专题04 句式变换 学生版-2026年中考语文一轮复习考点讲练

题型解读+考点点拨+中考真题+2025年模拟汇编题型解读题型解读1.语言建构与运用：《义务教育语文课程标准》强调培养学生的语言建构与运用能力，句式转换作为语言运用的一部分，要求学生能根据不同的语境和表达目的，恰当地转换句式。通过对句式的灵活调整，2.思维发展与提升：句式转换涉及到对句子结构、语义逻辑的理解和调整，能够锻炼学生的逻辑思维能力。学生在转换句式的过程中，需要分析句子成分、把握语义关系，从而促进思维的发展与提升，使其3.感受语言魅力：不同的句式具有不同的表达效果。例如，陈述句表述客观，疑问句引发思考，感叹句增强情感。学生通过学习句式转换，能够体会各种句式在表情达意上的独特作用，感受汉语语言的丰富1.考查范围：中考对句式转换的考查主要集中在常见句式之间的转换，包括陈述句与反问句、肯定句与双重否定句、把字句与被字句、陈述句与感叹句、缩句与扩句等。这些句式转换类型均基于初中语文教2.题型设置：常见题型为直接的句式改写题，要求学生根据题目要求，将给定的句子准确转换为指定句式。此外，在一些综合性语言运用题目中，也可能会间接考查句式转换能力，例如在写作、语句衔接等3.分值分布：句式转换在中考语文试卷中所占分值一般为2-5分。虽然分值相对不高，但它是对学生1.句式识别能力：学生首先要能准确识别各种不同的句式，了解它们的结构特点和语法规则。例如，反问句一般有反问词“难道”“怎么”等，句末用问号；双重否定句则使用“不得不”“不能不”等双重2.语义理解能力：在进行句式转换时，必须保证句子的基本语义不变。这就要求学生深入理解原句的意思，把握句子所表达的核心内容。无论是哪种句式转换，都要在转换后准确传达原句的语义，避免出现比如，把字句的结构是“主语+把+宾语+动作”,被字句的结构是“宾语+被+主语+动作”,4.表达效果把握能力：每种句式都有其独特的表达效果，学生要能够根据具体的表达需求，选择合适的句式进行转换。例如，反问句比陈述句的语气更强烈，能增强表达的感染力；感叹句则更能突出情感。基本句式转换：陈述句与反问句、肯定句与双重否定句、把字句与被字句的转换是重点内容。这些句式转换在日常语言表达和书面写作中频繁使用，学生需要熟练掌握转换方法。例如，将陈述句“他今天会来”转换为反问句“他今天难道不会来吗?”,要注意添加反问词和问号，并调整否定词。符合语言习惯：转换后的句式要符合现代汉语的语言习惯。无论是哪种句式转换，都要保证转换后的句子通顺自然，读起来符合人们日常的表达习惯。例如，在扩句时，添加的修饰成分要恰当合理，不能生保持语义一致：确保转换前后句子语义不变是重点也是基本原则。学生在转换过程中要仔细分析原句语义，特别是在一些较复杂的句式转换中，如双重否定句与肯定句的转换，要准确把握否定词的使用，避2.难点反问句与陈述句转换中的语气把握：在反问句与陈述句的转换中，不仅要注意句式结构的变化，还要准确把握语气的转换。反问句表达的语气比陈述句更强烈，如何在转换过程中既保持语义一致，又准确体现语气的变化，对学生来说有一定难度。例如，“难道这不是伟大的奇观吗?”转换为陈述句“这是伟大的奇观”,要让学生理解反问句所蕴含的强调语气在陈述句中如何恰当体现。缩句与扩句中的关键信息提取与添加：缩句要求去除句子中的修饰成分，只保留句子的主干，提取关键信息；扩句则是在句子主干的基础上合理添加修饰成分，丰富句子内容。在这两个过程中，学生容易出现关键信息提取不准确或添加的修饰成分不恰当的问题。比如，在缩句“美丽的花朵在微风中轻轻摇曳”时，正确的缩句应为“花朵摇曳”,学生可能会误把“在微风中”保留下来。扩句时，添加的修饰语要与中心语搭配得当，否则会使句子表达不清晰。