2024广西机电职业技术学院教师招聘考试真题及答案解析

2024广西机电职业技术学院教师招聘考试真题及答案解析（考试时间：120分钟满分：100分）第一部分公共基础知识（30分）一、单项选择题（共15题，每题1分，共15分）大学生品德评价指标体系一般不包括（）A.构建意义B.构建原则C.构建程序D.构建的具体指标【答案】C【解析】大学生品德评价指标体系核心包括构建意义、原则及具体指标，用于规范评价标准与方向，构建程序属于实施流程范畴，不纳入指标体系本身。教师在长期教育教学实践中形成的关于教育本质、规律及其价值的根本性判断和观点，称为（）A.教育理念B.教师期待C.教育原则D.教师信念【答案】A【解析】教育理念是教师基于专业认知与实践经验形成的核心教育观点，具有根本性与导向性；教师期待是对学生发展的预期，教育原则是教学遵循的基本准则，教师信念更侧重个人坚守的职业信仰。衡量和判断教师行为和品质的最高道德标准是（）A.职业道德规范B.职业道德原则C.职业道德评价D.职业道德修养【答案】B【解析】教师职业道德原则是职业道德体系的核心，是判断教师行为善恶的最高准则，如教书育人、为人师表等原则；职业道德规范是原则的具体体现，评价是检验手段，修养是提升途径。教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）A.为人师表B.关爱学生C.终身学习D.教书育人【答案】A【解析】为人师表是教师职业的独特要求，体现了教师以身示范的职业特性，是区别于其他职业职业道德的核心标志；关爱学生、终身学习是各类职业道德的共性要求，教书育人是教师的核心职责。《普通高等学校学生管理规定》明确，学生应征参加中国人民解放军（含武警部队），学校应当保留其学籍至（）A.退役后两年B.退役后一年C.两年D.一年【答案】B【解析】根据《普通高等学校学生管理规定》，学生应征入伍的学籍保留期限为退役后一年，保障学生退役后能顺利回归校园继续学业。下列不属于毕业生应征入伍服义务兵役享受的优惠政策是（）A.优先选拔使用B.优先报名应征、体检政审、审批定兵C.优先推荐上高一层次学校D.补偿学费或代偿国家助学贷款【答案】C【解析】毕业生入伍优惠政策包括优先选拔使用、优先报名应征等优先权及学费补偿，优先推荐上高一层次学校不属于法定入伍优惠政策，需通过单独招生或考试升学。“君子求诸己，小人求诸人”体现的教师职业道德修养方法是（）A.自我反思B.不懈努力C.虚心向他人学习D.勤于实践磨炼【答案】A【解析】该句强调遇事主动从自身找原因，体现了教师职业道德修养中的自我反思能力，是提升职业素养的核心方法。教学过程是学生以掌握（）为主的过程A.直接知识B.人文知识C.默会知识D.间接知识【答案】D【解析】教学过程的核心是引导学生掌握人类积累的间接知识（书本知识、前人经验），直接知识是学生通过实践亲身获得的知识，默会知识是难以言传的隐性知识，人文知识是知识的分类之一。高等教育目标由四大基本要素构成，不包括（）A.知识B.能力C.品德D.体型【答案】D【解析】全面发展的高等教育目标包括知识掌握、能力提升、品德养成、体质增强四大要素，体型不属于教育目标的核心构成，注重的是体质健康而非外在体型。个体执行任务时追求成功的内在驱动力称为（）A.交往动机B.赞许动机C.认识动机D.成就动机【答案】D【解析】成就动机是个体追求成功、克服困难的核心内在动力；交往动机侧重人际关系需求，赞许动机是追求他人认可，认识动机是探索知识的兴趣。实行国家、地方、学校三级课程管理的目的是增强课程的（）A.选拔性B.统一性C.规范性D.适应性【答案】D【解析】三级课程管理体制允许地方和学校根据区域特点、办学定位调整课程，增强了课程对不同地区、学校的适应性，满足个性化教育需求。以表象、语义编码为主的记忆属于（）A.短时记忆B.机械记忆C.瞬时记忆D.长时记忆【答案】D【解析】长时记忆的编码方式以表象编码和语义编码为主，能长期存储信息；短时记忆以听觉编码为主，瞬时记忆是感觉信息的短暂存储，机械记忆是记忆的方式而非记忆类型。“文”与“化”并联使用较早见于（）A.《道德经》B.《论语》C.《周易》D.