2026届高考生物二轮精准复习：植物激素植物生命活动的调节

【微专题】植物生命活动的调节2026届高考生物二轮精准复习思维导图芽、幼嫩的叶和发育中的种子生长旺盛的部分抑制分裂与分化分裂种子萌发、开花叶绿叶绿素合成气孔关闭CONTENTS目录01生长素要点整合02其他植物激素及作用03植物激素实验设计01生长素要点整合温特实验：胚芽鞘的弯曲生长确实是由一种化学物质引起的，这可能是一种和动物激素类似的物质，并把它命名为生长素。达尔文实验尖端受单侧光刺激后，向下面的伸长区传递了某种“影响”伸长区背光面比向光面生长快，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲。詹森实验：胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂块传递给下部。拜尔实验：尖端产生的“影响”在其下部分布不均匀造成胚芽鞘的弯曲生长。先后从人尿液和高等植物中分离出与生长素作用相同的化学物质—吲哚乙酸(IAA)，进一步研究发现生长素还有苯乙酸(PAA)、吲哚丁酸(IBA)等。1.生长素发现过程的实验总结：1．胚芽鞘系列实验的六个结论(1)胚芽鞘感光部位——尖端。

(2)胚芽鞘弯曲生长的部位——尖端下面一段。(3)生长素的产生部位——胚芽鞘尖端。(4)生长素的产生是否需要光——不需要。

(5)生长素横向运输的部位——胚芽鞘尖端。

(6)胚芽鞘弯曲生长的原因——生长素分布不均匀。2．生长素能透过琼脂片，但不能透过云母片。3．生长素能从人尿中分离出来，是因为人体内缺乏分解生长素的酶。

2.生长素的运输方式部位：根尖、茎尖等生长素产生部位注：产生部位＜积累部位：如顶芽＜侧芽生长旺盛的部位＞衰老组织：如生长点＞老根形态学上端形态学下端形态学下端形态学上端形态学上端指的就是植物的生长方向的一端3.生长素的生理作用传达信息伸长生长细胞分化受体特定基因①图中a、b、c三点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的

。根、芽、茎三种器最适浓度官对生长素的敏感程度从高到低依次是

。②当生长素浓度为10－6mol/L时，对根、芽、茎生长的作用依次为

。③生长素作用的特点可简单地理解成“低浓度促进、高浓度抑制”，对根、芽、茎来说，“低浓度”和“高浓度”的界限依次是图中的_____________。根＞芽＞茎抑制、既不促进也不抑制、促进a′、b′、c′4.影响生长素生理作用的因素【拓展延伸】图2表示不同浓度的生长素对同一植物的不同器官的影响不同，则：2>3>4>1抑制促进123421342342生长受到抑制而4生长较快，是由于与2相比，4距离顶芽较远，故生长素在4处不会大量积累，导致2生长受到抑制而4生长较快典型实例分析：顶端优势02其他植物激素【植物激素的概念】

由植物体内产生，由产生部位运送到作用部位，能对植物体的生长发育有显著影响的微量有机物植物激素的种类1.生长素2.细胞分裂素3.赤霉素4.脱落酸5.乙烯6.油菜素内酯作用机理：给细胞传达信息，调控特定基因的表达激素名称主要合成部位生理作用生长素赤霉素细胞分裂素脱落酸乙烯幼芽、幼根、未成熟的种子①促进细胞伸长，从而引起植株增高；②促进细胞分裂与分化；③促进种子萌发、开花和果实发育。主要是根尖①促进细胞分裂；②促进芽的分化、侧枝发育、叶绿素合成。根冠、萎蔫的叶片等①抑制细胞分裂；②促进气孔关闭；③促进叶和果实的衰老和脱落；④维持种子休眠。植物体的各个部位①促进果实成熟；②促进开花；③促进叶、花、果实脱落；芽、幼嫩的叶、发育中的种子①促进细胞伸长生长，诱导细胞分化；②影响器官的生长、发育。1.各种植物激素的合成部位及生理作用气孔关闭对ABA的响应---气孔在光照下开放，与环境进行气体交换(左)。ABA处理在光照下关闭气孔(右图)。这减少了在干旱胁迫条件下白天的水分流失。【教材隐性知识】研究表明：脱落酸在高温下易降解，据此，请解释“小麦、玉米即将成熟时，若经历持续一段时间的干热后再遇大雨的天气，种子将易在穗上发芽”。①

因为脱落酸能维持种子休眠，抑制发芽。②

持续一段时间的高温能使种子中的脱落酸降解，没有了脱落酸，这些种子就不会像其他种子那样休眠。③

然后大雨天气又给在穗上的种子提供了萌发所需要的水分，于是种子就会萌发。1.在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素共同调控植物的生长发育和对环境的适应（1）在细胞分裂起作用的激素协同生长素促进促进核分裂质分裂细胞分裂促进细胞分裂素（2）促进细胞伸长的激素促进色氨酸合成抑制生长素氧化产物细胞伸长分解赤霉素协同2.植物激素间的相互关系（3）实例1：脱落酸、赤霉素对种子萌发的影响脱落酸赤霉素拮抗脱落酸抑制促进种子萌发赤霉素相抗衡1.在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素共同调控植物的生长发育和对环境的适应知识点二、植物激素间的相互关系（4）生长素和乙烯相互作用：生长素浓度升高到一定值时，会促进乙烯合成；乙烯含量的升高，反过来抑制生长素的作用。生长素浓度低生长素浓度高乙烯增多细胞伸长生长促进促进抑制抑制1.在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素共同调控植物的生长发育和对环境的适应知识点二、植物激素间的相互关系2.在植物各器官中同时存在着多种植物激素，决定器官生长、发育的，往往不是某种激素的绝对含量，而是不同激素的相对含量。脱落酸雌花较高雄花赤霉素较低