复杂句式转换中的逻辑关系梳理：当遇到较复杂的句子，如包含多个修饰成分或多层逻辑关系的句子进行句式转换时，学生需要梳理清楚句子内部的逻辑关系，确保转换后的句子逻辑通顺。例如，在将一个包含因果关系的陈述句转换为反问句时，不仅要考虑句式结构的改变，还要保证因果关系在反问句中依然清晰合理。句式转换是初中阶段一个重要的考点，无论是阶段性考试还是升学考试都是必考内容，所以对初中阶段常见句式转换进行系统地讲解，使学生了解几种句子变幻的特点，并能熟练掌握句式转换的方法是十分必要的。句子，前后都有停顿，并带有一定的句调，表示相对完整的意义。句子前后或中间的停顿，在口头语言中，表现出来就是时间间隔，在书面语言中，就用标点符号来表示。一般来说，汉语中的句子分以下几①陈述句：用来说明事实的句子。②祈使句：用来要求听话人做某件事情的句子。③疑问句：用来提出问题的句子。⑤复句、分句：意思上有密切联系的小句子组织在一起构成一个大句子。这样的大句子叫复句，复句考点1:陈述句和反问句互换考点1:陈述句和反问句互换(一)句型介绍陈述句：是陈述一个事实或者说话人的看法例如：这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!(肯定句)欺骗他人是不会获得他人的信任的。(否定句)例如：雷锋同志难道不是我们学习的榜样吗?(二)转换方法(1)将肯定句中的肯定词(是、能、会等)改为否定词(不是、不能、不会等)。或将否定句中的否定词(不是、不能、不会等)改为肯定词(是、能、会等)。(2)在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。(3)句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。(4)检查句子是否通顺并进行调整。(1)将肯定句中的肯定词改为否定词：【戚继光不是民族英雄。】(2)在肯定词或否定词前面加上反问语气词：【戚继光难道不是民族英雄。】(3)句尾加上疑问助词等，句末的句号改为问号：【戚继光难道不是民族英雄吗?】(4)检查句子是否通顺并进行调整。(1)将反问句中的反问语气词(怎、怎么、难道等)去掉。(2)将句末的疑问助词(呢、吗等)去掉，问号改为句号。(3)将反问句中的肯定词改为否定词或将否定词改为肯定词。(4)检查句子是否通顺并进行调整。例句：陈述句：他做了这样的事难道会有人原谅他吗?(1)将反问句中的反问语气词去掉：【他做了这样的事会有人原谅他吗?】(2)将句末的疑问助词去掉，问号改为句号：【他做了这样的事会有人原谅他。】(3)将反问句中的肯定词改为否定词或将否定词改为肯定词：【他做了这样的事不会有人原谅他。】(4)检查句子是否通顺并进行调整：考点2:被字句和把字句互换考点2:被字句和把字句互换例句：陈述句：乌云(甲)遮住了(怎么样)太阳(乙)。把字句：乌云(甲)把太阳(乙)遮住了(怎么样)。被字句：太阳(乙)被乌云(甲)遮住了(怎么样)。例句陈述句“甲怎么样了乙”乌云遮住了太阳。把字句“甲把乙怎么样了”主动者+把+被动者+动词被字句“乙把甲怎么样了”被动者+被+主动者+动词从上面的例子中可以看出，“把字句”和“被字句”的互换，首先要找出句中的“主动者”和“被动者”,再“主被互换，把被互换”即可。提醒注意：(1)主动者和被动者的位置要互换。(2)在互换中，句子中出现的成分不能随意丢掉。(3)在互换中，句中的词语搭配不能改变。(1)陈述句→把字句方法1:在陈述句中分析出“主动者、被动者和动词”,而后按“主动者+把+被动者+动词”格式改写。把字句：大水(主动者)把庄稼(被动者)淹没了(动词)。方法2:理解句子意思，自问自答。如“谁做了什么”改为“谁把什么做了”,“谁怎么样”改为“谁把什陈述句：雨水(谁)淋湿了(做了)我的衣服(什么)。把字句：雨水(谁)把我的衣(什么)服淋湿了(做了)。