《春秋》【答案】C【解析】“观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下”出自《周易》，是“文化”一词的早期出处，体现了古代对人文教化的重视。研究型大学的核心培养目标是（）A.应用型人才B.技能型人才C.拔尖人才D.技术型人才【答案】C【解析】研究型大学侧重培养具有创新能力和学术潜力的拔尖人才，应用型、技能型、技术型人才是职业院校和应用型高校的主要培养目标。民办学校的“举办者”是指以（）方式发起创办民办学校的社会组织或个人A.筹备B.审批、登记C.出资、筹设D.实行分类管理【答案】C【解析】民办学校举办者的核心职责是出资和筹设，负责学校的发起创办；筹备是具体流程，审批登记是行政程序，分类管理是监管制度。二、多项选择题（共5题，每题3分，共15分）性格特征的组成部分包括（）A.理智特征B.意志特征C.态度特征D.情绪特征【答案】ABCD【解析】性格是复杂的心理结构，包括态度特征（对人对事的态度）、理智特征（认知过程中的表现）、情绪特征（情绪体验与表达）、意志特征（意志行动中的表现）四大核心成分。学术规范包含的含义有（）A.学术研究中的具体规则B.高层次的规范C.学术研究的流程D.学术研究的总原则【答案】AB【解析】学术规范包括高层次的总原则（如诚信原则、创新原则）和具体操作规则（如引文规范、数据处理规范），是学术研究必须遵循的准则；研究流程是实施步骤，不属于规范本身。教师良心的特点包括（）A.综合性B.公正性C.内隐性D.稳定性E.广泛性【答案】ABCDE【解析】教师良心是教师职业道德的重要范畴，具有综合性（涵盖职业责任、情感、认知）、公正性（公平对待学生、工作）、内隐性（内心信念主导）、稳定性（长期形成不易改变）、广泛性（覆盖教育教学各环节）等特点。高校培养目标的层次包括（）A.社会层次B.学校层次C.专业层次D.国家层次【答案】BCD【解析】高校培养目标分为国家层次（国家教育方针要求）、学校层次（学校办学定位）、专业层次（具体专业培养标准），社会层次是培养目标的服务导向，不属于层次分类。印象管理过程中的核心因素有（）A.与人交往B.自我观念C.社会身份D.社会环境【答案】BC【解析】印象管理是个体根据社会身份和自我观念调整自身表现的过程，自我观念决定行为导向，社会身份明确行为边界，是印象管理的核心因素；与人交往是场景，社会环境是外部条件。第二部分教育综合知识（40分）一、简答题（共2题，每题10分，共20分）结合《职业学校“双师型”教师基本标准（试行）》，阐述广西机电职业技术学院教师应重点提升的三种能力及理由。【答案解析】根据《标准》要求及该校“服务区域装备制造、先进材料、电子信息等产业”的办学定位，教师需重点提升以下三种能力：（1）产业前沿技术转化能力（3分）：广西正推进西部陆海新通道建设，高端装备制造、新能源汽车等产业快速发展，教师需跟踪工业机器人、智能传感等行业新技术，将新能源汽车电池管理系统（BMS）等最新标准转化为《电工电子技术》等课程的实践项目，确保教学内容与产业需求同步，实现“教产衔接”（2分）。（2）校企协同育人能力（3分）：该校强调“产教融合”，教师需具备与柳工、玉柴等龙头企业工程师联合开发课程、设计实训项目的能力，掌握“工作过程导向”课程开发方法，将企业真实项目（如挖掘机液压系统调试）转化为教学任务，设计“企业导师+校内教师”双元授课模式，提升学生岗位适配性（2分）。（3）课程思政融入能力（3分）：职业教育需培养“德技并修”的高素质技术技能人才，教师需挖掘机电类课程中的思政元素，如在《机械制图》教学中融入“大国工匠”高凤林的精密加工案例，在《工业机器人编程》中通过国产机器人技术突破案例增强民族自豪感，实现知识传授与价值引领的统一（2分）。作为辅导员，如何解决班级晚自习效率低、玩手机现象普遍的问题？请列出具体措施。【答案解析】（1）调研分析（2分）：通过匿名问卷、个别访谈了解核心原因（如课程难度大、缺乏学习目标、手机依赖），重点关注“关键少数”学生的诉求，精准施策。（2）目标引导（2分）：召开“晚自习高效管理”主题班会，邀请优秀毕业生分享“番茄工作法”等时间管理技巧；指导学生制定个性化学习计划（如前40分钟完成作业、后20分钟预习），张贴在教室“目标墙”形成可视化监督。