人美版（2024）小学一年级上册美术第五单元 红火中国年（第1~3课）教案

第第页人美版（2024）小学一年级上册美术第五单元红火中国年（第1~3课）教案1巧剪小团花学校授课班级授课教师教材分析教材内容：人美版（2024）小学美术一年级上册《红火中国年》单元中的《巧剪小团花》一课，主要引导学生了解中国传统剪纸艺术中的团花剪纸。教材可能会展示一些精美的团花剪纸作品，如圆形、方形、多边形等不同形状的团花，上面有各种吉祥图案，如花朵、动物、人物等。教材还可能会介绍团花剪纸的基本技法，如折叠、剪刻等。例如，教材中可能会有这样的引导：“同学们，在中国的传统节日里，人们常常会用剪纸来装饰房间，增添喜庆的氛围。今天，我们就来学习一种特别的剪纸——小团花。看，这些团花剪纸多么漂亮啊！它们有着丰富的图案和鲜艳的色彩。让我们一起动手，剪出属于自己的小团花吧！首先，我们要准备一张正方形的纸，然后将纸对折几次，接着在折好的纸上画出自己喜欢的图案，最后用剪刀小心地剪下来，打开后就会看到一个美丽的小团花啦。”

教材特点：教材内容富有传统文化特色，能够让学生感受中国传统艺术的魅力。教材以图文并茂的形式呈现，易于学生理解和接受。教材注重实践操作，通过具体的步骤引导学生进行团花剪纸的创作，培养学生的动手能力和创造力。教学目标知识目标：学生了解团花剪纸的历史和文化背景；认识团花剪纸的基本形状和图案。

能力目标：学生掌握团花剪纸的基本技法，能够独立完成简单的团花剪纸作品。

情感目标：培养学生对中国传统文化的热爱之情；激发学生的创造力和审美情趣。教学重难点教学重点：掌握团花剪纸的折叠方法和剪刻技巧；能够设计出有创意的团花图案。

教学难点：如何引导学生在剪纸过程中注意安全；如何提高学生的图案设计能力和手工精细度。教学策略采用直观教学法，通过展示团花剪纸作品，让学生直观地感受团花剪纸的美。运用示范教学法，教师亲自示范团花剪纸的过程，让学生更好地掌握技法。采用启发式教学，引导学生观察、思考和想象，激发他们的创作灵感。教学过程一、导入新课

1.教师展示一些精美的团花剪纸作品，引起学生的兴趣。

师生互动：

师：同学们，看老师带来了什么？（展示团花剪纸作品）

生：漂亮的剪纸！

师：这些剪纸有一个特别的名字，叫团花剪纸。你们觉得它们漂亮吗？

生：漂亮！

师：那你们想不想学习如何制作团花剪纸呢？

生：想！

设计意图：通过展示团花剪纸作品，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.教师播放一段关于团花剪纸的视频，让学生了解团花剪纸的历史和文化背景。

