Unit2 Whats your name？（cartoon）（教学设计）2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit2What‘syourname？（cartoon）（教学设计）2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册课题课时设计意图本节课以“Unit2What’syourname？（cartoon）”为主题，通过卡通故事情境，帮助学生掌握基本的自我介绍和询问他人姓名的英语表达，培养学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。同时，通过小组合作、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语学习积极性。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过日常对话练习，让学生能够在真实语境中运用所学词汇和句型。

2.培养学生的跨文化意识，了解不同文化背景下的姓名表达方式。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动，提高学生的团队协作和沟通能力。

4.培养学生的自主学习能力，通过任务驱动，引导学生主动探究学习，形成良好的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在之前的学习中已经接触并学习了基础的英语字母、数字和简单的问候语。对于三年级学生来说，他们已经具备了一定的英语学习基础，能够进行简单的听、说、读、写活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力强，接受新知识较快，但注意力容易分散。学生的学习风格各异，有的学生偏好通过视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习“Unit2What’syourname？”这一课时，可能会在以下方面遇到困难：一是对英语字母的发音和拼写不够熟练，导致在阅读和书写时出错；二是对于英语姓名的文化差异理解不够，可能会在表达时出现误解；三是课堂参与度不高，可能因为害羞或自信心不足而不愿意开口练习。针对这些挑战，教师应通过多样化的教学活动和鼓励性的评价来帮助学生克服。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过卡通故事引入主题，让学生在真实的语境中学习新词汇和句型。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟对话场景，提高实际运用英语的能力。

3.运用多媒体教学，如PPT展示姓名文化差异，帮助学生理解并记忆相关知识点。

4.采取游戏化教学，如“猜猜我是谁”游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学内容。教学过程一、导入新课

1.老师角色扮演：同学们，大家好！今天我们要学习的是新的英语课程，主题是“Unit2What’syourname？”请大家跟我一起唱唱这首歌曲：“Hello,mynameis...”看看谁能最快地唱出完整的句子。

2.学生第二人称学习：同学们，今天我们要学习的是如何用英语介绍自己和他人的姓名。大家准备好了吗？

二、新课呈现

1.老师讲解：首先，我们来看一下课本中的卡通故事。故事中有三个角色：Tom、Lily和Jack。他们将要进行自我介绍。请大家认真观察，看看他们是如何用英语介绍自己的姓名的。

2.学生第二人称学习：同学们，请仔细听，Tom说他叫Tom，Lily说她叫Lily，Jack说他叫Jack。他们都用了一个非常简单的句型：“Mynameis...”。

