幼儿园科学探究活动方案案例

幼儿园科学探究活动方案案例一、活动背景与设计理念幼儿对周围世界充满天然的好奇，水作为生活中最常见的物质，蕴含着“流动性”“溶解性”“渗透性”等丰富的科学探究价值。本活动以《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域目标为核心导向，遵循“做中学”的探究理念，通过创设生活化、游戏化的探究情境，引导幼儿在观察、操作、思考中发现水的特性，逐步培养“猜想—验证—总结”的初步科学探究能力，同时激发对自然现象的持续探究兴趣。二、活动目标（一）认知目标1.感知水的核心特性（流动性、溶解性、对不同材料的渗透性）；2.了解生活中常见物质（糖、盐、沙子、海绵等）与水的互动现象（溶解、吸水、漂浮/下沉等）。（二）技能目标1.学会使用滴管、容器等工具进行观察与实验，尝试用简单符号（√/×、↑/↓）记录探究发现；2.能清晰表达实验过程与结果，初步掌握“问题—猜想—验证—结论”的探究逻辑。（三）情感目标1.激发对科学探究的兴趣，体验“发现问题—解决问题”的成就感；2.培养耐心、专注的探究态度，愿意与同伴合作、分享发现。三、活动准备（一）材料准备探究材料：透明塑料杯（每人2个）、滴管、不同材质物品（海绵、塑料片、金属勺、棉花、石子）、食用色素、糖、盐、沙子、搅拌棒、防水记录单（画有实验材料简笔画）、彩笔。辅助材料：防水围裙、毛巾、小型水盆（用于清理洒出的水）。（二）环境准备活动区设置“水世界实验室”：分为操作区（摆放实验材料）、记录区（张贴记录单模板）、分享区（铺有地毯的围坐区域）；提前检查地面防滑，确保水源（如洗手池或桶装水）便于幼儿安全取水。（三）经验准备幼儿已有“玩水”的生活经验（如洗手、浇花）；前期通过绘本《小水滴的旅行》铺垫“水的形态”认知。四、活动过程（以中班幼儿为例，时长约30-35分钟）（一）情境导入：“水宝宝的秘密任务”教师化身“水精灵”，创设情境：“水宝宝们想邀请小朋友帮忙完成秘密任务——找出‘谁和水宝宝最亲密’！请大家看看桌上的材料，猜猜哪些会和水宝宝做好朋友？”（设计意图：以游戏化情境激发探究欲望，鼓励幼儿基于已有经验大胆猜想，为后续实验铺垫兴趣。）（二）分组探究：“水宝宝的奇妙实验”实验1：水的“流动小比赛”操作步骤：幼儿用不同形状的容器（宽口碗、细口瓶、漏斗）将水从一个容器倒入另一个容器，观察水流的速度与轨迹。教师支持：提问“水宝宝在哪个容器里跑得最快？为什么？”引导幼儿关注容器形状对水流的影响；适时示范正确握容器的方法，避免洒水。实验2：“谁能‘藏’进水宝宝里？”操作步骤：幼儿将糖、盐、沙子分别放入装有水的杯子，用搅拌棒搅拌后观察现象，并用“√”（溶解）或“×”（不溶解）记录在防水单上。教师支持：启发幼儿对比“消失”与“沉淀”的区别（如“糖和盐去哪里了？沙子为什么还在？”）；提醒幼儿轻搅慢倒，避免材料洒落。实验3：“水宝宝喜欢‘抱’谁？”操作步骤：幼儿将海绵、塑料片、金属勺、棉花、石子依次放入水中，观察物品的沉浮或吸水现象，用“↑”（浮/吸水）或“↓”（沉/不吸水）记录。教师支持：引导幼儿触摸吸水后的材料（如海绵变重），对比“浮”与“沉”的物品特征（如轻重、材质）；鼓励幼儿尝试挤压吸水材料，观察水的流出。（三）分享总结：“水宝宝的好朋友清单”1.小组分享：幼儿围坐分享记录单，用短句表达发现（如“糖和水宝宝做好朋友了，因为糖不见了！”“海绵喜欢抱水宝宝，它变胖了！”）。2.集体总结：教师结合幼儿的分享，用简单图示梳理结论：水会流动，容器形状影响流动速度；糖、盐能“藏”进水（溶解），沙子不能；海绵、棉花会“抱”水（吸水），塑料、金属、石子会“躲开”水（不吸水/下沉）。（设计意图：通过语言表达与图示梳理，帮助幼儿内化探究经验，初步建立“特性—现象”的逻辑关联。）（四）拓展游戏：“水宝宝的艺术秀”提供食用色素、滴管、宣纸，幼儿将色素滴在宣纸上，观察水（色素）在纸上的扩散轨迹，创作“水的画”。（设计意图：延伸水的“渗透性”探究，将科学与艺术融合，激发创意表达。）五、活动延伸（一）区角延伸科学区：投放冰块、油、洗洁精，探究“水与冰的变化”“水和油的分层”；美工区：提供水拓画材料，继续探索水的“晕染”特性；建构区：用湿沙、干沙搭建，对比“水对沙子形态的影响”。（二）家园共育发放“家庭水实验任务卡”，建议家长与幼儿尝试“硬币装水”（探究水的表面张力）、“热水冷水变颜色”（色素在不同温度水的扩散）等小实验，用照片或绘画记录过程，次日在班级分享。六、活动反思与优化建议（一）反思要点1.幼儿是否能专注完成实验？操作中遇到的主要困难（如握滴管不稳、记录符号混淆）如何解决？2.探究环节的提问是否有效激发思考？是否有幼儿提出新问题（如“水为什么是透明的？”）？（二）优化建议1.针对小班幼儿，可简化实验（如仅保留“沉浮”“吸水”），用实物替代记录单（如用贴纸标记结果）；2.若幼儿对“溶解”兴趣浓厚，可延伸“溶解速度实验”（如热水/冷水溶解糖的对比）；3.安全方面，可在操作区铺设防滑垫，提前演示“打翻水后如何用毛巾清理”