《输送血液的泵-心脏》教案

《输送血液的泵——心脏》教案本节在了解了血液与血管的组成与结构的前提下，在头脑中已形成血液循环的管道系统的概念，此时学习心脏、血液循环的途径已是水到渠成。此外本课为学习下一章《人体内废物的排出》奠定基础，起到承上启下的作用，是本章比较重要的一节。这个年龄段的学生在课堂上注意力不能很长时间的集中，生活经验不是很丰富，但对生活有很强的好奇心，乐于探索，愿意与人合作。生命观念认同心脏的结构与功能相适应的生命观念。科学思维1.说出心脏的结构和功能及心脏的工作过程。2．描述体循环、肺循环的路径及其血液成分的变化特点。探究实践制作血液循环的模型，体验血液循环的路径。态度责任养成良好的运动习惯，学会心脏的保健。教学重点：心脏的结构和功能；血液循环的途径。教学难点：体循环与肺循环的相互联系。多媒体课件、相关的图片和视频、心脏的模型或者挂图。一、导入新课通过前面的学习我们知道了血液流动的管道——血管，有动脉、静脉和毛细血管，请同学们回忆动脉和静脉的功能。(学生回顾上节课所学的知识) 教师过渡：血液在血管中不停地流动，被运输到全身各处，血液流动的动力来自心脏。你对心脏了解多少呢？今天我们就来一起学习《输送血液的泵——心脏》。二、探究新知探究一心脏的结构和功能1．学生体验：用手在自己的胸部寻找一下心跳的部位，找一找心脏在哪里？提示：心脏位于胸腔中部偏左下方，两肺之间。出示心脏的模型，提问：心脏大小、形状如何？学生观察后回答。提示：大小：和自己的拳头差不多。形状：似桃。教师讲述：伸出拳头演示每个人的心脏和自己的拳头差不多大小。学生伸出拳头估计自己的心脏大小，与同桌比一比心脏的大小。2．教师过渡：心脏的内部结构如何呢？教师根据心脏的模型或者挂图介绍心脏的四个腔：左心房、左心室、右心房、右心室(注意区分左右)。学生观察思考：(1)从心脏壁的薄厚来看，心房和心室有什么不同？(2)心脏四个腔之间有怎样的关系？学生思考后回答。提示：(1)心房壁薄、心室壁厚，左心室壁是最厚的。(2)左心房和左心室相通，右心房和右心室相通，左右心室和左右心房之间不相通。师生共同总结四个腔的特点：上心房、下心室，同侧相通、左右不通→上房下室，上下通。教师进一步提问：心脏四腔又与哪些血管相连呢？多媒体出示心脏解剖模式图：教师讲解归纳，根据示意图，逐一指出四腔所连的血管：左心房——肺静脉(左右各二)；左心室——主动脉；右心房——上下腔静脉；右心室——肺动脉(左右各一)。教师提问：注意观察心脏四腔以及与之相连的血管，你能发现什么规律？学生说出与四腔所连血管，并总结相关规律。教师总结：心房连静脉、心室连动脉(房连静、室连动)。3.多媒体播放猪心脏注水实验视频，思考：将水灌入猪心脏的上腔静脉(下腔静脉扎紧)，用手挤压心脏，水将从心脏的哪一血管流出？学生观看实验，分析并回答问题。提示：从肺动脉流出。教师总结：血液从上腔静脉流入右心房再流入右心室再流入肺动脉。教师进一步提问：请同学们思考心脏中的血液流动方向是怎样的？学生思考后回答：静脉→心房→心室→动脉。教师讲述：在心脏左侧是：肺静脉→左心房→左心室→主动脉。在心脏右侧是：上下腔静脉→右心房→右心室→肺动脉。过渡提问：心脏中的血液为什么能按一定的方向流动，而不出现倒流？多媒体出示心脏瓣膜图，观察瓣膜。学生根据图片，尝试解释血液不会倒流的原因。提示：动脉瓣和房室瓣：动脉瓣：瓣膜朝向动脉开。血液只能从心室流向动脉。房室瓣：瓣膜朝向心室开。血液只能从心房流向心室。所以动脉瓣和房室瓣保证血液按一定方向流动，防止血液倒流。4．教师过渡：心脏作为血液循环的动力器官，一直在不停地进行有规律的搏动，每日大约跳动10万次，每年大约跳动4000万次，一生大约跳动30亿次，那在人的一生中，心脏真的不休息吗？多媒体出示心脏工作过程示意图：eq\o(\s\up7(),\s\do5(\a\vs4\al(左、右心房收缩，分别将血液压至左心室和右心室)))eq\o(\s\up7(),\s\do5(\a\vs4\al(左、右心室收缩，分别将血液泵至主动脉和肺动脉)))eq\o(\s\up7(),\s\do5(\a\vs4\al(全心舒张，血液经静脉被吸进心房)))组织学生阅读教材P118内容，分小组了解交流心脏工作机制。