(2)把字句→被字句方法：在把字句中分析出“主动者+把+被动者+动词”,而后按“被动者+被+主动者+动词”格式改写。把字句：妈妈(主动者)把衣服(被动者)洗干净了(动作)。被字句：衣服(被动者)被妈妈(主动者)洗干净了(动作)。(3)被字句→把字句(与把字句变被字句方法相反)方法：在被字句中分析出“被动者+被+主动者+动词”,而后按“主动者+把+被动者+动词”格式改写。把字句：衣服(被动者)被妈妈(主动者)洗干净了(动作)。被字句：妈妈(主动者)把衣服(被动者)洗干净了(动作)。(1)带有并列词语的句子，要注意保持句子的完整性。A、陈述句：这船舷的菜叶和垃圾填没了这只船和那只船之间的空隙。C、被字句：这只船和那只船之间的空隙被这船舷的菜叶和垃圾填没了。(2)隐藏“把”“被”的句，要注意理解句子的意思，确定主动与被动的关系。(3)带有否定词的句子，在变换时需要改变否定词。一、陈述句(肯定句)与双重否定句转换(一)句型介绍陈述句是陈述一个事实或说话人的看法的句型，陈述句又分为肯定的陈述句和否定的陈述句，简称为肯定句和否定句。否定句分为单纯否定句和双重否定句，双重否定即否定两次，一句话中有两个否定词，如“不能不”“不得不”“不会不”“非······不可”“无非”“不可能不”等，双重否定句虽是否定句的一种，但它表示的是肯定的意思。以上几种句子类型的关系如下：陈述句肯定句否定句单纯否定句双重否定句双重否定句是一种句式，即否定两次，一句话中有两个否定词语，表示肯定的意思。双重否定句语气比肯定句更为强烈。起到不容置疑的进一步的肯定，加强了肯定的效果。双重否定句是相对于单纯否定句而言的，它用否定加否定的形式，表达肯定的语意。一般的语法普遍认为，双重否定句的作用是加强语气。【注：否定句中分为单纯否定句和双重否定句。】例如：(1)没有人不被“海鸥老人”的故事感动。双重否定词：“没有、、、不”句意：大家都被老人海鸥的故事感动了(2)我不得不承认那个是我的东西。双重否定词：“不得不”句意：我承认那个是我的东西。(3)幼儿园的小朋友没有一个不喜欢王老师。双重否定词：“没有一个...不”句意：幼儿园的小朋友都喜欢王老师。1、陈述句(肯定句)变为双重否定句(1)根据句子意思，选择恰当的双重否定词；①表示判断。“是”“了”用“谁也不能否认”。肯定句：周总理是我们的好总理。双重否定句：谁也不能否认周总理是我们的好总理。②表示非常肯定。“一定”“必须”改为“非……不可”“不能不”。肯定句：离毕业还有一个月时间，我们必须得加倍努力学习。双重否定句：离毕业还有一个月时间，我们非得加倍努力学习不可。③表示不情愿、不得已。“只能”“只好”“只得”用“不得不”。肯定句：楚王只好尊重晏子了。双重否定句：楚王不得不尊重晏子了。④表示全部。“全”“全都”“全部”用“没有……不”“无不”等。肯定句：我班被评为先进集体，全班同学都感到自豪。双重否定句：我班被评为先进集体，全班同学无不感到自豪。⑤表示推测。“会”“可能”“能”“应该”用“不可能不”“不会不”。肯定句：今天他可能会来。双重否定句：今天他不可能不会来。(2)在删去词语的地方加双重否定词替换或删去原句中“要、得(děi)、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语；(3)删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语；(4)在删去词语的地方加双重否定词，“但”字后面加“不是没有”。(5)检查改后的句子是否读得通顺。2、由肯定句变成双重否定句或否定的反问句时.千万不要把意思说反了。须知：双重否定表示肯定，三重否定还是表示否定(单数否定还是表否定)。2、双重否定句变为陈述句(肯定句)双重否定句表达肯定的意思，改写成肯定句时，要注意这些双重否定词的细微差别。