小学语文部编版六年级上册习作：围绕中心意思写教学设计

习作：围绕中心意思写课程：小学语文教材：小学语文部编版六年级上册章节：习作：围绕中心意思写教材分析未查询到教材内容教学目标未查询到教材内容重点难点未查询到教材内容学情分析未查询到教材内容课堂导入未查询到教材内容探究新知明确要求，打开思路未查询到教材内容搭建支架，探寻妙计未查询到教材内容范文引路，积累拓展未查询到教材内容完成初稿，互评互改未查询到教材内容课堂总结未查询到教材内容课后任务未查询到教材内容板书设计未查询到教材内容教学反思未查询到教材内容教学设计未查询到教材内容课堂练习第1题【题文】习作

六年的小学时光，让你记忆犹新的事情肯定不少，请从中选择一两件引起你发生变化的事例写下来，分享给大家。运用学过的叙事方法，写清楚事例引起了自己在哪方面发生了变化，注意把经过写详细写具体，还要写出自己当时的心理活动，表达情感要真实哟。题目自拟。【答案】例文：我不再胆怯长大了，不再轻言放弃，不再害怕面对，不再……一切都充满了勇气和自信。记不清时间了，但记忆也没完全扫去这一串风波。那天，我和几个外婆村的伙伴在外婆村子里玩耍，不知是谁提议，说我们去爬靠在一座山崖上的铁丝网，大家都很有兴致，迫不及待地跃跃欲试，我微微地打量这网，它不算太高，但也说不上低。看似一排楼梯连接着山岸末端的凹洞，我有些害怕，胆小的性格一下子上来了。但我也知道，伙伴的兴致一旦起来，就不会收下。我想，我只有硬着头皮上了！看这个，“嗖嗖”两下，便稳夺桂冠哦！那个也不甘示弱，奋起直追，很快便夺得亚军称号。伴随着我思绪的一起一伏，剩下的伙伴也越来越少，我没了办法，是好咬咬牙，拽上了第一根铁丝线。开始，我的脚步有点慌，手似乎也拽不上铁丝，但是，慢慢地，有了感觉，我的速度在一点点加快，可好景不长，后面的人似乎有点乱，铁丝忽地夹在了一起，啊！真疼！铁丝恢复了原样，但手指却疼得厉害，我的信心又有了些动摇，这打算回去，麻木了的大脑又有了些知觉，牵引着我的思绪﹣﹣不！我不能放弃！继续前进！我咬咬牙，脚步又缓缓移动。没过多久，又出了事，铁丝网似乎承受这么多的人的压力，摇摇欲坠，变得有些危险，大多数人已经爬到了离终点不远的地方，没有什么事，偏偏是我，恰处危险地带，不由得心惊胆战。我知道后退的路更难走，我必须往前！鼓鼓勇气，我继续向前，终点的伙伴扶稳了一点点滑落的铁网，我们没上来的也就暂获平静。不知过了多久，我终于握住了同伴递来的手，哈！我成功了！不再胆怯，不要放弃，相信自己，才能勇往直前，战胜困难。我，明白了。第2题【题文】习作。

大熊猫人见人爱，是我们的国宝。许多小朋友想更多地了解大熊猫，可能有些疑问需要解答：1．大熊猫是猫吗？2．大熊猫生活在什么地方？3．大熊猫为什么被视为中国的国宝？等等。就让我们围绕这些问题，介绍一下大熊猫。可以参考下面图表中的提供的信息，也可以结合自己查到的资料补充其他内容。名称大熊猫类别哺乳动物。分布地区四川、陕西和甘肃等地。【答案】例文：国宝大熊猫我们的国宝——大熊猫，真的是一种非常美丽可爱的动物。它主要生活在四川、陕西和甘肃等地。它的生活习性引人发笑。下面我就来给大家介绍介绍我们祖国的国宝熊猫。熊猫很惹人喜欢，但是在这世界上熊猫已经濒临绝种，熊猫是一种稀有的哺乳动物，我们要爱护熊猫。熊猫四肢较短，行动缓慢，身上只有两种颜色，黑和白，在它那毛茸茸的面孔上嵌着一对乌黑发亮的眼睛，显得可爱极了。熊猫的生活是很悠闲的。它喜欢在平坦的地面上悠闲地散步，快乐的玩耍。有时候它也会抬抬头，望着我们，想想我们为什么要看着它，有时候又坐在草地上低着头，好象遇见什么伤心的事了，又好象在生气，让人对它百思不得其解啊！当它高兴的时候，就在草地上翻筋斗，就像一个大皮球在地上滚来滚去的，看到这个场景，真让人笑破肚皮。熊猫也是很懒的。熊猫睡觉时，腹部朝天，有时候，它会用前爪子轻轻拍拍肚子；也有时候，它两脚一蹬，就翻个身，我还以为它要起床了呢！没想到又睡了。它翻身起来，用手揉揉惺忪的眼睛，好奇的望着人们，又迈着蹒跚的步子走到栏杆的另一边坐了下来，好象要清醒一下头脑似的。没想到它又躺下睡着了，哎熊猫真能睡啊！熊猫也是很讲卫生的，它吃过饭后，它还得到水池边伏下身子，双手靠着池边，低着头，喝口水润润喉，咕咚咕咚地喝起来，瞧它那模样，真让人笑破肚皮！熊猫是世界上的宝贝，它的一举一动，给成千上万的游人增添了无限的了趣。第3题【题文】快乐练笔。

你读过哪些外国文学作品？请选择一部作品（教材中的除外），以梗概的形式，用简洁的语言介绍这部作品。【答案】示例：我最喜欢英国作家肯尼斯・格雷厄姆的《柳林风声》这本书主要描写了一只癞蛤蟆靠祖传家产过