人教部编版七年级音乐上册《中学时代》教学设计

上课时间上课时间人教部编版七年级音乐上册《中学时代》教学设计2025年12月任课老师任课老师魏老师设计意图设计意图本课《中学时代》旨在通过音乐欣赏和创作活动，引导学生感受中学时代的美好，激发他们对未来的憧憬。结合七年级学生的年龄特点，通过歌曲学习、音乐游戏和创作实践，培养学生的音乐素养，增强他们的团队协作能力。核心素养目标核心素养目标1.培养学生的音乐审美，感受歌曲中的青春活力。

2.增强学生的音乐表现力，通过演唱和音乐游戏提升音乐实践能力。

3.培养学生的合作意识，在小组活动中锻炼团队协作能力。

4.激发学生的创造性思维，通过音乐创作活动培养创新能力。学情分析学情分析七年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，情感丰富且易于表达。在音乐方面，他们有一定的音乐基础，能够跟随旋律进行简单的演唱，但对音乐的理解和鉴赏能力尚待提高。在知识层面，学生对中学时代的认识初步形成，对青春期的变化和挑战有一定的体验。在能力方面，学生的团队协作能力和创新能力有待培养，尤其是在音乐创作和表现方面。行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、参与度不高等问题，这可能会影响课程的学习效果。因此，教学设计应注重激发学生的兴趣，通过互动和实践活动提高他们的参与度和学习效果，同时结合学生的年龄特点，设计富有挑战性和趣味性的教学活动，以促进他们在音乐素养和综合素质方面的全面发展。教学方法与策略教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解《中学时代》的创作背景和歌曲特点，引导学生深入理解。

2.通过角色扮演活动，让学生体验中学生活，激发情感共鸣。

3.设计音乐游戏，如“歌词接龙”、“节奏模仿”等，提高学生的音乐参与度和互动性。

4.利用多媒体展示，如播放相关音乐视频，增强学生对音乐作品的理解和欣赏。

5.引导学生进行音乐创作，鼓励他们用音乐表达对中学时代的感悟。教学过程设计教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《中学时代》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们是否有过对中学生活的期待和憧憬？今天，我们就来一起感受一首歌曲，它将带领我们走进这个美好的时代。”

展示一些关于中学生活的图片或视频片段，如校园生活、课堂情景等，让学生初步感受中学时代的活力和美好。

简短介绍《中学时代》这首歌曲的创作背景和歌曲特点，激发学生对歌曲的好奇心，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《中学时代》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《中学时代》的定义，包括其主要表达的主题和情感。

详细介绍歌曲的组成部分，如旋律、歌词、节奏等，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《中学时代》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的与《中学时代》相关的歌曲案例进行分析，如其他校园歌曲或青春题材的音乐作品。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《中学时代》在音乐中的地位和影响。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过音乐表达和体验青春期的情感。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《中学时代》相关的主题进行深入讨论，如“如何通过音乐表达青春期的情感”、“校园歌曲对青少年的影响”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《中学时代》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《中学时代》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《中学时代》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《中学时代》在音乐中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用音乐来表达自己的情感和体验。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《中学时代》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中发现和欣赏更多的青春音乐。拓展与延伸拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《青春之歌》：这是一本关于青少年成长的故事集，通过阅读可以让学生更深入地理解青春期的心理变化和成长历程。

-《校园音乐史话》：这本书介绍了校园音乐的起源、发展和代表作品，有助于学生了解音乐在校园文化中的地位和作用。

-《音乐与情感》：这本书探讨了音乐与人类情感之间的关系，通过案例分析，学生可以学习如何通过音乐表达自己的情感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集并整理与《中学时代》相关的歌曲，了解不同时期校园歌曲的特点和风格。

-学生可以尝试创作自己的校园歌曲，将个人的青春经历和感悟融入其中，锻炼音乐创作能力。

-学生可以通过网络资源或图书馆查阅资料，了解不同国家和地区校园音乐的发展现状，进行跨文化比较研究。

-学生可以参与学校或社区的音乐活动，如合唱团、乐队等，通过实践活动提升自己的音乐素养和团队协作能力。

3.实践活动建议：

-组织学生开展“我的中学时代”主题音乐会，邀请同学们分享自己的校园歌曲，展示青春风采。

-开展“校园音乐故事会”，让学生讲述自己与音乐相关的成长故事，增进同学之间的交流和理解。

-设计“音乐知识竞赛”，检验学生对音乐知识的掌握程度，激发学生的学习兴趣。

-开展“音乐创作工作坊”，邀请专业音乐人指导学生进行音乐创作，提升学生的音乐实践能力。

4.知识点拓展：

-青春期心理特点：通过阅读相关书籍，了解青春期心理变化，帮助学生更好地认识自己。

-音乐对情感的影响：研究音乐如何影响人的情绪，探讨音乐治疗的应用。

-校园音乐与社会文化：分析校园音乐与社会文化之间的关系，探讨音乐在校园文化建设中的作用。

-音乐教育的重要性：探讨音乐教育对学生全面发展的影响，提出音乐教育的改进建议。教学反思教学反思今天上了《中学时代》这节课，感觉整体效果还不错。看到学生们在课堂上积极参与，尤其是那些平时不太爱说话的同学，今天也能大胆地表达自己的想法，我感到很欣慰。

在导入环节，我通过展示一些关于中学生活的图片和视频，试图让学生们产生共鸣，激发他们的兴趣。我发现这种方法挺有效的，因为大家都能在图片和视频中找到自己的影子，对中学时代有了更深的认识。

在讲解《中学时代》这首歌曲时，我尽量用简单易懂的语言，结合歌曲的旋律和歌词，让学生们更好地理解歌曲的含义。我发现，当学生们能够理解歌曲背后的故事时，他们的演唱和表现力都会有所提升。

在案例分析环节，我选择了几个与《中学时代》主题相关的歌曲案例，让学生们进行讨论。这个环节挺有意思的，学生们在讨论中不仅加深了对歌曲的理解，还学会了如何从不同角度去分析问题。

在小组讨论环节，我看到了学生们之间的合作和交流。他们能够互相倾听、互相学习，这让我很感动。不过，我也发现有些小组在讨论时，个别同学不太愿意发言，这可能需要我在今后的教学中更加关注，鼓励每个学生都参与到讨论中来。

课堂展示与点评环节，学生们表现得非常积极。他们不仅展示了小组讨论的成果，还提出了很多有创意的想法。这让我意识到，学生们其实有很多潜能，只是需要适当的引导和鼓励。教学评价教学评价1.课堂评价：

-通过提问环节，我会针对《中学时代》这首歌曲的相关知识进行提问，检验学生对歌曲的理解程度。

-观察学生的参与度和互动情况，关注他们在课堂活动中的表现，如演唱、讨论和创作等。

-设计小测试，如填空、选择题等，以评估学生对课程内容的掌握情况。

-及时收集学生反馈，了解他们在学习过程中的困惑和需求，以便调整教学策略。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，包括撰写关于《中学时代》的短文或报告。

-在批改过程中，不仅关注学生的答案正确性，还注重他们的创意和表达方式。

-提供详细的点评和改进建议，鼓励学生在下一次作业中提高。

-通过作业反馈，与学生进行一对一的交流