如：“不得不”带有“无奈、勉强、不情愿”等语义，改写成肯定句时，通常加上“只能”或“只好”等词。而“不能不”“不要不”“非……不可”等语气强烈，改写时可以加上“必须”“肯定”或“当然”等词。考点4:陈述句和转述句互换考点4:陈述句和转述句互换直接引语(陈述句),就是说话人自己说出的话。间接引语(转述句),就是另一个人转述说话人说的话。陈述句是说话人与听话人之间的面对面的对话。也叫直接引语；说话人站跟听话人表述自己的意思。说话人所说出的说话内容，用引号引起来，表示直接引用说话人例如：妈妈笑着说：“我今天很高兴。”转述句是说话人转述别人的话给听话人听。也叫间接引语。说话人站在第三者的角度，将转述的内容以第三人称的口气说给听话人听。因为是转述别人的话，不是说话人本人的说话内容，所以不能用引号引二、将陈述句(直接引语)改为转述句(间接引语)2.改人称。如果说话内容中是第一人称“我”或“我们”,应把“我”或“我们”改为第三人称“他(她)”或“他(她)们”;如果说话内容中是第二人称“你”或“你们”,应把“你”或“你们”改为第一人称“我”、“我们”或第三人称“他(们)。一种特殊情况：说话内容中有连用同性别或同音第三人称的，须指明其中一个，否则，就会造成对象不清。比如：孙子对祖父说：“老虎就在这里。我去这里如果改成“他去把它叫醒”,就会让听话人不明白对象。那么,转换后的句子就应当是：孙子对顺、连贯、合理。“这里”、“这时候”要换成“那里”、“那时候”,“现在”要换成“那时”,等等。比如：老师再三嘱咐我们说：“你们寒假里要认真完成作业，坚持锻炼身体。”这个句子如果改成：老师再三嘱咐我们说，我们寒假里要认真完成作业，坚持锻炼身体。这样表述就显得不连贯，应作适当调再如：叙利奥说：“爸爸，我来替您写。”应三、将转述句(间接引语)改为陈述句(直接引语)2.改人称。如果转述内容中是第三人称“他(她)”或“他(她)们”,应改为“我(们)”;如果在转换时遇到一个句子中有两个第一人称“我”时，应改后面的一个“我”为第二人比如：姐姐说，她明天送给我一件生日礼物。这个句子如果改成“我明天送给我一件生日礼物”显然就不对，应改为：姐姐说：“我明天送给你一件生日礼物。”比如：父亲坚决地对母亲说，他不是常对她说吗?他是不能轻易离开北京的。母亲要知道那时是什么时候，那里的工作多么重要。他哪能离开呢?改换后的句子为：父亲坚决地对母亲说：“我不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢?”1、在把陈述句改为转述句，陈述句内容中如果有"这",务必在改为转述句中把"这"改为"那"。例句1:例句2:转述句：他说，他没做什么,他不能凭着他爸爸的名义享受那些照顾。2、如果陈述句中出现让某人做某事，并在结尾出现"吧"和"!"(祈使句),改为转述句应加上"让",把"吧"去掉，"!"改成"。"。例句1:陈述句：妈妈说："我今天晚上要加班，回家要迟一点，你先睡觉吧。"转述句：妈妈说，她今天晚上要加班，回家要迟一点，让我先睡觉。例句2:6陈述句：母亲对客人说："你们快尝尝荔枝吧!"转述句：母亲对客人说，让客人们快尝尝荔枝。3、当陈述句句内有对其他人说话并出现那人名字时，应提前到提示语中。如果提示语中已经出现过那人的名字，应把陈述句内容中出现的名字改成"他"或"她"。例句1:陈述句：他轻轻的说："我买不起，先生，我的钱不够。"转述句：他轻轻的对先生说，他买不起，他的钱不够。例句2:陈述句：王老师对小伟说："小伟，你放学后和李华留下来。"转述句：王老师对小伟说，让他放学后和李华留下来。考点5:陈述句和祈使句互换考点5:陈述句和祈使句互换确定原句的类型(陈述句还是祈使句)。