师生互动：

师：现在，我们一起来看一段视频，了解一下团花剪纸的历史和文化背景。（播放视频）

生：（观看视频）

师：看完视频后，谁能说一说团花剪纸有什么特点呢？

生：团花剪纸的形状很圆。

生：上面有很多漂亮的图案。

设计意图：播放视频，让学生了解团花剪纸的历史和文化背景，为后续的学习做铺垫。

二、认识团花剪纸

1.教师展示不同形状和图案的团花剪纸作品，引导学生观察团花剪纸的特点。

师生互动：

师：同学们，仔细观察这些团花剪纸作品，它们有哪些形状呢？

生：有圆形、方形、多边形。

师：那它们上面都有哪些图案呢？

生：有花朵、动物、人物。

师：团花剪纸的图案通常都有一些美好的寓意，比如花朵代表着美丽和繁荣，动物代表着吉祥和幸福。你们还能想到哪些有寓意的图案呢？

生：我觉得太阳代表着光明和温暖。

生：我觉得月亮代表着宁静和美好。

设计意图：引导学生观察团花剪纸的形状和图案，了解团花剪纸的特点和寓意。

2.教师让学生说一说自己喜欢的团花剪纸作品，并说明理由。

师生互动：

师：现在，大家说一说自己最喜欢哪个团花剪纸作品，为什么喜欢它呢？

生：我喜欢那个有小兔子的团花剪纸，因为小兔子很可爱。

生：我喜欢那个有花朵的团花剪纸，因为颜色很鲜艳。

设计意图：让学生分享自己喜欢的团花剪纸作品，进一步激发他们的兴趣，同时锻炼他们的语言表达能力。

三、学习团花剪纸技法

1.教师介绍团花剪纸的基本工具和材料，如剪刀、彩纸等。

师生互动：

师：同学们，要制作团花剪纸，我们需要一些工具和材料。首先，我们需要一把剪刀，剪刀要锋利一点，这样才能剪得更整齐。然后，我们需要一些彩纸，可以选择自己喜欢的颜色。还有，我们需要一支铅笔，用来在纸上画图案。大家都准备好了吗？

生：准备好了。

设计意图：让学生了解团花剪纸的工具和材料，为制作团花剪纸做好准备。

2.教师示范团花剪纸的折叠方法和剪刻技巧。

师生互动：

师：现在，老师来示范一下团花剪纸的折叠方法和剪刻技巧。首先，我们拿一张正方形的彩纸，将纸对折两次，然后再对折一次，这样就得到了一个小三角形。接着，我们用铅笔在三角形的纸上画出自己喜欢的图案，可以画一些简单的线条和形状，比如圆形、三角形、心形等。画好图案后，我们用剪刀小心地沿着图案的轮廓剪下来，注意不要剪断了。最后，我们打开纸，就会看到一个漂亮的小团花啦。（教师一边示范，一边讲解注意事项）

生：（认真观看）

设计意图：通过教师示范，让学生更直观地学习团花剪纸的技法。

3.教师让学生练习折叠和剪刻的技巧，教师巡视指导。

师生互动：

师：现在，大家自己动手练习一下折叠和剪刻的技巧。如果遇到问题，可以随时问老师。

生：（开始练习）

师：（巡视指导）同学们，折叠的时候要注意对齐，剪刻的时候要小心一点，不要剪到自己的手指。

设计意图：让学生通过练习，掌握团花剪纸的技法，同时教师及时给予指导，帮助学生解决问题。

四、创作团花剪纸作品

1.教师布置任务，让学生设计并制作一个团花剪纸作品。

师生互动：

师：现在，大家发挥自己的想象力，设计并制作一个团花剪纸作品吧！可以选择自己喜欢的形状和图案，也可以参考老师刚才展示的作品。记得要把图案画得漂亮一点，剪得整齐一点哦。

生：（开始创作）

设计意图：让学生动手实践，培养他们的创造力和动手能力。

2.教师巡视指导，鼓励学生大胆创作。

师生互动：

师：同学们，大胆地发挥你们的想象，制作出独一无二的团花剪纸作品吧！如果遇到问题，可以随时问老师。

生：老师，我想画一个大花朵，但是我不知道怎么画才好看。

师：没关系，老师来帮你。我们可以先画一个圆形，然后在圆形的周围画上一些花瓣，花瓣可以画得大一点，这样会更漂亮。你还可以在花朵的中间画上一些花蕊，用不同的颜色来画，会更加鲜艳。