考点一

其他植物激素及其应用知识点二、植物激素间的相互关系(2)相抗衡关系

3.光对植物生长发育的影响植物具有接受光信号的分子——光敏色素(其中的一种)红光远红光光敏色素激活态【教材隐性知识】光敏色素主要吸收红光和远红光。植物体内除了光敏色素，还有感受蓝光的受体。可以认为，环境中的红光、蓝光，对于植物的生长发育来说，是非常关键的。(1)化学本质:(2)分布:(3)吸收光的类型:蛋白质(色素—蛋白复合体)植物的各个部位，其中在分生组织的细胞内比较丰富。主要是红光和远红光感受信号传导信号发生反应受到光照射光敏色素被激活，结构发生变化信号经过转导，传递到细胞核内DNA细胞核内特定基因的转录变化RNA翻译表现出生物学效应①

光敏色素被激活，结构发生变化

②

信号经过转导，传递到细胞核内③

细胞核内特定基因的转录变化④

表现出生物学效应光信号激活光敏色素信息传递系统细胞核影响特定基因表达（DNA→mRNA）翻译生物学效应（蛋白质）3.植物具有接受光信号的分子——光敏色素(其中的一种)调控过程光敏色素与光合色素的作用有什么区别？还有哪些方面不同？光敏色素

光合色素光敏色素是光的受体。光作为一种信号，影响、调控植物生长、发育的全过程。光合色素是在光合作用中参与吸收、传递并转化光能等的作用，包括叶绿素和类胡萝卜素等。光是植物进行光合作用的能量来源03植物激素实验设计“五步法”设计和完善植物激素类实验

与植物激素有关的实验设计题实验设计实验过程结果分析设置空白对照组（加入等量蒸馏水）单独使用激素A单独使用激素B共同使用激素A、B与对照组相比，若生长状况更好，表明有促进作用；若生长状况差于对照组，表明具有“抑制作用”与“单独使用”组比较，若“共同使用”时比单独使用更好，则表明A与B可表现为“协同作用”，若“共同使用”的效果差于“单独使用”组，则A、B表现为“作用效果相反”例.科学家在研究脱落酸的生理作用时，做了如下实验：取棉花幼苗植株一棵，剪去叶片留下叶柄(如图所示)，并在切口A、B处分别滴加不同的溶液，然后将所有处理的材料插在培养皿的湿砂中，24h后，定期用镊子轻碰叶柄，观察叶柄是否脱落，并记录叶柄脱落的时间。(1)脱落酸是植物体内产生的一种植物激素，主要作用是

细胞分裂，促进

的衰老和脱落，在将要

的器官和组织中含量较多。抑制脱落叶、果实(2)实验中需剪去幼苗叶片，是因为________________________________________。

幼叶产生的生长素和细胞分裂素等植物激素会抑制脱落酸的作用(3)实验中在A处滴加的是一定浓度的_______溶液，B处滴加的是________，滴加量要_____。脱落酸蒸馏水相等(4)实验进行4d后，观察发现，在一定外力作用下，叶柄脱落。但改用乙烯利(具有与乙烯相同的生理效应)重复本实验时，发现不需施加外力，叶柄可自然脱落。这说明在促进植物器官(叶片)脱落方面，乙烯的作用______(填“大于”或“小于”)脱落酸的作用。大于(5)实验证明，细胞分裂素有延缓叶片衰老(即保绿)的作用，而乙烯则能加速叶片的衰老。若要设计实验证明这一结论，则至少需要设置____组实验。三例3验证顶芽产生生长素抑制侧芽的生长，请设计实验思路并预期结果、得出结论。实验分析自变量A是顶芽，自变量B是生长素，因变量是侧芽的生长情况。答案1组保留顶芽(侧芽生长被抑制)，2组去顶芽(侧芽正常生长)，3组去顶芽后加外源生长素(侧芽生长被抑制)。1、2组比较，说明顶芽会抑制侧芽生长，2、3组比较，说明没有顶芽时，加外源生长素会抑制侧芽生长，综合分析可得出结论：顶芽产生生长素抑制侧芽的生长。例4验证光合作用产物(如蔗糖)会抑制CST1基因表达，进而抑制气孔开放。实验材料：有CST1基因的野生型植物和无CST1基因的突变型植物。请设计实验思路并预期结果、得出结论。实验分析自变量A是蔗糖，自变量B是CST1基因，因变量是气孔的开放程度