祈使句转陈述句：去掉祈使语气词，调整语序和标转换完成后，检查新句子是否通顺、意思是否与原句一祈使句：请让我明天完成作业!祈使句：我们要保护环境!祈使句：请不要在公共场合大声喧哗!祈使句：快把书递给我!陈述句：把书递给我。三、答题注意事项1、保持原意在转换过程中，要确保句子的基本意思不变，只是语气和表达方式有所改变。2、语气恰当转换后的祈使句语气要自然、合理，符合表达的需要；陈述句要陈述事实，语气平稳。3、标点正确注意标点符号的使用，陈述句一般用句号，祈使句根据语气强烈程度可用感叹号或句号。4、语言规范转换后的句子要符合语法规范和语言习惯，避免出现语病或不自然的表述。陈述句：他每天都坚持锻炼。祈使句：让他每天都坚持锻炼!祈使句：别跑那么快!陈述句：别跑那么快。考点6:长短句变换考点6:长短句变换第一步，审清题目要求，看清楚题目要求改哪些内容。第二步，选择其中的一个句子，作为改写后长句的主干。该主干句最好是“……·……"”的结构，且要能尽可能地容纳进去更多的信息。第三步，确定长单句的主干后，将其他几个句子的内容改为长单句的定语(可以是主语的，也可以是宾语的)、状语或补语。改好后还要检查一下有没有语法毛病，是否增加了不必要的信息或遗漏了原句中的重要信息。德育处李老师委托你转告小语，让他参加学校组织的敬老活动，后天上午九点在学校集中，统一前往“夕阳红”养老院。第二天，你遇见小语，这样说：一首诗仅有方寸大小，一阕词不过寥寥①数行。文人们或叙事□或怀古□或咏物，或抒情，用感性的yùn②律将人生的体悟吟咏为一首首传唱不息的历史歌谣。读诗词，人们可以得到审美享受：心之精微、情之真挚、诗之工巧、词之别样。在反复的吟诵中，潜藏在诗词内蕴中的精神、价值观或生活方式渐次浮现，同此哀乐.古今共赏.传承千古。而那些流传至今的精神信仰、价值追求.不正是历史带给人们的世间况味与人文思考吗?将文中画线句改为陈述句：3.(2023·海南·中考真题)编委会拟摘选下面语段作为《青春风采录》的序言，请你参与完成以下任务。①我觉得自己就像故乡的一条小溪，正在积攒着一点一滴的水珠和奔流向前的力量。在未来的日子里，我将绕过小小的村庄，绕过青青的山坡，穿过()的、茂密的苇草和倒伏下来的树丛，甚至冲过河流中间那些大石头，一直向前奔流，奔流，奔向自己向往的草原和森林，奔向。②我相信，每一个人，在他的一生中，都会有一个如此美好和值得回味的青春时刻：朝气浩荡，壮志líng云，()地为自己远大的抱负而感动，甚至也幻想着踏上为美好理想而奋斗的旅程，哪怕是苦一些、累一些，流汗、流泪、流血，也在所不辞，无怨无悔。③终有一天，我们这些不起眼的小溪，会找到前行的方向，()成汹涌澎湃、浩浩荡荡的大河，()地向着理想的召唤前进，前进!(摘编自徐鲁《灯火》)班主任欧阳老师对编委会选编的序言表示肯定，请你将欧阳老师的话转述给编委会的小伙伴们。欧阳老师说：“这篇序言诠释了青春的内涵，符合《青春风采录》的主题，你们做得很好!”你高兴地转述道：4、(2022安徽中考真题)复兴学校开展以“多彩体育伴我行”为主题的校园体育节系列活动，邀请你参与宣传。(2)【活动参与我动员】小刚同学写了一段话，动员同学们积极参加体育节活动，请你帮他修改。同学们，校园体育节即将拉开帷幕，【甲】对这场盛会，值得我们期待。体育，让我们的生命更精彩!【乙】我们既可以在短跑中感受速度与激情，也可以在体操中体验律动与美感，既可以在足球运动中增进团结与协作，也可以在棋类活动中培养思维与心性……多彩体育，总有一款适合你。【丙】我们在多彩体育中强健身体，磨练意志，健康成长。③请你将【丙】处画线句改成祈使句，使它更有感染力和号召力。①只是朝心口打一枪，一切难题都解决了!过去能够生活得不错，现在就应当能够急时结束这个生命。一个垂死的战士不愿再痛苦挣扎，有谁能指责他呢?②他的手在口袋里摸着勃朗宁手枪扁平的枪身，手指习惯地握住了枪bǐng。