专题08 古诗阅读（对比）专项训练（原卷版）

专题08古诗阅读专项训练（单篇）（原卷版）阅读下面两首古诗，完成各小题。关雎《诗经·周南》关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。桃夭《诗经·周南》桃之夭夭，灼灼其华。之子于归①，宜其室家。桃之夭夭，有蕡②其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁③。之子于归，宜其家人。【注】①归：出嫁。②蕡（fén）：草木果实繁盛硕大的样子。③蓁（zhēn）蓁：叶子茂盛的样子。1．这两首诗都运用了比兴的手法：《关雎》开篇以水鸟和鸣起兴，引出：《桃夭》三章都以桃树起兴，以嫩红的桃花、、茂盛的桃叶比喻新娘的年轻娇美、多子多福、兴旺发达，表达了对新娘的美好祝福。2．对以上两首诗的理解不正确的一项是（）A．两首诗都巧妙地运用重章叠句的形式，富有节奏感，而“关关”“夭夭”“灼灼”“蓁蓁”等叠词的运用，也增强了音乐性。B．《关雎》中“流之”“采之”“芼之”写出了女子采摘荇菜时勤劳灵巧美好的姿态；《桃夭》中反复用一“宜”字，揭示了新娘与家人和睦相处的美好品德。C．《桃夭》中有举行婚礼的欢乐场面，《关雎》最后八句也写了小伙子想象中与意中人热恋和结婚的美好时光。D．《关雎》是一首热情的恋歌，表现了对爱情的执着追求和求之不得的惆怅与伤感，意境含蓄而朦胧。《桃夭》则是一首贺婚诗，格调明朗欢快。阅读下面古代诗歌，完成下面小题。[甲]关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。[乙]月出月出皎兮，佼人僚兮①。舒窈纠兮②，劳心③悄④兮。月出皓兮，佼人懰⑤兮。舒忧受⑥兮，劳心慅兮。月出照兮，佼人燎⑦兮。舒夭绍⑧兮，劳心惨兮。①佼（jiǎo）人僚（liǎo）兮：（月光）照见你娇美的脸庞。佼，美好。僚，美好的样子。②舒窈纠兮：从容娴雅的身影。舒，舒徐、舒缓，指从容娴雅。窈纠，舒缓的样子。③劳心：忧心。④悄：与后文的“慅”“惨”均指忧愁的样子。⑤懰（liǔ）：美好。⑥忧受：舒迟、舒缓的样子。⑦燎（liào）：照明。一说姣美的样子。⑧夭绍：轻盈多姿的样子。3．下面是赵燕阅读甲、乙两首诗后制作的表格，请根据诗歌内容，帮她将内容补充完整。关注手法举例①例如，甲诗运用这一上下章基本相同的形式，将君子对淑女的爱慕之情逐步推向高潮，造成回环往复的表达效果。兴例如，甲诗第一章以②兴起淑女为君子的佳偶，借助鸟的行为引出君子对淑女的殷切期盼；乙诗第一章则以月起兴。4．小冀根据自己的理解对甲诗第三章进行了翻译，你喜欢这一翻译吗？请说明理由。水荇菜长长短短，采荇人左采右采。好姑娘苗苗条条，弹琴鼓瑟迎她来。水荇菜长长短短，采荇人左拣右拣。好姑娘苗苗条条，钟鼓喧喧娶她来。5．甲、乙两诗中的女子具有哪些独特魅力能够让人心生思慕之情？请阅读这两首诗，归纳她们的特点。6．阅读下面两首诗，完成小题。【甲】关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。【乙】晨风①鴥②彼晨风，郁③彼北林。未见君子，忧心钦钦④。如何如何，忘我实多！山有苞⑤栎，隰⑥有六驳⑦。未见君子，忧心靡乐⑧。如何如何，忘我实多！山有苞棣⑨，隰有树檖⑩。未见君子，忧心如醉。如何如何，忘我实多！【注释】①晨风：鸟名，即鹯（zhān）鸟，属于鹞鹰一类的猛禽。②鴥（yù）：鸟疾飞的样子。③郁：形容茂密。④钦钦：忧思难忘的样子。⑤苞：丛生的样子；⑥隰（xí）：低洼湿地。⑦六驳（bó）：木名，梓榆之属，因其树皮青白如驳而得名。⑧靡乐：不快乐。⑨棣（dì）唐棣，也叫郁李，果实色红，如梨。⑩树：直立的样子。檖（suì）：豆梨，又名赤罗，山梨：下列对两首诗的理解和分析不正确的一项是（）。A．甲诗第三章八句写小伙子在现实中与意中人热恋的美好时光和举行婚礼的欢乐场面，诗的格调轻松明快。B．乙诗三章层层递进表达“忧心”：“钦钦”形容忧而不忘；“靡乐”，不再有往日的欢乐；“如醉”，如痴如醉精神恍惚。C．两首诗皆写爱情，甲诗以一个男子的口吻写了对女子的追求，乙诗以一个女子的口吻，描述了一个痴情的女子渴望着、等待着见到自己日夜思念的丈夫。D．两首诗都是民歌，采用重章叠句，语言形式为四言一句，富有音乐性和节奏感。7．阅读下面作品，完成小题。【甲】蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。【乙】采葛彼采葛①兮，一日不见，如三月兮。彼采萧②兮，一日不见，如三秋③兮。彼采艾④兮，一日不见，如三岁兮。（节选自《诗经》）【注释】①葛：一种蔓生植物，块根可食，纤维可制成葛布。②萧：蒿草的一种，用火烧有香气，古时用来祭祀。③三秋：三季，九个月。④艾：植物名，叶可供药用和针灸用。下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（）A．【甲】诗“蒹葭”“白露”意象反复出现，采用重章叠句的形式和赋的手法，点明故事发生的季节，创设了一个深秋中萧瑟的意境。B．【乙】诗三章，每章三句，用夸张手法描写心理活动，很有特色。C．两首诗均表现出地方民歌的特点，均写出了古代先民婚恋生活等内容。D．两首诗均通过植物来传情达意、营造意境；【甲】诗含蓄，【乙】诗直露。【甲】蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。8．《蒹葭》中写蒹葭由“苍苍”而“”而“”，写出了芦苇的和形态，芦苇的“茂密”加浓了湖边秋景的气氛。9．直接性默写填空。，。，在水之湄。，。，宛在水中坻。10．根据要求填空。（1）《蒹葭》中，“蒹葭苍苍，白露为霜。，”用露珠化作白霜来表现恋人之间的朦胧之美，营造出可望而不可即的美好意境。（2）成语“秋水伊人”源自《蒹葭》中的“，”。11．下列对诗作赏析有误的一项是（）A．这首诗每章开头两句写景，渲染了萧瑟冷落的气氛，烘托出主人公凄婉惆怅的心情。B．“蒹葭苍苍，白露为霜”一句采用了“兴”的手法，点明故事发生的季节是在深秋。C．全诗采用重章叠句的形式，一唱三叹，回环往复，旋律优美，具有强烈的感染力。D．这首诗直接抒发了对“伊人”可望而不可即的无限情意，全诗充满了难言的惆怅和伤感。12．下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是（）A．这首诗运用了“兴”的表现手法，托物起兴，渲染气氛，烘托心情。B．这首诗三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。C．这首诗从白露“为霜”到“未晞”再到“未已”，表明地点转换。D．这首诗共分三章，运用重章叠句的形式反复咏唱，行文富有变化。13．理解不正确的一项是（）A．《蒹葭》曾被认为是用来讥刺秦襄公不能用周礼来巩固国家，或惋惜招引隐居贤士而不可得。现代学者一般认为其是一首情歌，写追求所爱而不及的惆怅与苦闷。B．