（3）环境优化（2分）：设置“手机保管箱”，推行晚自习前自愿存放制度；划分“安静区”（独立学习）和“讨论区”（小组答疑），营造专注的学习氛围。（4）激励约束（2分）：开展“晚自习之星”评选，奖励定制专业主题书签；建立“学生自律委员会”，由班干部轮值检查纪律，记录专注时长与手机使用情况。（5）家校协同（2分）：通过家长群推送《晚自习高效指南》，每月反馈学生表现，建议家长在家营造同步学习氛围，形成教育合力。二、教学设计题（20分）请设计《液压与气动系统》课程中“溢流阀的拆装与调试”理实一体化教学方案，要求体现“做中学”理念，包含教学目标、教学流程、评价方式。【答案解析】一、教学目标（6分）知识目标：掌握溢流阀（直动式、先导式）的结构组成、工作原理，理解压力调节的核心机制；能力目标：能独立完成溢流阀的拆卸、清洗、检测、装配流程，具备溢流阀常见故障（如压力不稳定）的排查与调试能力；素养目标：培养严谨的操作规范意识、团队协作能力及“精益求精”的工匠精神。二、教学流程（10分）情境导入（10分钟）：播放企业注塑机液压系统压力异常导致产品不合格的故障视频，提出问题“如何通过溢流阀调节系统压力？”，激发学生探究兴趣。知识讲解（20分钟）：用3D模型动态演示溢流阀（主阀、先导阀、弹簧）的结构，通过“哨兵-闸门”类比法解释工作原理；对比直动式（压力≤2.5MPa）与先导式（压力≤31.5MPa）溢流阀的适用场景，重点讲解压力调节关键步骤。实践操作（60分钟）：分组任务：每组领取含预设故障（堵塞、弹簧疲劳）的溢流阀及工具包，完成“拆卸-标记-清洗-检测-装配”全流程；教师指导：强调零件拆卸顺序标记、煤油清洗等规范，引导学生记录弹簧压缩量与压力的关系数据；成果展示：各组演示调试过程，展示压力曲线检测结果，分析故障解决思路。总结提升（10分钟）：梳理操作难点与易错点，拓展减压阀、换向阀的共性维修方法，强化“清洁度控制”等行业规范。三、评价方式（4分）过程性评价（60%）：操作规范（30%）、团队协作（20%）、数据记录完整性（10%）；结果性评价（40%）：调试压力达标情况（25%）、故障分析报告（15%）；创新加分（5%）：提出优化建议（如磁性堵头防杂质）可额外加分。第三部分机电专业知识（30分）一、计算题（15分）某减速箱输出轴采用深沟球轴承6208，轴径d=40mm，转速n=1450r/min，径向载荷Fr=3000N，轴向载荷Fa=800N，工作温度80℃，载荷平稳（fT=1.0，fP=1.0），已知轴承基本额定动载荷C=29000N，ε=3（球轴承），6208轴承的轴向载荷影响系数e≈0.22，当Fa/Fr>e时，X=0.56，Y=1.99。计算该轴承的基本额定寿命Lh。【答案解析】计算当量动载荷P（8分）：首先判断Fa/Fr值：Fa/Fr=800/3000≈0.267>e（0.22），需考虑轴向载荷影响；当量动载荷公式：P=XFr+YFa；代入数据：P=0.56×3000+1.99×800=1680+1592=3272N。计算基本额定寿命Lh（7分）：球轴承基本额定寿命公式：Lh=(106/60n)×(C/P)^ε；代入数据：Lh=(106/(60×1450))×(29000/3272)^3；分步计算：106/(60×1450)≈11.49；29000/3272≈8.86；8.86^3≈697.5；最终结果：Lh≈11.49×697.5≈8014小时。二、案例分析题（15分）某学生在《机械制造技术》实验课上，因未按操作规范佩戴防护装备、擅自修改机床参数，导致设备损坏。学校依据《学生伤害事故处理办法》要求其赔偿部分维修费用，学生认为“实验课属于教学环节，损失应由学校承担”并提起诉讼。请结合相关法规分析学校是否有权要求学生赔偿，并说明法律依据。【答案解析】学校有权要求学生赔偿部分维修费用，具体分析如下：学生存在过错，应承担侵权责任（5分）：根据《学生伤害事故处理办法》第十条规定，学生因过错（如不听劝阻、违反操作规范）造成设备损坏的，应依法承担相应责任；该学生未佩戴防护装备、擅自修改参数，主观上存在疏忽大意的过错，直接