他慢慢地掏出了手枪。③“谁能想到，你会有这么一天?”④枪口轻蔑地望着他的眼睛。保尔把手枪放在膝上，狠狠地骂了起来：“老弟，这是冒牌的英雄主义!干掉自己，任何一个笨蛋，任何时候都可以做到。这是摆脱困境的最qie懦最容易的一种办法。生活不下去，就一死了之。你有没有试试去战胜这种生活呢?为了挣脱这个铁环，你已经竭尽全力了吗?你是不是已经忘了，在沃伦斯基新城附近，一天发起十七次冲锋，不是终于排除万难攻克了那座城市吗?把手枪收起来吧，这件事永远也不要告诉任何人。即使生活到了难以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充实。”请把画线句改为陈述句。钢是在烈火和急jù冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们这一代也是在这样的斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。(选自《钢铁是怎样炼成的》)冒险、探索、发现、勇气和胆怯、胜利和狂喜、艰难困苦、英勇牺牲、忠心耿耿，这些千千万万青年人的经久不衰的热情，始终如一的希望，令人惊诧的革命乐观情绪，像一把火焰，贯穿着这一切，他们无论在人力面前，或者在大自然面前，上帝面前，死亡面前，都绝不承认失败。(选自《红星照耀中国》)烈士的鲜血染红了脚下的岩石，他们的斗争意志和必胜的信念，如岩石般的坚硬。晨星闪闪，迎接黎明。林间，群鸟争鸣，天将破晓。在东方的地平线上，渐渐透出一抹红光，闪烁在碧绿的嘉陵江上。zhàn蓝的天空，万里无云，绚丽的朝霞，放射出万道光芒。(选自《红岩》)把[甲]文段中画波浪线的句子改成反问句。下面是一位同学活动中演讲的片段，请你帮他修改。【甲】与很多传统民俗活动不同：每一个中国人都能成为灯谜的参与者。其他非遗项目如刺绣或漆艺需要长期训练才能掌握，而灯谜的魅力却能让不同年龄、不同学识的人共同沉浸其中。元宵佳节，各地的公园、社区都化身为智慧殿堂，【乙】灯谜把男女老少吸引到活动现场，每个参与者都为这种传统文化展现出的蓬勃生命力而欣喜。【丙】可以说，既然从文化内涵还是趣味互动，在中华民俗的宝库中，灯谜始终保持着鲜活灵动、引人入胜的独特魅力。①【甲】处画线句有一处标点有错误，请提出修改意见。③【丙】处画线句有语病，请提出修改意见。4.(2025·江苏常州·一模)作为科技痴迷者的小武收集并改写了下面一则材料，请你完成相关任务。2024年10月15日晚，中国国际大学生创新大赛圆满落下帷幕。上海交通大学的“哪吒’——全球首个‘海空一体’跨域航行器平台”项目勇夺冠军。“既能上天，又能下海，哪吒’系列海空跨域航行无人机，又是一台潜航器。它可以在短时间内迅速从水下模式直接转换到飞行模式，在水空之间敏捷穿当前国内外公开发布的同类成果中下潜深度最大的海空跨域航行器，它不仅负载能力最强，而且水下运动范围最广。它已成功完成全球首例真实海洋环境下海空跨域航行全流程试验。“哪吒”平台已经在多个场景中应用。未来，“哪吒”还将继续在更多领域展现其独特的优势。(《文汇报》2024年，有改动)小武在多次阅读后，发现画线部分用一连串的短句来表达不甚合理，请你在不改变句意的前提下，帮小武把它改成一个长句。天山可谓家喻户晓，但真正了解它的人恐怕不多。怎样算是真正了解天山呢?不妨做个测试。你闭上眼睛，念出“天山”这个名字，试试看，能不能想象出一幅天山的全景图来?在这幅全景图里，山脉或平行或交错，许多巨大的、汽车要开上很久很久的盆地坐落其间。两座威严的雪峰——托木尔峰和汗腾格里峰巍然耸立，俯视着周边十多座海拔6000米以上的山峰。带着充沛的水汽在伊犁河谷一路长驱直入的暖湿气流造就了一片片麦浪滚滚的田地和水草丰美的牧场。