全诗三章，重章叠唱，后两章只是对首章文字略加改动而成，形成各章内部韵律协和、参差的效果，也造成了语义的往复推进。C．《蒹葭》借助秋水蒹葭、伫立凝望、反复追寻、渺茫难即的情境，来表现一种向往追寻而渺茫难即的意绪。D．后两章只是对首章文字略加改动而成，第二章将“苍、霜、方、长、央”改为“采、己、涘、右、沚”，第三章改为“萋、唏、湄、跻、坻”，变化之中又包涵了稳定，这是《诗经》常用手法。14．班级同学计划将《蒹葭》拍摄成微电影，下表是镜头脚本设计，其中设计不妥的一项是（）微电影镜头脚本设计A画面B摄法C音乐D演绎由景及人，深秋露重霜浓，水边芦苇苍苍，男演员冒着秋寒徘徊岸边，思慕的人在水一方。《蒹葭》采用重章叠句的形式，回环往复，上下句或上下章基本相同，因此，拍摄时不用考虑时间变化，拍一个画面即可。《蒹葭》以景起兴，利用芦苇、霜露、秋水等渲染出萧索凄迷的氛围，可以选择婉转、舒缓、哀伤的背景音乐。男演员应演出不畏险阻、几度求索的深情与执着；女演员应演出踪迹飘忽，难以寻觅的朦胧美感。A．A B．B C．C D．D15．自古以来，人们对《蒹葭》的主题有多重理解。若把“伊人”理解为“意中人”，诗歌表达了主人公怎样的情感？若把“伊人”理解为“理想”，诗歌塑造出主人公怎样的形象？（请任选其一作答）16．请从写景的角度赏析“蒹葭苍苍，白露为霜”。17．“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”中的“长”“跻”“右”分别突出了道路怎样的特点？在诗中反复吟咏有什么作用？18．阅读链接材料，回答问题。【链接材料一】【乙】风雨《诗经·郑风》风雨凄凄，鸡鸣喈喈①。既见君子，云胡不夷②？风雨潇潇，鸡鸣胶胶③。既见君子，云胡不瘳④？风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜？【注释】①喈喈（jiē）：鸡呼伴的叫声。②夷：平，此指心情从焦虑到平静。③胶胶：鸡呼伴的叫声。④瘳（chōu）：病愈。（1）下列选项中理解不正确的一项是（）A．《蒹葭》中“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”三句皆出现“宛”字，给人以恍惚迷离，可望而不可即的感觉，写出了伊人的飘忽难寻。B．《蒹葭》中“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”，回环往复，一唱三叹，表现了主人公对追寻道路艰难曲折的抱怨和不满。C．《风雨》中“云胡不夷”“云胡不瘳”“云胡不喜”以反问句式，三章叠咏，强化感情，表现了女主人公见到心爱之人的喜悦、欢欣之情。D．《风雨》中多次使用叠词，如“凄凄”“喈喈”“潇潇”“胶胶”，增添了诗歌的音韵美。（2）《诗经》常采用起兴的手法，即先言他物，以引起所吟咏之对象。甲、乙两诗均使用了这种写作手法，请分别结合两首诗的内容加以赏析。【链接材料二】无衣岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！《蒹葭》与《无衣》同收录在《诗经·秦风》之中，但风格迥异。请从主题方面分析两诗风格迥异的原因。【链接材料三】杂诗（其四）曹植南国有佳人，容华若桃李，朝游江北岸，夕宿潇湘沚。时俗薄朱颜，谁为发皓齿，俯仰①岁将暮，荣曜②难久恃。【注释】①俯仰：俯仰之间，形容时间的短暂。②荣曜：指女子青春时光彩焕发的荣华。（3）对两首诗歌内容理解和分析错误的一项是（）A．《蒹葭》是一首抒情诗，全诗分三章，每章的开头均以景起兴，为人物的活动提供了特定的背景，同时也深化了诗歌的意境。B．《蒹葭》中，通过白露的变化暗示了时光的流逝和追求者的深情执着，地点的变化写出主人公不畏艰险一再追寻。C．《杂诗（其四）》中，作者以佳人自比，抒发自己虽值盛年却无法施展抱负的深沉感叹。D．《蒹葭》中诗人知道伊人的居处，《杂诗（其四）》中的“南国佳人”迁徙无定，诗人无从知晓她的行踪。阅读下面这首古诗，完成各小题。《诗经·式微》式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？批注：“胡为乎中露”和“胡为乎泥中”两句一字之差，但“露”和“泥”互为补充，写出了不归者天黑尚在劳作的辛劳，更强烈地表达了主人公心中的悲苦和怨愤。《诗经·木瓜》①投我以木瓜，报之以琼琚。②匪报也，永以为好也。③投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也。投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也。批注：___________________【注】①木瓜：落叶灌木，果似小瓜。古代有以瓜果之类事物作为给朋友的信物的风俗。②投，投掷，此作赠送、给予。报，报答。琼琚，佩玉名，古代的饰物，后边“琼瑶”“琼玖”同此。③匪，非，不是。好，爱。19．这两首诗歌内容简单，直抒胸臆。《式微》围绕“（1）”字展开自己的倾诉，而《木瓜》则围绕“（2）”字反复咏叹。20．《诗经》多采用重章叠句的形式，即上下句或上下章基本相同，只是更换其中几个字。这种形式带来了特殊的表达效果。请仿照《式微》的画线句批注，给《木瓜》的画线句做一个赏析式批注。21．根据相关提示，完成内容填写。老师：“在《诗经》中，诗人深情地咏唱爱情，悲情地咏叹过程的艰辛。采采，你能用我们学过的具体诗文来解释这句话的含义么？”采采：“我知道，我知道，我用表格的形式梳理了以下内容。”(1)请你帮助采采完成以下内容。生活场景内容提示具体诗文所属篇章咏唱爱情美好追求雎鸠鸟不停鸣叫，君子也想追求美好女子。关关雎鸠，在河之洲。，。《诗经·关雎》咏叹爱情爱而不得逆流而上去追寻，前路艰险又漫长；顺流而下去寻觅，仿佛在河水中央。，。溯游从之，宛在水中央。古老恋歌婉转动人无可奈何，徘徊城头，抒发着“一日不见，如三月兮”的感慨。，。《诗经·子衿》老师：“看来你对文本已了熟于心，试着接受新的挑战，来解读拓展文章《芣苢》吧。”芣苢①采采②芣苢，薄言采③之。采采芣苢，薄言④有之。采采芣苢、薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言祮之。采采芣苢，薄言襭之。【注释】①芣苢：植物名，即车前草，可食。②采采：茂盛的样子。③采：采摘。④薄言：“薄”“言”为发语词，无义。这里主要起补充音节的作用。(2)本诗共三章十二句，其中有六个不断变化的动词，分别是采、、掇、、袺、襭，这种的艺术技巧形成回环往复的效果，唱出劳动之歌。(3)同为劳动之歌，《式微》和《芣苢》表达的情感是否相同呢？请你结合两首诗的内容谈谈你的观点。(4)老师：“采采，我们这学期所读的《经典常谈》中也介绍了《诗经》这部经典著作，下列哪一个说法是错误的呢？”（）A．《诗经》的源头是歌谣，歌谣可分为徒歌和乐歌，徒歌是随口唱，乐歌是随乐器唱。B．《诗经》，先秦时叫作《诗》或《诗三百》，到了汉代被奉为经典，尊称《诗经》。C．《诗经》分为风、雅两部分，其中，风又叫“国风”，是各地方的民歌民谣。