生：谢谢老师。

设计意图：及时给予学生指导和鼓励，帮助他们解决问题，提高他们的创作信心。

五、作品展示与评价

1.教师让学生把自己的作品贴在展示板上，进行作品展示。

师生互动：

师：同学们，把你们的作品贴在展示板上，让我们一起来欣赏一下大家的作品吧！

生：（把作品贴在展示板上）

设计意图：展示学生的作品，让他们感受到成功的喜悦。

2.教师组织学生进行自评和互评。

师生互动：

师：现在，我们来进行作品评价。首先，请大家说说自己作品的优点和不足。然后，再说说你最喜欢哪个同学的作品，为什么？

生：我觉得我的作品颜色很鲜艳，但是图案有点简单。我最喜欢小明的作品，因为他的团花剪纸形状很特别，图案也很精美。

生：我觉得我的作品剪得很整齐，但是创意不够。我最喜欢小红的作品，因为她的作品有很多不同的图案，而且组合得很巧妙。

设计意图：通过自评和互评，让学生学会欣赏他人的作品，提高他们的审美能力和语言表达能力。

3.教师对学生的作品进行总结评价。

师生互动：

师：同学们，你们的作品都非常棒！每一个作品都有自己的特色和创意。有的作品颜色鲜艳，有的作品形状独特，有的作品图案精美。希望大家以后继续发挥自己的想象力和创造力，制作出更多更漂亮的作品。同时，也要注意安全，使用剪刀的时候要小心一点。

