乱花渐欲迷人眼，⑤浅草才能没马蹄”的西湖早春之美（白居易《钱塘湖春行》），“树树皆秋色，⑥山山唯落晖”的浓浓秋意（王绩《野望》），古之贤者放下名利之心，流连于山水之间，“⑦鸢飞戾天者，⑧望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”（吴均《与朱元思书》）5、请你追随着名人的足迹，把下面的名人诗文补充完整。我们跟随白居易到西湖欣赏到莺燕争春的美丽图景几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥（《钱塘湖春行》）；又领略了王维在《使至塞上》中，用比喻表达诗人惆怅、抑郁心情的诗句征蓬出汉塞，归雁入胡天；而吴均看到自然美景，抒发了爱慕自然、避世退隐的高洁志趣：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反（《与朱元思书》）；曹植看到下层人民的困苦生活，禁不住咏叹家园荒芜，抒发了这样的感慨：柴门何萧条，狐兔翔我宇；最后，刘桢告诉我们在困境中要具有松柏傲雪凌霜的美好品格岂不罹凝寒？松柏有本性。（《赠从弟》）6、根据要求填空。（1）传统美德是最宝贵的财富。于谦警醒自己要像石灰一样坚贞高洁，留下了“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”的箴言：郑燮告诉后人，要像那傲然挺立的翠竹一般，“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”；杜甫心忧天下，告诉我们要像春雨一样“随风潜入夜，润物细无声”，做一个默默奉献的人；叶绍翁写下“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，提醒我们要时刻保持蓬勃的生命力。（2）思乡之情是中国古典诗歌中诗人常常抒发的情感，如王湾《次北固山下》中“乡书何处达，归雁洛阳边”两句，还有马致远在《天净沙·秋思》中“夕阳西下，断肠人在天涯”两句，都直接抒发了思乡之情。7、古诗文理解运用。人与树，互依共生；树与人，息息相关。陶弘景笔下四时俱备的“①青林翠竹”，为秀美山川披上葱绿的外衣；王绩在东皋远望“②树树皆秋色，③山山唯落晖”之景；崔颢登上黄鹤楼，远眺“④晴川历历汉阳树，⑤芳草萋萋鹦鹉洲”，寄托情感；白居易在西湖畔散步，听闻初春的气息，写下“⑥几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”。中国人喜欢树，把树写进诗文、绘入图画，借树喻指人生，也将人比作树。《庭中有奇树》中女主人公“⑦攀条折其荣，将以遗所思”，借“奇树”抒发相思之情；《赠从弟》以冰霜的严酷衬托松柏的端正品格，发问：“⑧岂不罹凝寒？松柏有本性”。树木悄然无声，独行于世，扎根在地，舒展向天。在你的阅读积累中，还有哪些与“树”（木）有关的古诗，请默写完整的一句：⑨绿杨烟外晓寒轻，⑩红杏枝头春意闹。8、在横线处填写相应的古诗文名句。古典诗文能传承千载，经久不衰，正是因为其能抒发人物的各种情感：“高峰入云，清流见底。（1）两岸石壁，五色交辉”字里行间渗透着陶弘景对祖国山河的赞美；崔颢则将对家乡的思绪集中在“（2）日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”一句中；白居易在“（3）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”句中，借莺燕的活动来传达春天来临的信息并表达自己的喜悦之情；刘桢借“风声一何盛，（4）松枝一何劲！”明志向之坚贞；曹操更是用“（5）老骥伏枥，志在千里”抒发了自己老当益壮的雄心壮志。9、默写。（1）自古以来，动物一直是诗人的灵感之源，它们展现了中国古代文人对自然与生活的细腻观察和独特感悟。郦道元的《三峡》中，“①常有高猿长啸，②属引凄异”两句写猿猴的叫声接连不断，渲染了秋天的萧瑟气氛；白居易的《钱塘湖春行》中，“③几处早莺争暖树，④谁家新燕啄春泥”两句通过仰视角度写动物们争相和鸣，展现了钱塘湖早春的盎然生机；曹植的《梁甫行》中，“⑤柴门何萧条，⑥狐兔翔我宇”两句通过动物的侧面描写，反衬出海边人民生活环境的荒凉，表达了诗人对底层人民困苦生活的深切同情。（2）追随古人目光，你会发现，正是那些独特的景物触发诗人情思。《渡荆门送别》中，“⑦月下飞天镜，⑧云生结海楼”的海天奇幻之景令李白深感陶醉；《野望》中，“⑨牧人驱犊返，⑩猎马带禽归”的牧猎晚归之景则牵动着王绩的隐居情怀。10、根据语境，补写诗文名句。诵读经典，我们感受山川风物之灵秀，体会情怀。王绩在《野望》中，通过描写萧瑟清冷的秋景“①树树皆秋色，②山山唯落晖”来寄寓孤寂落寞情怀；“③晴川历历汉阳树，④芳草萋萋鹦鹉洲”是崔颢在《黄鹤楼》里描绘登楼所见的明丽阔大景象；王维在《使至塞上》中用“⑤征蓬出汉塞，⑥归雁入胡天”来抒发自己被排挤出朝廷后的激愤和抑郁。诵读经典，我们感受诗人的胸襟和抱负，陶冶情操。曹操在《龟虽寿》中以“⑦老骥伏枥，志在千里”抒写自强不息的意志；刘桢在《赠从弟》（其二）中以“⑧岂不罹凝寒？松柏有本性”来表明自己坚贞不屈的气节。11、“强国有我”的担当，源于对祖国大地最深沉的眷恋。请在空缺处补充相应的诗句，在山川之美中感受对祖国的深切热爱。大漠风光置身塞外，极目远眺，“大漠孤烟直，长河落日圆”，苍茫寂寥、雄奇壮丽的大漠风光让人震撼。（王维《使至塞上》）名胜古迹登临黄鹤楼，俯瞰大地，“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”，春日融融、草木勃发的明丽美景令人向往。（崔颢《黄鹤