D．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头。22．阅读下面两首诗，完成下题。【甲】子衿诗经青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！【乙】饮马长城窟行①汉乐府青青河畔草，绵绵思远道②。远道不可思③，夙昔④梦见之。梦见在我傍，忽觉⑤在他乡。他乡各异县，展转不可见。枯桑⑥知天风，海水知天寒。入门各自媚，谁肯相为言⑦？注释：①饮马长城窟行：乐府旧题。②远道：远方。③不可思：想也是白想。④夙昔：昨夜。⑤觉：睡醒。⑥枯桑：落了叶的桑树。⑦入门各自媚，谁肯相为言：别人回到家里，只顾自己一家人亲亲热热，可又有谁肯来安慰我一声。对两首诗歌理解和分析不恰当的一项是（）A．【甲】诗“一日不见，如三月兮”强调时间流逝，【乙】诗“他乡各异县”强调空间阻隔。B．【甲】诗以“挑兮达兮”表现等待的焦急，【乙】诗以“梦见在我傍”表现重逢的喜悦。C．【甲】诗“青青子衿”借衣饰代人，【乙】诗“青青河畔草”借草木渲染离愁。D．【甲】诗情感直白热烈，【乙】诗情感含蓄委婉。阅读《子衿》和《静女》，完成下面小题。子衿青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。静女静女其姝①，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。静女其娈②，贻③我彤管。彤管有炜④，说怿⑤女⑥美。自牧⑦归⑧荑，洵美且异⑨。匪⑩女之为美，美人之贻。注释：①姝shū：美好。②娈luán，面目姣好。③贻：赠。④炜：色红而光亮。⑤说怿：说同“悦”。怿yì，喜悦。⑧女：同“汝”，你，指彤管。⑦牧：城邑的远郊。⑧归：同“馈”，赠送。⑨洵美且异:确实美得特别。洵xún:确实。异:特殊。⑩匪:同“非”。23．以上两首诗出自《》，这是我国最早的一部诗歌总集。24．下面对两首诗的理解，有误的一项是（）A．以上两首诗都是古老而深情的恋歌，均有重章叠唱之意，别具真率纯朴之美，读来格外动人。B．“一日不见，如三月兮”，通过比喻的修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将其强烈的情绪和心理形象地表现了出来。C．“爱而不见，搔首踟蹰”虽描写的是人物外在的动作，却很好地刻划了人物的内在心理，塑造出一位恋慕至深、如痴如醉的有情人形象。D．两首诗都以物寄情，《子衿》中的“衿”和“佩”承载了女主人公的思念，《静女》中的“彤管”和“荑”寄托了男主人公对心上人的爱恋。25．同样是在城墙一角等待心上人，《子衿》中的女主人公与《静女》中的男主人公，心理感受却不太一样，请结合具体诗句说说你的理解。26．阅读下面两首诗，完成小题。甲送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。乙淇上①送赵仙舟王维相逢方一笑，相送还成泣。祖帐②已伤离，荒城③复愁入。天寒远山净，日暮长河急。解缆君已遥，望君犹伫立。【注释】①淇上：淇水，水名，在河南北部。②祖帐；即饯别，③荒城：指诗人当时被贬之地济州。下列对两首诗的理解和分析不正确的一项是（）A．甲诗首联着一“望”字，即将目光从京城移向风烟迷蒙的巴山蜀水，充满深情厚意。B．乙诗首联中“方”“还”两字写出了诗人与友人见面时间短暂，表达了来去匆匆的遗憾。C．乙诗颈联是诗人怅立所见，寒天、净山、暮日、长河等意象描绘田一幅凄清苍凉景象。D．甲乙两诗同为送别诗，表达的感情非常相似，字里行间流露了作者的伤感和不舍之情。阅读下面的古诗词，完成下面小题。送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。江亭夜月送别（其二）王勃乱烟笼碧砌①，飞月向南端。寂寞离亭掩，江山此夜寒。【注释】①砌：台阶。27．第一首通过“风烟”二字暗示友人赴任路途的，第二首则以“乱烟”二字映射情感，体现诗人送别时的心绪。28．下列诗句所运用的抒情方式和抒发的感情有何不同？根据提示，填写下表。诗句抒情方式情感“无为在歧路，儿女共沾巾”直接抒情①“寂寞离亭掩，江山此夜寒”②③29．阅读下面两首古诗，回答问题。甲送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。乙江亭夜月送别王勃江送巴南①水，山横塞北云。津亭②秋月夜，谁见泣离群？乱烟笼碧砌③，飞月向南端。寂寞离亭掩④，江山此夜寒。注释：①巴南：地名，在今重庆市。②津亭：古在渡口建亭，供旅客休息。③碧砌：青石台阶。④掩：掩映、关闭。(1)对以上两首诗理解不正确的一项是（）A．两首诗都意境开阔，属于优秀的送别题材诗歌。B．甲诗以“五津”，表达远行路途的遥远，“闻道龙标过五溪”的“五溪”与此类似。C．乙诗送客之地是巴南，话别之所是津亭，启行之时是秋夜，分手之处是江边，而行人所去之地则可能是塞北。D．乙诗前两句“巴南水”与“遥怜故乡水，万里送行舟”中的“故乡水”，都表现顺水行舟的轻快之感。(2)简要谈谈两首诗在情感表达方面的不同。(3)“烟笼寒水月笼沙”，有人赞杜牧“笼”字绝妙。请你结合所学，用自己的话对乙诗中的“笼”字做出赏析。30．阅读下面两首诗，完成小题。【甲】送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。【乙】送人东游温庭筠荒戍①落黄叶，浩然离故关。高风汉阳渡②，初日郢门山③。江上几人在，天涯孤棹④还。何当重相见，樽酒慰离颜。【注释】①荒戍：荒废的边塞营垒。②汉阳渡：湖北汉阳的长江渡口。③郢门山：位于今湖北宜都市西北长江南岸，即荆门山。④棹：原指划船的一种工具，后引申为船。下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（）。A．甲诗写诗人在长安送朋友去蜀州的情景，诗人强调真正的友谊不受时间和空间的阻隔，表达了与知己好友分别的豁达态度。B．乙诗写秋季送别，首联记离别的时间、地点，中间两联记友人的行程，前三联都是正面说友人，尾联才从侧面透露自己浓浓的离愁。C．甲诗的首联和乙诗的颔联都采用了虚写的方法，把极远的两地写得“可望”“速抵”，道出送行之际的慰勉与关切，更见依依惜别之情意。D．两诗都送别而不伤别，改变了送别诗常见的悲伤凄凉、“黯然销魂”的情调，意境壮阔，开朗洒脱。31．阅读古诗，完成小题。【甲】送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。【乙】送魏万①之京李颀朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。关城曙色②催寒近，御苑③砧声④向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。【注释】①魏万：又名颢。上元初进士。曾隐居王屋山，自号王屋山人。②曙色：黎明前的天色。