小组进行交流归纳：左、右心房收缩→房室瓣打开、动脉瓣关闭→将血液压到左、右心室；左、右心室收缩→房室瓣关闭、动脉瓣打开→将血液泵至主动脉和肺动脉；心房和心室均舒张→房室瓣打开、动脉瓣关闭→血液经静脉流入心房。教师出示表格进行小结：心房心室房室瓣动脉瓣血液收缩舒张打开关闭血液压入心室舒张收缩关闭打开心室血液流入动脉舒张舒张打开关闭血液流入心房，再流入心室教师讲解：心脏每搏动一次所需时间：如果心率(心脏每分钟跳动的次数)是75次/分钟，心脏跳动一次需0.8秒。其中心房只“工作”(收缩)了0.1秒，却“休息”(舒张)了0.7秒，心室“工作”(收缩)0.3秒，却“休息”(舒张)了0.5秒。所以心肌有充分的休息时间，心脏才能不停地搏动。探究二血液循环的途径1．教师过渡：血液离开心脏后的路径究竟是怎样的呢？多媒体出示人体血液循环示意图：组织学生阅读教材P120内容，了解血液循环的两种途径。师生梳理：血液从左心室出来进入主动脉再进入到各级动脉然后经过全身毛细血管网进入到各级静脉再进入到上、下腔静脉回到右心房。这个过程我们称之为体循环。学生活动：尝试书写体循环的循环路径，注意血液流动的方向和部位。请同学们进行展示后，教师带领学生一起梳理体循环的循环路径并强调体循环的起点(左心室)和终点(右心房)。2．教师讲述：血液从右心室出来进入肺动脉经过肺部毛细血管网进入到肺静脉再回到左心房。这个过程我们称之为肺循环。学生活动：书写肺循环的循环路径，注意血液流动的方向和部位。请同学们进行展示后，教师带领学生一起梳理肺循环的循环路径并强调肺循环的起点(右心室)和终点(左心房)。3．教师进一步提问：在体循环的过程中，血液成分发生了怎样的变化？多媒体展示过程示意图：学生尝试分析体循环过程中血液成分的变化。教师提问：在肺循环的过程中，血液成分发生了怎样的变化？多媒体展示过程示意图：教师注意强调肺部毛细血管网和肺泡的物质交换过程。通过肺循环，血液由含氧较少的静脉血变成了含氧丰富的动脉血。师生最后总结梳理整个血液循环的循环过程：4．展示循环图变式，继续梳理血液循环的循环过程。思考：(1)体循环和肺循环是交替进行的吗？二者之间有什么关系？(2)那血液循环有什么意义呢？(3)如果某同学不慎患肠炎，医生给该同学手掌背部注射消炎药物进行治疗，请问注射的药物是如何到达小肠发挥作用的？学生思考后回答，教师进行纠正和补充。提示：(1)体循环和肺循环是同时进行的。体循环和肺循环共同构成了一个完整的血液循环途径。(2)血液循环为人体各部分组织细胞不断地运输氧和营养物质，又不断地运走二氧化碳等废物，完成体内物质的运输。(3)手掌背部注射(上腔静脉)→右心房→右心室→肺动脉，所以首先进入肺循环，然后血液流回左心房→左心室，再进入体循环，随着体循环进入到小肠发挥作用。5．组织学生阅读教材P120～121关于冠脉循环的相关内容。教师讲述：冠脉循环途径：主动脉→冠状动脉→毛细血管网→静脉→右心房。明确冠脉循环是供应心脏本身的血液循环。三、课堂小结学生尝试总结本节课内容，教师再对学生的回答进行补充。第三节输送血液的泵——心脏一、心脏的结构和功能1．心壁：主要由心肌构成，心室壁比心房壁厚，左心室壁比右心室壁厚2．四个腔3．瓣膜eq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(房室瓣,动脉瓣))保证血液按一定的方向流动二、血液循环的途径冠脉循环：主动脉基部的冠状动脉→毛细血管网→静脉→右心房见课件这节课的教学内容有一定的难度。为了突出重点，突破难点，用多媒体展示或以心脏模型为观察体，有利于帮助学生了解有关心脏的形状、大小、结构的知识内容；难点知识多用多媒体展示，有利于增强学生对难点教学内容的进一步掌握。本节课的教学内容有点多，要求学生课前准备要充分，以便于顺利完成本节课的学习内容。课后知能演练基础巩固知识点一心脏的结构与功能1.下图是人体心脏结构模式图。收缩时能够将血液推入肺动脉的结构是()A.① B.② C.③ D.④2.心脏壁最厚的腔和与之相连的血管分别是()A.右心室、肺动脉 B.左心室、主动脉 C.右心室、主动脉 D.左心室、肺动脉3.心房收缩时,其血流方向是()A.心房→心室 B.心室→心房 C.左心室→右心室 D.左心房→右心房知识点二血液循环的途径4.