17爬天都峰 课件

爬天都峰你有过爬山的经历吗？你在爬山时遇到过哪些好玩的事情呢？跟大家一起分享吧。今天让我们随小作者，一起去爬一爬“天都峰”。黄山天都峰位于黄山东南，为36大峰之一，海拔1810米。古称"群仙所都"，意为天上都会，故取名"天都峰"。与莲花峰、光明顶并称为黄山三大主峰。公告栏观视频，知天都峰天都峰最险处是鲫鱼背。因形状像鲫鱼而得名。它是一道长约十几米，宽不过一米的狭长光滑的石脊，实际两旁是万丈深渊。鲫鱼背爬天都峰齐读课题，思考：作者爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登”或“上”？“爬”字更能凸显天都峰的险峻、高、陡，反映出登山的费力、艰难。1.有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。2.说说这篇课文写了一件什么事？是按照什么顺序写的？12345678910石级铁链发颤攀登猴子相片纪念辫子笑呵呵汲取石级铁链发颤攀登猴子相片纪念辫子笑呵呵汲取pānjíliànbiànhēxiànɡ（相同）（互相）（照相）（相片）xiāngxiàng相因为他们俩长相（）太相（）似了，大家都以为他们是双胞胎兄弟。xiàngxiāng（颤抖）（颤动）（攀爬）（攀登）两个生字的笔画多，要写得紧凑一些。单人旁右边不要加短竖，可与“时候”的“候”进行比较。（猴子）（猴王）上部分是“今”，不是“令”，不要把“心”字的第三笔点写到“今”字的横折上。（思念）（想念）偏旁是“辛”。（辫子）（发辫）快速浏览课文，说说课文主要讲了什么内容？课文主要写了在假日，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位老爷爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的事。思考：作者是按照怎样的顺序把“爬天都峰”这件事写清楚的？爬山前爬山中爬山峰顶后事情发展顺序根据“爬山前-爬山后-爬山峰顶后”的脉络，给课文划分一下结构。第一部分（1-5）写爬天都峰之前的情景。第二部分（6-7）爬天都峰的过程。第三部分（8-10）写爬天都峰之后的互相感谢。假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。第一自然段交代了什么？时间人物地点事件假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。交代要素开篇点题引出下文“我”开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎样把“我”爬山的过程写清楚的？我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！心理描写读课文第2自然段，边读边画出描写天都峰险势的句子，并说说“我”的心理感受。我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！陡峭、险峻高耸入云运用的是什么修辞手法？石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！夸张的修辞手法，形象地写出了天都峰的高和陡。爬天都峰前心理感受——缺乏自信、畏惧害怕、犹豫退缩我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！分角色朗读课文第3—5自然段，画出“我”与老爷爷的对话，说说你从中感受到了什么？忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”惊讶赞叹这两个“也”字，说明了他们怎样的心理活动？“小朋友，你也来爬天都峰？”“老爷爷，您也来爬天都峰？”表面上是双方都有怀疑，其实都是对对方表示敬慕，说明这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”

“我”和老爷爷都从对方身上汲取了力量，更加坚定了勇攀险峰的决心。我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……“我”是怎么爬的呢？读一读，演一演。我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……动作描写将“我”比作小猴子，写出了“我”奋力攀登、勇往直前的样子，也体现了登山的艰难。爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。体现时间长，爬山艰难。爬山的艰辛，到达的喜悦朗读课文第8-10段，画出描写人物语言、动作的句子，揣摩一下此时他们的心里想法。组内交流想法。

在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!现在居然爬上来了！”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的!我应该谢谢您！”

在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!现在居然爬上来了！”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的!我应该谢谢您！”“居然”一词说明老爷爷对自己能爬上天都峰感到出乎意料，他没想到自己能爬上天都峰，所以感到非常高兴。年弱力小“我”年老体衰老爷爷“我”和老爷爷为什么要相互致谢呢？小孩能爬我也爬不畏艰险老爷爷能爬我也爬不怕困难

在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!现在居然爬上来了！”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的!我应该谢谢您！”“我”和“老爷爷”互相道谢，表明了在对方身上获得了勇气和信心，四个“！”表达了两人激动、兴奋的心情。爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”爸爸的话揭示了什么样的道理？汲取：吸取懂得了困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习、互相鼓励、共同进步的道理。爬天都峰的过程中“我”的心理发生了哪些变化呢？爬天都峰时爬上天都峰后爬天都峰前信心满满畏惧兴奋、喜悦朗读第2～7自然段，回顾爬山的过程，作者是怎么把事情的经过写清楚的？爬山前爬山中爬到峰顶后怎么说怎么说怎么做怎么想不敢爬相互鼓励奋力攀登相互致谢要把一件事写清楚，我们除了要按照顺序来写。我们还可以把怎么想、怎么说、怎么做的都写下来，把事情的整个过程写得很细致。怎样把事情写清楚？本文写了假日里“我”和爸爸爬天都峰的事，表达了面对困