③御苑：皇宫的庭苑。这里借指京城。④砧声：捣衣声。对上面两首诗分析不正确的一项是（）A．甲诗“城阙辅三秦”的“辅”字形象生动地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气势宏伟，使诗歌开篇意阔。B．乙诗中“微霜”“鸿雁”点出了送别时深秋时节萧瑟的气氛，表达出诗人送别的悲愁难抑、黯然神伤的情绪。C．两首诗从题材上看都是送别诗，从感情基调上都是从低沉到乐观豪迈，情感表达上都细腻而深沉。D．两首诗都表达了诗人对友人的不舍和牵挂、对友情的珍视、对友人未来的美好祝愿。阅读下面古诗，完成各题。送杜少府之任蜀州【唐】王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。峡口①送友人【唐】司空曙峡口花飞欲尽春，天涯去住②泪沾巾。来时万里同为客，今日翻成送故人。【注】①峡口：两山夹水的地方，这里指长江出蜀的险隘。②去住：指走的人和留的人。③翻：同“反”，反而。32．阅读两首诗《送杜少府之任蜀州》和《峡口送友人》，下列关于两首诗的赏析说法中，哪一项是不正确的？（）A．《送杜少府之任蜀州》中的“城阙辅三秦，风烟望五津”描绘了壮阔的地理背景，突显了诗人对友人赴任的重视。B．《峡口送友人》中的“峡口花飞欲尽春”通过自然景物的变化，暗示了诗人对友人离别的惋惜之情。C．两首诗都通过对自然景物的描绘来衬托离别之情。D．《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，天涯若比邻”展示了诗人对友情的深刻理解和对距离的超越。33．司空曙诗歌中“天涯去住泪沾巾”和王勃诗歌中“无为在歧路，儿女共沾巾”表达的感情是否相同？请简要分析。诗文鉴赏课上，老师带领我们赏析下面两首诗，请你完成任务。（甲）望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。（乙）汉江临眺①王维楚塞三湘②，荆门九派通。江流天地外，山色有无中。郡邑浮前浦，波澜动远空。襄阳好风日，留醉与山翁③。【注】①时任殿中侍御史的王维，因公去南方，途径襄阳，在襄阳城欣赏汉江景色时所作。②三湘：一般泛称今洞庭湖南北、湘江一带。③山翁：一作“山公”，指山简，晋代竹林七贤之一山涛的幼子，西晋将领，镇守襄阳，有政绩，好酒，每饮必醉。34．下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A．甲诗中第一句写八月洞庭湖秋水涨满，和岸上几乎接平。用“八月”点明了水涨之时，一个“平”字，展现一望无际的湖面，写出洞庭之博大。B．乙诗中的首联一笔勾勒出汉江雄浑壮阔的景色，作为画幅的背景。诗虽未点明汉江，但足以使人想象到汉江横卧楚塞而接“三湘”、通“九派”的浩渺水势。C．两首诗均为五言律诗，都运用了夸张的修辞手法，如孟诗的“波撼岳阳城”与王诗的“江流天地外”，但孟诗风格雄浑豪放，王诗则空灵悠远。D．孟诗尾联以“羡鱼情”含蓄地表达了自己的求仕之心，而王诗尾联以“留醉与山翁”表明诗人要与山简共谋一醉，流露出对襄阳风物的热爱之情和归隐之志。35．请结合甲乙两诗的具体内容分析两诗的相同和不同之处。阅读下面诗歌，完成下面小题。（甲）望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。（乙）望洞庭刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。36．下面对诗歌的理解分析不恰当的一项是（）A．《望洞庭》一诗描绘了月下的洞庭，水月交融，风平浪静，美不胜收。B．这两首诗都描写了秋夜月光下洞庭湖的美丽景色，都表现了诗人对大自然的热爱之情。C．《望洞庭湖赠张丞相》第二联是描写洞庭湖的名句。上句以“气蒸”显浩阔，下句以“波撼”显气势。D．《望洞底湖赠张丞相》尾联借用了“临渊羡鱼，不如退而结网”的古语。37．两首诗都描写了洞庭湖的美景，但表达的感情却不同。试分析两首诗分别表达了怎样的思想感情。阅读下面古诗，完成问题。《望洞庭湖赠张丞相》《登岳阳楼》孟浩然杜甫八月湖水平，涵虚混太清。昔闻洞庭水，今上岳阳楼。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。欲济无舟楫，端居耻圣明。亲朋无一字，老病有孤舟。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。戎马关山北，凭轩涕泗流。38．小悠对孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》一诗的赏析，有误的一项是（）A．首联写洞庭湖水势浩渺，与天相接，“涵虚”“混太清”生动地描绘出湖水的空灵、澄澈与广阔无垠，开篇即展现出洞庭湖的壮观景象。B．颔联从视觉与听觉角度着笔，“气蒸”写出湖面水汽弥漫之态，仿佛云梦泽都被其笼罩；“波撼”则凸显湖水波涛汹涌之力，似能撼动岳阳城，尽显洞庭湖雄浑壮阔的磅礴气势，是千古名句。C．颈联“欲济无舟楫，端居耻圣明”，诗人巧妙地以欲渡洞庭湖却无舟船为喻，委婉含蓄地倾诉自己渴望入仕却苦无引荐之人的无奈，同时“端居耻圣明”又表明在这政治清明之时，闲居家中实感羞愧，流露出积极用世之心。D．尾联运用典故“临渊羡鱼，不如退而结网”，将自己比作临渊羡鱼者，眼巴巴看着他人垂钓（暗指那些得到朝廷任用之人），空怀羡慕之情，借此向张丞相恳切表意，希望得到赏识与引荐，得以施展抱负。39．小悠请你思考《望洞庭湖赠张丞相》和《登岳阳楼》的尾联分别采用了什么表现手法？表达的情感有什么不同？阅读下面两首古诗，完成小题。【甲】望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。【乙】秋登兰山①寄张五②盂浩然北山白云里，隐者自怡悦。相望试登高，心随雁飞灭。愁因薄暮起，兴是清秋发。时见归村人，沙行渡头歇。天边树若荠，江畔洲如月。何当载酒来，共醉重阳节。【注】①兰山：一作“万山”，在湖北襄阳西北十里。②张五：一作“张子容”，隐居北山，作者的朋友。40．【甲】【乙】两诗都紧扣一个“望”字。【甲】诗作者站在湖边眺望湖面，前四句描写了。【乙】诗作者临秋登兰山远望，七至十句用朴素淡雅的语言描绘出，创造出的境界。41．【甲】【乙】两诗的情感有何不同？请结合两首诗的最后两句作简要分析。阅读下面两首唐诗，完成下面每小题。【甲】望洞庭湖赠张丞相唐·孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。【乙】赠孟浩然唐·李白吾爱孟夫子①，风流天下闻。红颜弃轩冕②，白首卧松云。醉月频中圣③，迷花不事君④。高山⑤安可仰，徒此揖清芬⑥。【注释】①孟夫子：孟浩然。②轩冕：荣华富贵，仕宦。③中圣：“中圣人”的简称，即醉酒。④事君：侍奉皇帝。⑤高山：即“高山仰止”。⑥清芬：清高，芬芳。42．下列对诗歌的赏析，不正确的一项是（）A．