(云南中考)吸烟及大气污染是引起肺气肿的主要因素。肺气肿患者肺内血管阻力显著增加,导致心脏因负担过重而衰竭。肺气肿直接导致心脏收缩压力增大的腔室为()A.左心房 B.左心室 C.右心房 D.右心室5.体循环的起始部位和肺循环的起始部位分别是()A.左心室和右心室 B.左心房和右心房C.右心室和左心房 D.左心室和右心房6.遇到阴霾天气时,空气中的灰尘小颗粒最先在心脏的哪个腔室被发现?()A.① B.② C.③ D.④7.动脉血和静脉血的判断依据是()A.血液中营养物质的含量 B.血液中氧的含量C.血液在血管中的流向 D.血液的流速8.在体循环过程中,血液()A.由静脉血变为动脉血 B.始终为动脉血C.由动脉血变为静脉血 D.始终为静脉血能力提升9.(四川泸州中考)下图是人体部分生理活动示意图。图中①~④表示心脏的四个腔,a~d表示血管,甲表示物质。据图分析,下列叙述正确的是()A.a、b分别表示肺动脉和肺静脉B.③和④分别表示左心室和右心室C.c中血液的含氧量高于d中血液的含氧量D.参与甲形成的消化腺有胃腺、肠腺和胰10.(山东枣庄中考)右图是心脏在某时刻工作的示意图。下列叙述错误的是()A.图示为心室收缩状态B.图中心房与心室之间的瓣膜处于关闭状态C.图中③为左心室D.与④相连的血管内流静脉血11.(黑龙江龙东中考)心脏有规律地收缩和舒张,使血液在心脏和血管组成的管道中循环流动。右图是人的心脏内部结构示意图。请据图回答下列问题。(1)心脏是一个主要由组织组成的器官。(2)心脏的四个腔中,壁最厚的是[]。(3)某同学因细菌感染导致扁桃体发炎,上肢静脉注射的药物至少需要经过心脏次,才能到达患病部位。(4)图中⑦和的功能是。(5)用离体的羊心进行灌注实验时,如果从肺静脉注水,水会从[]流出。思维拓展12.血管是血流的管道,心脏是运输血液的泵。下面是有关血管和心脏的实验。请回答下列问题。实验1实验2实验1:左手保持握拳姿势,使手背“青筋”明显隆起。将右手拇指向下按压在左手“青筋”的A点处(如上图所示),再用食指从拇指按压处沿着“青筋”向手肘(箭头所指)方向推挤一段后,食指离开,但拇指始终按压在A处。原本隆起的“青筋”变塌陷。松开按压的拇指后,手背“青筋”恢复如初。(1)①当左手A处被按压后,左手指端的血液不能通过该血管流向手肘方向,由此推断静脉内血流方向是(填“离心”或“回心”)。②在右手食指的推挤下,A处以上的一段血管中的血液被迅速排空,由于此段血管中有存在,其作用是,所以血管塌陷。(2)实验2:扎紧血管②,从血管①向心脏灌水,水将从血管[]流出。从血管③向心脏灌水,则无法灌入,这是因为

。(3)某人通过上肢静脉注射青霉素治疗肾炎,药物到达肾发炎处的途径是药物→手臂静脉→→主动脉→肾动脉→肾发炎处。药物分子至少经过心脏次才能到达患处组织细胞。答案：课后知能演练基础巩固1.D2.B3.A4.D5.A6.C7.B8.C能力提升9.A解析:③和④分别表示右心室和左心室,B项错误。c上、下腔静脉中血液的含氧量低于d主动脉中血液的含氧量,C项错误。参与甲葡萄糖形成的消化腺有唾液腺、肠腺和胰,D项错误。10.D解析:与④左心房相连的血管是肺静脉,其内流动脉血。11.(1)肌肉(2)⑥(3)两(4)防止血液倒流(5)⑩解析:(1)心脏主要由肌肉组织组成,能够收缩与舒张。(2)⑥左心室的壁最厚,因为左心室收缩输送血液的距离最长。(3)某同学因细菌感染导致扁桃体发炎,上肢静脉注射药物,则药物随血液流动首次到达病灶的路线是上腔静脉→右心房→右心室→肺动脉→肺部毛细血管网→肺静脉→左心房→左心室→主动脉→各级动脉→扁桃体,因此药物随血液至少需要经过心脏两次后才能到达病灶。(4)⑦表示心房与心室之间的瓣膜,表示心室与动脉之间的瓣膜。这些瓣膜只能朝一个方向开,这样就保证了血液只能按一定的方向流动,即血液只能从心房流向心室,从心室流向动脉,而不能倒流。(5)从肺静脉注水,水流动的路线是肺静脉→左心房→左心室→主动脉,即水会从⑩主动脉流出。思维拓展12.(1)回心静脉瓣防止血液倒流(2)④肺动脉③为主动脉,与左心室之间有瓣膜,保证血液只能由心室流向动脉(3)上腔静脉→右心房→右心室→肺动脉→肺部毛细血管网→肺静脉→左心房→左心室两解析:(1)①静