3.老师提问：同学们，你们知道如何用英语介绍自己的姓名吗？请你们试着用这个句型来介绍一下自己。

4.学生第二人称学习：老师，我知道了！我可以用“Mynameis...”来介绍自己，比如说“MynameisZhangSan”。

三、词汇学习

1.老师讲解：接下来，我们要学习一些关于姓名的词汇。比如，我们可以用“firstname”来表示名字，“lastname”来表示姓氏。

2.学生第二人称学习：老师，我记住了！名字可以用“firstname”表示，姓氏可以用“lastname”表示。

3.老师示范：好的，我来给大家示范一下。比如说，我的名字是“LiHua”，我的姓氏是“Li”。

4.学生第二人称学习：老师，我明白了！那么，如果我要介绍我的朋友，可以说“Myfriend’snameisWangWei”。

四、句型练习

1.老师讲解：现在，我们来练习一些句型，比如“Howdoyoudo?”和“Howoldareyou?”。

2.学生第二人称学习：老师，我会说“Howdoyoudo?”，意思就是“你好吗？”。

3.老师提问：同学们，你们会用这些句型来问候别人吗？

4.学生第二人称学习：我会用“Howdoyoudo?”来问候别人。

五、角色扮演

1.老师讲解：接下来，我们进行一个角色扮演活动。请同学们分成小组，每组选出一个Tom、一个Lily和一个Jack，进行自我介绍。

2.学生第二人称学习：我们小组要扮演Tom、Lily和Jack，我们要用“Mynameis...”来介绍自己。

3.老师监督：同学们，请按照要求进行角色扮演，注意要用正确的句型和发音。

4.学生第二人称学习：我们小组已经准备好啦！现在我们要开始表演了。

六、游戏环节

1.老师讲解：接下来，我们来进行一个有趣的游戏——“猜猜我是谁”。每组派一个代表出来，用“Mynameis...”来介绍自己，其他组员要猜猜他是谁。

2.学生第二人称学习：我要参加这个游戏！我要好好猜猜他们是谁。

3.老师总结：同学们，今天我们学习了如何用英语介绍自己的姓名，以及如何用一些简单的句型来问候别人。希望大家能够把今天学到的东西应用到实际生活中去。

4.学生第二人称学习：我学会了这么多英语知识，感觉真不错！以后我要多多练习，把英语学好。知识点梳理1.基本句型

-Mynameis...（我的名字是...）

-What’syourname?（你叫什么名字？）

-I’m...（我是...）

-Howdoyoudo?（你好吗？）

-Howoldareyou?（你多大了？）

2.姓名的构成

-Firstname（名字）

-Lastname（姓氏）

3.问候语

-Hello/Hi（你好）

-Goodmorning/afternoon/evening（早上好/下午好/晚上好）

-Goodbye（再见）

4.年龄的表达

-I’m...yearsold.（我...岁。）

-Howoldareyou?（你多大了？）

5.常用姓名

-Tom,Lily,Jack,Jane,Mike,Alice等

6.询问和回答

-询问姓名：What’syourname?

-回答姓名：Mynameis...

-询问年龄：Howoldareyou?

-回答年龄：I’m...yearsold.

7.自我介绍

-Mynameis...I’m...yearsold.Icomefrom...

-I’mastudent.Ilike...Ihaveapet...

8.文化差异

-在不同文化背景下，姓名的顺序和表达方式可能有所不同。

9.词汇拓展

-Brother,sister,friend,family,school等与姓名相关的词汇。

10.语法点

-名词单复数

-be动词的用法

-代词的用法重点题型整理1.**角色扮演题**

-题型：模拟情景，学生扮演不同角色进行对话。

-示例：假设你是Tom，你的朋友Jack问你叫什么名字，你应该怎么回答？

-答案：MynameisTom.

2.**句子补全题**

-题型：给出不完整的句子，要求学生根据所学知识进行补充。

-示例：Mynameis__________.I’m__________yearsold.

-答案：MynameisLily.I’meight.

3.**问答练习题**

-题型：提出问题，要求学生用所学句型进行回答。

-示例：Teacher:What’syourname?Student:__________.

-答案：MynameisLiMing.

4.**匹配题**

-题型：将姓名与对应的介绍进行匹配。

-示例：Matchthenameswiththedescriptions.

-A.MynameisTom.I’mastudent.

-B.MynameisLily.I’mseven.

-C.MynameisJack.I’meight.

-答案：A-T,B-L,C-J

5.**情景对话题**

-题型：根据情景，学生进行对话练习。

-示例：情景：你在学校见到一个新同学，你想和他打招呼。

-答案：

-StudentA:Hello,mynameisAlice.What’syourname?

-StudentB:Hello,mynameisBob.Nicetomeetyou.教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、回答问题的积极性和准确性，评价学生的课堂表现。例如，对于能够积极参与角色扮演、正确使用句型进行自我介绍的学生给予肯定和鼓励。

2.小组讨论成果展示：在小组活动中，评价学生是否能够有效沟通、合作完成任务。例如，通过小组展示，观察每个成员的贡献程度，以及小组是否能够正确运用所学知识进行交流。

3.随堂测试：通过随堂小测验或口头提问，评价学生对知识点的掌握情况。例如，测试学生是否能正确书写姓名、使用基本的问候语，以及能否运用所学句型进行简单的对话。

4.作业反馈：检查学生的课后作业，如练习册或手写作业，评价学生的巩