甲诗前四句写景，包蕴着丰富的自然美，扣“望洞庭湖”之题，后四句抒情，委婉得体，不落俗套，表“赠张丞相”之意。B．甲诗尾联表面意思是说，看着人家垂钓，自己只能白白地产生羡鱼之情了。诗人以隐喻的手法，表达自己在仕途遭贬后希望张丞相能助一臂之力。C．乙诗颔联中的“弃”字刻画孟浩然宁弃仕途而隐逸的形象，“卧”活画出孟浩然风神散朗、寄情山水的情致。一弃一卧，准确生动地描绘出孟浩然对人生所作出的抉择。D．乙诗尾联以高山喻对方，流露无限敬慕之情，又与首句呼应；“安可仰”又翻进一层，以己之惭愧不如孟夫子进行反衬，表达了自己只能徒然向他清幽芬芳的人品拜揖的赤诚。43．你同意李白在乙诗中“迷花不事君”的说法吗？请结合甲诗说明理由。阅读下面两首诗，完成下面小题。（一）石壕吏杜甫暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。（二）潼关吏杜甫士卒何草草①，筑城潼关道。大城铁不如，小城万丈余。借问潼关吏：修关还备胡②？要③我下马行，为我指山隅：连云列战格④，飞鸟不能逾。胡来但自守，岂复忧西都⑤。丈人⑥视要处，窄狭容单车。艰难奋长戟，万古用一夫。哀哉桃林战，百万化为鱼。请嘱防关将，慎勿学哥舒⑦！注：①草草：疲劳不堪之貌。②备胡：指防备史思明叛军。胡，指安史叛军。③要：同“逖”，邀请。④连云列战格：连云言其高（一说长），战格即战栅，栅栏形的防御工事。⑤西都：与东都对称，指长安。⑥丈人：关吏对杜甫的尊称。⑦哥舒：即哥舒翰。三年前，占据了洛阳的安禄山派兵攻打潼关，当时守将哥舒翰本拟坚守，但为杨国忠所疑忌。在杨国忠的怂恿下，唐玄宗派宦官至潼关督战。哥舒翰不得已领兵出战，结果全军覆没，许多将士被淹死在黄河里。44．两首诗中石壕吏与潼关吏的形象有何不同，结合具体诗句简要分析。45．两首诗是作者从洛阳回华州途中目睹现实所作，作者感慨万千，对国事万分忧虑，说一说两首诗分别体现出诗人怎样的忧国之情？资料卡：安史之乱叛军节节进逼，唐军溃败，四处抽丁补充兵力，遂作《石壕吏》；潼关作为要塞，作者看到潼关守将积极备战，加筑防御工事，遂作《潼关吏》。阅读下面的古诗，完成下面小题。【甲】石壕吏杜甫暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。【乙】采桑女彦谦①春风吹蚕细如蚁，桑芽才努青鸦嘴。侵晨采桑谁家女，手挽长条泪如雨。去岁初眠当此时，今岁春寒叶放迟。愁听门外催里胥，官家二月②收新丝。【注释】①彦谦：唐末诗人。②二月：朝廷财政入不敷出，统治者就加紧掠夺，把征收夏税的时间提前到阴历二月。46．对两首诗理解和分析不恰当的一项是（）A．《石壕吏》是一首叙事诗，没有直接议论抒情，而是将其蕴含在情节的叙述和人物形象的描写中。B．《采桑女》首联运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了蚕之细小，桑芽之嫩的特点。C．两首诗都表达了作者对现实的不满，对劳动人民的深切同情。D．两首诗都运用了生动的语言描写、动作描写和心理描写，使人物形象感人至深。47．有同学认为【甲】诗中画线句“吏呼一何怒”与“妇啼一何苦”可以互换位置。请谈谈你的看法。48．阅读下面两首诗，完成题目。【甲】石壕吏（节选）杜甫暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男郎城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。【乙】新安吏（节选）杜甫客行新安道，喧呼闻点兵。借问新安吏：“县小更无丁？”“府帖昨夜下，次选中男行。“中男绝短小，何以守王城？”肥男有母送，瘦男独伶傅。白水暮东流，青山犹灵声。赏析上面两首诗，完成对话。小文：唐肃宗乾元二年（759）春，唐军全线崩溃，退守河阳，四处抽丁补充兵力。诗人途经石壕、新安和潼关三地，目睹现实，写下了著名的“三吏”。除此处所选两首诗外，杜甫所写的另一首诗应为《》。小逸；是的，这两诗的“史”，都指小官、差役。诗人通过写小吏，反映安史之乱给贫苦百姓带来的巨大灾难。小文：这两首现实主义诗篇在写法上有三个明显的相同之处。从主题上看，都体现了诗人与对黑暗社会的痛斥；从叙事角度看，两诗都采用第人称的写法；从情感表达的方式上看，两诗都通过表达思想感情小逸：正是杜诗的这种写实手法与他一颗牵挂百姓、兼济天下的心，为我们展现了安史之乱的社会图景，他的诗是当之无愧的“诗史”。小文：虽困不忘国忧。我们今天读杜诗，仍可真切地感受到他对国家、民族、人民浓烈的情怀。49．阅读下面两首诗，完成题目。【甲】茅屋为秋风所破歌杜甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！【乙】登高杜甫风急天高猿啸哀，渚①清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年②多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。【注释】①渚：水中的小洲。②百年：这里借指晚年。赏析上面两首诗，完成对话。小文：“沉郁顿挫”是杜甫诗歌的主要风格特征。沉郁，指其感情的悲慨壮大深厚；顿挫，指其感情的表达波澜起伏、反复低回。他的诗有一种深沉的忧思，无论是写民生疾苦、怀友思乡，还是写自己的穷愁潦倒，感情都是深沉阔大的。他的诗，蕴含着一种厚积的感情力量，这种力量每欲喷薄而出时，他的仁者之心、儒家涵养所形成的中和处世的心态，便把这喷薄欲出的悲怆抑制住了，使它变得缓慢、深沉，变得低回起伏。小逸：是的，【甲】诗就是一首这样的诗歌。诗人通过描述，抒发了自己内心的感慨，体现了诗人的崇高思想境界。前三段的层层铺叙，为最后一段的抒情奠定了坚实的基础，如此抑扬曲折的情绪变换，充分体现了杜诗“沉郁顿挫”的风格。小文：嗯，【乙】诗也是一首这样的诗。前四句写景，述登高见闻，紧扣（季节）的季节特色，描绘了江边空旷寂寥的景致。首联为局部近景，颔联为整体远景。后四句，写登高所感，围绕诗人自己的身世遭遇，抒发了穷困潦倒、年老多病、流寓他乡的悲哀之情。小逸：的确，这两首诗都以其独特的沉郁顿挫风格和宏大的意境，给人们留下了深刻的印象。50．阅读下面古诗，回答问题。【甲】茅屋为秋风所破歌_____〔唐〕八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！【乙】十月二十八日风雨大作①陆游〔宋〕风怒欲拔木，雨暴欲掀屋。风声翻海涛，雨点堕车轴②。拄③门那敢开，吹火不得烛。岂惟涨沟溪，势已卷平陆④。辛勤蓺宿麦⑤，所望明年熟。一饱正自艰，五穷故相逐⑥。南邻更可念⑦，布被冬未赎。明朝甑⑧复空，母子相持哭。注释：①本诗作于庆元六年，作者罢官归居故乡，生活穷困潦倒。②堕车轴：如车轴堕地。③拄：支撑。④平陆：平地。⑤蓺宿麦：种植冬小麦。蓺，同“艺”种植。⑥五穷；指智穷、学穷、文穷、命穷、交穷。这里指厄运。相逐，相追随。⑦念：可怜。⑧甑（zèng）：古代蒸饭的瓦器。