博斯腾湖碧水连天，赛里木湖晶莹澄澈，艾比湖“盐”装素裹，天池静卧在苍翠环绕之中……①如果在你的脑海中，②能包罗万象地浮现出这样一幅全景图，③图上呈现了天山的任何山脉、盆地、雪峰，④还有河流和湖泊，⑤你就算真正了解天山了。请将文中画横线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。所谓长句即修饰语较多的单句，短句是相对于长句而言即修饰语相对较少的单句。长句变短句的基本思路是先提主干句，再将修饰语变成几个短句。9.(2025.福建厦门·二模)阅读下面文字，按要求作答。过去一年，“中国游”①(mèi)力不减，持续升温。街头巷尾，外国游客明显变多了。对于外国游客而言，这是名②(fü)其实的“发现之旅”。发现中国，不仅要跨洋越海，还要突破“信息茧房”,超越误解与偏见。来到中国，体验中国，进而认识中国，喜爱中国。不少外国游客直呼“中国并不对于中国百姓来说，这又何尝不是一次自我审视的机会?人们常说，熟悉的地方没有风景。在外国游客的惊叹中，我们猛然发现，生活中的许多“③”,其实请将文中画横线的句子改写为陈述句。10.(2025-河北沧州·一模)阅读下面文字，回答后面的问题。【甲】在2025年春晚《迎福》节目中，李子柒向全球观众展示了中国非遗技艺的独特(mèilì),不仅让传统文化在现代舞台上焕发光彩，也激发了年轻一代对传统技艺的关注与热爱，让更多人了解、传承并守护这些珍贵的文化瑰宝。【乙】梦虽遥□追则能达□愿虽艰，持则可圆。中国式现代化的新征程上，每一个人都是主角，每一份付出都弥足珍贵，每一束光芒都熠熠生辉。【丙】河北梆子作为燕赵大地的家乡戏，融合了燕赵大地的民俗文化、风土人情、审美情趣等诸多因素，成为(hóngyáng)燕赵文化的重要载体，成为戏曲舞台上璀璨夺目的艺术明珠。【丁】古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，我们从古诗词中精神养分的同时，还要有高度的文化自信，守正创新，,让中华优秀传统文化在新时代出蓬勃生机。诗词带给人们的精神信仰、 价值追求，不正是历史带给人们的世间况味与人文思考吗?将丁段文字中的画线句子改为陈述句。11.(2025·安徽芜湖·三模)同学们积极研读名著作品，请完成相关春秋末年，列国大臣的势力渐渐膨胀起来。这些大臣都是世袭的，他们一代一代聚财养众，明争暗夺了君主的权力，建立起自己的特殊地位。等到机会成熟，便跳起来打倒君主自己干。那时候各国差不多都起了内乱。晋国让韩、魏、赵三家分了，姓姜的齐国也让姓田的大夫占了。这些，周天子只得承认了，这是封建制度bēng坏的开始。那时候周室也经过了内乱，土地大半让邻国抢去，剩下的又分为东、西周；东、西周各有君王，彼此还争争吵吵的。这两位君王早已失去春秋时代“共主”的地位，而和列国诸hóu相等了。后来列国纷纷称王，周室更不算回事；他们至多能和宋、鲁等小国君主等良齐观罢了。请将画线句改为双重否定句，12.(2025·安徽宿州·模拟预测)华夏学校拟开展以“爱我安徽，赞我家乡”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。下面是小华同学准备的演讲稿的部分内容，请你帮助他修改。美丽安徽，一片被自然与文化深情拥抱的土地。【甲】这里有雄伟的黄山，奇松怪石、云海温泉，令人叹为观止，有古老的徽派建筑，白墙黑瓦，古朴庄重。【乙】淮河奔腾，滋补了一代又一代勤劳的安徽人。在这片热土上，我们传承着悠久的历史，创新着未来。【丙】新时代的我们，应勤奋学习，为建设更加繁荣、美丽的安徽贡献自己的力量。请将【丙】处画线句改成反问句。[活动一：补对话]“阳光课间”开展后，校团委请李华撰写了“阳光课间活动指南”,请你帮他修改。阳光课间活动指南亲爱的同学们：为确保活动安全规范开展，请注意以