(1)【甲】诗的作者是唐代的①（人名），题目《茅屋为秋风所破歌》中“为”的意思是②(2)下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（）A．从题目上看，都因暴风雨的袭击，两位作者面对现实，产生忧思，写下诗歌。B．从体裁上看，两首都是古体诗。【甲】诗是歌行体古诗，【乙】诗是五言古诗。C．【甲】诗最后一节间接抒情，表达诗人广济天下苍生的博大胸襟。D．【乙】诗“明朝甑复空，母子相持哭”，在叙述和描写中蕴含着作者对穷苦人民的深切同情。(3)两首诗中都有对恶劣天气的精彩描写，请你任选一处画线的诗句做简要分析。古代诗歌阅读，完成下面小题。（甲）茅屋为秋风所破歌杜甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！（乙）春夜喜雨杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。注释：据史书记载，在杜甫写作此诗的前一年，京畿一带就有严重灾荒，“米斗至七千钱，人相食”。因此，当春雨在农耕时节悄然未临，作者就感到无限喜悦。51．下列对甲乙两首诗歌内容赏析正确的一项是（）A．甲诗的第二节写村童抢掠茅草而去，表现了诗人焦灼而又无可奈何的情绪。B．甲诗“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”中的“长夜”只是诗人由于屋漏更觉夜长。C．乙诗的前四句运用了拟人手法，赋予“春雨”人的思想，因时而下，无声地滋润着万物；第五、六句运用比喻的手法，展现出一幅美妙的江村夜雨图。D．乙诗的最后两句实写作者所看到的雨后清晨美景：锦官城内到处盛开着湿漉漉、沉甸甸的鲜花。52．请根据你对这两首诗内容的理解，完成下面的思维导图。【甲】茅屋为秋风所破歌杜甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。风雨不动安如山！呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！【乙】新制绫袄成感而有咏白居易水波文①袄造新成，绫软绵匀温复轻。晨兴好拥向阳坐，晚出宜披踏雪行。鹤氅毳疏②无实事，木棉花冷得虚名。宴安往往叹侵夜，卧穗昏昏睡到明。百姓多寒无可救，一身独暖亦何情！心中为念农桑③苦，耳里如闻饥冻声。争得大裘长万丈，与君都盖洛阳城！【注释】①水波文：水波纹。②鹤氅（chǎng）：一种以鸟毛为原料的毛织物，大概样子像道袍，而不缝袖，所以披在身上像一只鹤。毳（cuì）疏：鸟兽的细毛。③农桑：农业，农事。53．下列对这两首诗的理解和赏析不正确的一项是（）A．“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。”一个“怒”字，把秋风拟人化，从而使下一句不仅富有动作性，而且富有浓烈的感情色彩。B．“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”两句，用饱蘸浓墨的大笔渲染出暗淡愁惨的氛围，从而烘托出诗人暗淡愁惨的心境。C．“宴安往往叹侵夜，卧稳昏昏睡到明。”穿着这样高级舒适的衣服，宴饮罢黑夜至，诗人自然能够安然稳睡到天明。D．“百姓多寒无可救，一身独暖亦何情！”诗人想到大多数贫民百姓都处在饥寒交迫之中，无法得到救济，他独独一个人温暖，心中滋味并不好受。54．白居易的“争得大裘长万丈，与君都盖洛阳城”和杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的意思相近。都表现了诗人什么样的情感？阅读下面诗词，完成各小题。【甲】卖炭翁（唐）白居易卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。【乙】观刈麦①（节选）（唐）白居易田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，童稚携壶浆，相随饷田去，丁壮在南冈。足蒸暑土气，背灼炎天光，力尽不知热，但惜夏日长。【注释】①刈麦：割麦子。55．下面对甲诗赏析不恰当的一项是（）A．“一车炭，千余斤”之多，与“半匹红纱一丈绫”之少，构成强烈的对比，蕴含着作者鲜明的爱憎之情。B．“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食”两句一问一答，将老翁的命运与所卖之炭紧密联系在一起。C．叠词“翩翩”本是轻快之意，此处写出宫使横冲直撞、趾高气扬的动作和情态，为后文的掠夺作铺垫。D．本诗为古体诗，形式上对句数、字数有着严格的限制，用韵灵活，讲究平仄和对仗，语言可俗可雅。56．【甲】【乙】两诗画线句体现了卖炭翁和农人相同的心理特点，请结合诗歌内容简要分析。57．阅读下面两首诗，完成题目。【甲】卖炭翁白居易卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。【乙】山中寡妇杜荀鹤夫因兵死守蓬茅，麻苎衣衫鬓发焦。桑柘废来犹纳税，田园荒后尚征苗。时挑野菜和根煮，旋斫生柴带叶烧。任是深山更深处，也应无计避征徭。赏析上面两首诗，完成对话。小文：这两首诗都描绘了普通百姓生活的困苦，表达了诗人对贫苦百姓的。两首诗都运用了肖像描写，【甲】诗中的“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”和【乙】诗中的“”有异曲同工之妙，都描绘出了主人公因劳动的艰辛和生活的困苦而苍老憔悴的形象。小语：同时，这两首诗也都表达了对统治阶级以及当时不合理的制度的批判。不同的是，【甲】诗中，由“手把文书口称敕”“宫使”可以看出，诗人批判的对象是当时不合理的制度；而【乙】诗中，由“犹纳税”“”“”可以看出，诗人主要批判了当时对百姓剥削严重的税收制度。甲：卖炭翁白居易卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。乙：蚕妇宋朝张俞昨日入城市，归来泪满巾。遍身罗绮①者，不是养蚕人。注：罗绮：穿着绫罗绸缎58．下面对这两首诗赏析有误的一项是（）A．甲诗完整地记述了卖炭老人烧炭、运炭和卖炭的经过，刻画了卖炭翁受压榨受欺凌但敢于反抗的人物形象。B．甲“卖炭翁，伐薪烧炭南山中”运用叙述，“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”则运用描写，全诗笔法简洁，富有表现力C．乙诗“泪满巾”见出蚕妇感情刺激之深。三四句揭示蚕妇伤感的缘由，乃有感于获而不劳、劳而不获的不合理社会现实。D．乙诗虽客观叙写，不着评论，但对蚕妇命运的同情，对社会的不公自浸润于诗句中，启人思索。诗歌结构简洁，语言质朴，一针见血。59．说说这两首诗表达的相同的感情。阅读下面诗歌，完成下面小题。【甲】卖炭翁（节选）白居易卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。【乙】野老歌①唐张籍老农家贫在山住，耕种山田三四亩。苗疏税多不得食，输入官仓②化为土。岁暮锄犁傍空室，呼儿登山收橡实③。西江贾客珠百斛④，船中养犬长食肉。【注】①野老歌；一作《山农词》。②官仓；指各地官员税收。③橡实：橡树的果实，荒年可充饥。④斛：量器；是容量单位。古代以十斗为一斛，南宋末年改为五斗。60．下列对甲、乙两首诗歌内容理解与分析不正确的一项是。（）A．“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”运用环境描写，体现出劳动者艰辛。B．“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，这一极度反常、扭曲的矛盾心理，真实地反映出老翁的悲惨境遇。C．“岁暮锄犁傍空室”中一个“空”字说明了老农辛苦一年，却一无所获。D．乙诗运用对比的手法，将老农的贫困生活和商贾的奢侈生活进行了对比。61．从乙诗中可以看出当时怎样的社会现实？表达了诗人怎样情感？阅读下面两首古诗词，完成下面小题。【甲】题破山寺后禅院常建清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。【乙】山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。62．下列对诗歌的赏析正确的一项是（）A．甲诗诗题为“题破山寺后禅院”，可见“破山寺”是全诗重点所在，所以在第一二句景致刻画后，立即转入对“破山寺”的描述。B．甲诗大约作于诗人做县尉时，诗歌描写了清晨寺后禅院的清幽脱俗的景致，流露出诗人对仕途生活的向往。C．乙诗颈联“竹喧归浣女，莲动下渔舟”以动写静，以有声衬无声，先听觉后视觉，进一步突出了山间生活的幽静。D．乙诗格调清新，富于生活气息，于诗情画意中流露出诗人对仕途生活的向往。63．甲诗最后一联是矛盾的吗？请从表现手法方面谈谈你的看法。64．常建的诗中有“山光悦鸟性，潭影空人心”两句，与王维诗中的“空山新雨后，天气晚来秋”相比照，说说这两个“空”字的表达作用有何异同。65．阅读下面诗歌，回答问题。【甲】终南山王维太乙①近天都②，连山到海隅。白云回望合，青霭③入看无。分野④中峰变，阴晴众壑殊。欲投人处宿，隔水问樵夫。【乙】题破山寺后禅院常建清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁⑤此都寂，但余钟磬音。【注释】①太乙：终南山别名。②天都：一说指帝都，即唐都长安；一说指天庭。③青霭：山中的岚气，霭：云气。④分野：古时以地上的州国同天上的星辰位置相配，谓之分野。⑤万籁：指各种声响。(1)下列对本诗的赏析，不正确的一项是（）A．【甲】诗颔联写出了终南山山中景物被变幻的烟云所缭绕，移步换景，看不真切。B．【乙】诗尾联运用以静衬动的手法，营造了一个万籁俱寂的境界，表现了诗人淡泊的情怀，C．【甲】诗以作者的游踪为主线，生动描绘了终南山的美丽景象，整首诗情景交融，寓心于山水，表现了诗人愉悦的心绪。D．【乙】诗主要抒写了作者于清晨游寺后禅院的观感，描绘了一幅景色迷人、幽深寂静的画面，表达了喜悦之情。(2)请从修辞的角度赏析“太乙近天都，连山到海隅”一句。阅读下面两首古诗，完成下面小题。【甲】题破山寺后禅院常建清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磐音。【乙】山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。66．两首诗中均用了一个“空”字。请分析两个“空”字各有什么表达效果。67．两首诗在写法上有什么共同特点？分别结合诗句作简要赏析。比较阅读下面两首唐诗，完成下面小题。白下驿饯唐少府王勃下驿穷交①日，昌亭旅食②年。相知何用早？怀抱即依然③。浦楼低晚照，乡路隔风烟。去去如何道？长安在日边。【注释】①穷交：意思是患难之交，指贫贱之交。②昌亭旅食：意思是寄食南昌亭长处，借指寄人篱下。旅食：客居、寄食之意。③依然：形容思念、依恋的情态。送友人李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自滋去，萧萧班马鸣。68．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．《白下驿饯唐少府》是饯行之作，送别的对象为唐少府，是诗人早年的知心好友。B．《送友人》借班马嘶叫衬托离愁别绪，马犹如此，意蕴深远，令人回味不尽。C．王诗中，“去去如何道？长安在日边”运用“日近长安远”的典故，以激励朋友去长安施展才华抱负、建功立业来排遣离愁。D．李诗将孤身远行的友人比作“孤蓬”，主要表达“我”与友人离别时的难舍难分，对即将远行友人的担忧。69．后人评价“浮云游子意，落日故人情”两句情景交融，意味深远，请结合诗句简要分析。70．阅读下面诗歌，完成题目。【甲】送友人李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。【乙】赋得暮雨送李胄韦应物楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。赏析古诗，完成对话。小语：本次“分门别类辑古诗”活动中，我将【甲】【乙】两首诗放入同一个单元，因为从题材角度来看，两首诗都属于（1）。小文：是的，两首诗都紧扣一个“（2）”字。【甲】诗以“（3）”和“落日”作比，【乙】诗则描写了楚江、帆、鸟等意象，皆表达了诗人（4）的思想感情。小语：尽管两诗的思想感情相同，但诗歌的抒情方式却有差异。【甲】诗尾联借助诗人与友人挥手告别，频频致意，马仿佛也不愿意脱离同伴，临别时萧萧长鸣的场景来抒情，属于（5）。阅读下面两首诗，完成下面小题。【甲】送友人唐·李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。【乙】送灵澈上人①唐·刘长卿苍苍②竹林寺③，杳杳④钟声晚。荷笠带夕阳，青山独归远。①灵澈上人：唐代诗僧。上人，对僧人的敬称。②苍苍：深青色。③竹林寺：当时灵澈上人游方歇宿之处。④杳杳：悠远的样子。71．下列对这两首诗的理解与分析，不正确的一项是（）A．古人常以“蓬”喻漂泊在外的游子，甲诗颔联用“孤蓬”比喻即将孤身漂泊的友人。B．乙诗“青山独归远”只写行者，未写送者，但送者目送友人归去的形象却十分生动。C．甲乙两诗都用到了叠音词，既增强了诗句的音韵和谐之美，还具有突出强调的作用。D．甲乙两诗都以写景开头，描写的都是诗人眼前所见之景，点明的都是友人的归处。72．请发挥想象，描绘甲诗尾联所呈现的画面。73．甲诗中“落日”和乙诗中“夕阳”作用相同，请简要分析。阅读下面的诗词，完成各题【甲】送友人李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。【乙】赋得暮雨送李胄韦应物楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门①深不见，浦树②远含滋。相送情无限，沾襟比散丝③。[注]：①海门：长江入海处，在今江苏省海门县。②浦树：水边的树。③散丝：雨丝。74．根据内容填空两首诗都是送别诗，首联都交代了送别的场景，甲诗的场景：；乙诗则描绘了在楚江微雨和（用自己的语言）的送别场景。甲诗“”（填写句子）和乙诗的“沾襟比散丝”都表达了诗人之情。75．比较两首诗尾联抒情方式的不同之处。阅读下面两首诗词，完成下面小题。【甲】送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。【乙】送友人李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。76．下列对诗歌的赏析，不正确的一项是（）A．甲诗首联点出送别地与友人即将赴任地，隐含送别情意，对仗严整。B．乙诗首联“青山”“白水”从色彩角度写景，“横”写出了山的静态，“绕”写出了水流的动态。C．乙诗借“萧萧班马鸣”的动人场景，表达诗人对友人的无限深情和不舍之意，表现了诗人缠绵悱恻的哀伤情调。D．两首送别诗都写得情深意切，对仗工整，自然流畅。77．请从炼字的角度，赏析甲诗首联中的“辅”或“望”字的妙处。78．这两首都是唐人送别诗的经典之作，试分析甲诗中“海内存知己，天涯若比邻”和乙诗中“浮云游子意，落日故人情”的表现的方式和表达的情感有什么不同？79．阅读下面两首诗歌，完成问题。【甲】送友人唐•李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。【乙】送李少府贬峡中王少府贬长沙唐•高适嗟君此别意何如，驻马衔杯①问谪居。巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书。青枫江②上秋帆远，白帝城边古木疏。圣代③即今多雨露④，暂时分手莫踌躇。【注释】①衔杯：喝酒送别。②青枫江：指浏水，在长沙。③圣代：对当时朝廷的美称。④雨露：喻指朝廷的恩意。(1)选出下列对两首诗歌的理解分析不恰当的一项（）A．甲诗首联中“横”字勾勒青山的静姿，“绕”字描画白水的动态，用词准确传神，描摹出一幅寥廓秀丽的图景。B．甲诗颔联诗人借孤蓬来比喻友人的漂泊生涯，此地一别，离人就要像那随风飞舞的蓬草，飘到万里之外去了。C．乙诗首联中“此别”“谪居”等词点题，“嗟”字和“问”字表现了诗人对朋友的关切之情。D．乙诗中间两联连用四个地名，使意境显得更为开阔，情真意挚而又气势健拔，但影响了诗意表达，略显杂乱。(2)请赏析甲诗中的诗句“浮云游子意，落日故人情”。(3)甲乙两首诗尾联中“萧萧班马鸣”与“暂时分手莫踌躇”抒情方式不相同，所抒发的情感也不相同，请具体分析。阅读古诗词，完成小题。【甲】卜算子·黄州定慧院寓居作（宋）苏轼缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。【乙】定风波·莫听穿林打叶声苏轼〔宋代〕三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此（词）。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。80．下列对两首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A．【甲】词中“缺月挂疏桐”营造出清冷孤寂的氛围，“缥缈孤鸿影”以孤鸿自比，表现出作者的孤独与高洁。B．【乙】词中首句“莫听穿林打叶声”，一方面渲染出雨骤风狂，另一方面又以“莫听”二字点明外物不足萦怀之意。C．两首词都表达了苏轼在被贬黄州期间消极悲观的情绪。D．《卜算子·黄州定慧院寓居作》语言婉约含蓄，意境空灵；《定风波·莫听穿林打叶声》语言较为直白豪放，有一种洒脱不羁之感。81．【甲】【乙】两词同是词人被贬所作，“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”与“一蓑烟雨任平生”分别体现了苏轼怎样的人生态度？阅读下面的宋词，完成下面小题。【甲】卜算子·黄州定慧院寓居作宋（苏轼）缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。【乙】卜算子·独自上层楼宋（程垓）独自上层楼，楼外青山远。望到斜阳欲尽时，不见西飞雁。独自下层楼，楼下蛩声怨。待到黄昏月上时，依旧柔肠断。82．下列对这两首词的理解和分析，不正确的一项是（）A．两首词结构相似，上片都有写环境、氛围、时间，下片都营造冷寂的境界。B．甲词写景和叙事均简约凝重，语言空灵飞动，含蓄深远，生动传神。C．乙词以时间为线索，巧妙地连结了作者登楼寻雁的过程及心绪起伏变化的轨迹，既百转千回又急促幽深，给人以强烈的情感体验。D．甲词“谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。”虚实相间，以诗意之美强化“幽人”的超凡脱俗。乙词“楼下蛩声怨”更显庭院寂寂，衬托主人公的凄怨。83．两首词是如何抒发词人情感的？请结合词的内容分别简要分析。84．阅读诗歌，回答问题。卜算子·黄州定慧院寓居作苏轼缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。六月二十日夜渡海①苏轼参横斗转欲三更，苦雨终风也解晴。云散月明谁点缀，天容海色本澄清。空余鲁叟②乘桴意，粗识轩辕奏乐声。九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。【注释】①苏轼一生多次被贬，此诗是遇赦北还，写于海南岛返回时。②鲁叟：指孔子。(1)小锡诗词中读出，苏轼一生如鸿影。青年：飞鸿（依据：应似飞鸿踏雪泥《和子由渑池怀旧》）中年：①鸿（依据：②《卜算子·黄州定慧院寓居作》）晚年：③鸿（依据：苦雨终风也解晴《六月二十日夜渡海》）(2)结合链接中《梅花三弄》的介绍，分别说说是否适合给这两首诗词做配乐。链接：《梅花三弄》是古琴曲，全曲表现梅花洁白芳香、凌霜傲雪的高尚品性，曲音清幽，一种孤高现于指下，似有寒香沁入肺腑。85．【甲】卜算子·黄州定慧院寓居作①（苏轼）缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。【乙】卜算子（蒋冕②）斜日坠荒山，云黑天垂暮。时见空中一雁来，冷入残芦去。惊起却低飞，有意同谁语。啄尽枝头数点霜，还向空中举。【注】①这首词是1082年12月，苏轼在黄州贬所所作。②蒋冕：明世宗时大臣，为人刚正却遭邪恶势力忌恨和排挤。两首词都刻画了鸿雁这一形象，请结合诗歌内容分析其形象特点的异同。【甲】_____·黄州定慧院寓居作苏轼缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。【乙】孤雁杜甫孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云。望尽似犹见，哀多