生：谢谢老师。

设计意图：对学生的作品进行总结评价，给予肯定和鼓励，激发他们对美术创作的兴趣和热爱。板书设计《巧剪小团花》

团花剪纸的历史和文化背景

团花剪纸的特点

团花剪纸的技法教学反思在本节课的教学中，通过展示团花剪纸作品、播放视频、教师示范等多种教学方法的运用，成功地激发了学生的学习兴趣和创作欲望。学生在学习过程中表现出了较高的积极性和参与度，能够认真观察、大胆想象、积极动手制作团花剪纸作品。在教学过程中，我注重引导学生了解团花剪纸的历史和文化背景，培养学生对中国传统文化的热爱之情。同时，通过教师示范和个别指导，让学生掌握了团花剪纸的基本技法，提高了他们的动手能力和创造力。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，部分学生在剪纸过程中还是不够细心，导致作品不够整齐；在评价环节，有些学生的评价语言还比较单一，不够丰富。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的耐心和细心，提高他们的手工精细度。同时，在评价环节，引导学生学会用更丰富的语言来评价他人的作品，提高他们的审美能力和语言表达能力。此外，还可以进一步拓展教学内容，引导学生了解更多的中国传统剪纸艺术，丰富他们的知识储备。2巧手饰新年一、教材分析1.具体教材内容《巧手饰新年》是人美版（2024）小学美术一年级上册《红火中国年》单元中的一课。教材以“红火中国年”为主题，引导学生通过各种美术手段来装饰新年。教材首先展示了一些充满新年氛围的场景图片，如张灯结彩的街道、贴满春联的门、挂着红灯笼的屋子等，让学生感受新年的喜庆气氛。接着，教材介绍了一些可以用来装饰新年的美术材料和方法。例如，可以用彩色纸制作灯笼、鞭炮、窗花等；可以用画笔绘制年画、福字等；还可以用废旧材料进行创意制作，如用易拉罐制作龙灯等。教材还设置了一些问题和活动，引导学生思考如何用自己的创意来装饰新年。如“你还能想到哪些材料可以用来装饰新年？”“和小伙伴一起设计一个新年装饰方案吧。”等。此外，教材提供了一些学生作品的图片，展示了同学们的创意和成果，为学生提供了参考和启发。2.教材特点主题鲜明：紧扣“红火中国年”的主题，让学生在学习美术的同时，感受中国传统文化的魅力。内容丰富：提供了多种美术材料和方法，让学生有更多的选择和发挥空间。注重实践：通过问题和活动引导学生动手实践，培养学生的创造力和动手能力。启发思维：鼓励学生发挥自己的创意，培养学生的创新思维和解决问题的能力。二、学情分析1.一年级学生的特点一年级学生对美术充满好奇和兴趣，喜欢用各种材料进行创作。学生的认知水平和动手能力有限，需要教师进行耐心的引导和示范。学生对新年有一定的了解和感受，容易产生共鸣和兴趣。2.学生已有的知识和技能基础学生在之前的美术学习中，已经掌握了一些基本的绘画和手工技能，如用彩笔涂色、用剪刀剪纸等。学生在生活中也接触过一些新年的装饰，如春联、灯笼等，有一定的感性认识。三、教学目标1.知识目标学生了解中国新年的文化传统和习俗。学生掌握一些用美术手段装饰新年的方法和技巧。2.能力目标培养学生的观察力、想象力和创造力，能够用自己的创意来装饰新年。提高学生的动手能力和审美能力，能够制作出美观、富有创意的新年装饰品。3.情感目标激发学生对美术创作的兴趣和热情，培养学生的艺术素养和审美情趣。让学生感受中国新年的喜庆氛围，培养学生对传统文化的热爱之情。四、教学重难点1.教学重点掌握用美术手段装饰新年的方法和技巧。发挥想象力和创造力，制作出富有创意的新年装饰品。2.教学难点如何引导学生将自己的创意转化为实际的作品，制作出美观、富有创意的新年装饰品。五、教学策略1.直观教学法：通过展示新年的场景图片、实物装饰品等，让学生更直观地感受新年的氛围和装饰效果。例如，教师可以准备一些红灯笼、春联、福字等实物，让学生观察和触摸，感受其材质和形状。2.示范教学法：教师亲自示范一些用美术手段制作新年装饰品的方法和技巧，让学生更清楚地了解制作过程。教师可以一边示范，一边讲解，让学生更好地掌握制作方法。3.启发式教学法：通过提问、引导等方式，启发学生的想象力和创造力，让学生自主思考和创作。例如，教师可以提出一些问题，如“你还能想到哪些材料可以用来装饰新年？”“怎样让你的装饰品更有创意？”等，引导学生思考和创新。4.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中互相学习、互相帮助，共同完成新年装饰方案的设计和制作。教师可以将学生分成小组，每个小组共同设计一个新年装饰方案，并分工合作制作装饰品，培养学生的合作意识和团队精神。六、教学过程1.导入环节师生互动：教师：同学们，新年就要到了，大家都很开心吧！新年的时候，我们会用各种各样的装饰品来让家里变得更加喜庆。你们见过哪些新年装饰品呢？学生回答自己见过的新年装饰品，如“红灯笼”“春联”“福字”等。教师：今天，我们就一起来学习用美术的方法来制作新年装饰品，让我们的家变得更加美丽。设计意图：通过提问导入话题，激发学生的学习兴趣，让学生回忆自己见过的新年装饰品，为后续的学习做好铺垫。2.欣赏新年场景图片和装饰品师生互动：教师：现在，让我们一起来欣赏一些新年的场景图片和装饰品。（教师展示新年的场景图片和实物装饰品）教师：这些图片和装饰品漂亮吗？它们都有哪些特点呢？学生观察图片和装饰品，回答问题，如“图片上的红灯笼很鲜艳”“春联上的字写得很漂亮”等。教师：大家观察得很仔细。新年的装饰品通常都很鲜艳、很喜庆，有很多红色和金色的元素。我们可以学习这些装饰品的特点，用美术的方法来制作出属于我们自己的新年装饰品。设计意图：通过欣赏新年场景图片和装饰品，让学生感受新年的氛围和装饰效果，为学生的创作提供灵感和参考。3.学习制作新年装饰品的方法和技巧师生互动：教师：接下来，我们来学习一些用美术手段制作新年装饰品的方法和技巧。（教师展示用彩色纸制作灯笼、鞭炮、窗花等的方法和技巧）教师：首先，我们来看一下如何用彩色纸制作灯笼。我们需要准备一些彩色纸、剪刀、胶水等材料。先将彩色纸剪成圆形或方形，然后将纸对折几次，用剪刀剪出一些图案，如花朵、星星等。最后，用胶水将纸粘成灯笼的形状，可以在灯笼上加上一些装饰，如彩带、珠子等。教师：现在，大家一起来试试用彩色纸制作一个灯笼吧。（教师巡视学生的制作过程，给予指导和帮助）教师：除了灯笼，我们还可以用彩色纸制作鞭炮、窗花等装饰品。大家可以发挥自己的想象力，用不同的颜色和图案来制作出独特的装饰品。设计意图：通过教师的示范和讲解，让学生掌握用美术手段制作新年装饰品的方法和技巧，为学生的创作提供技术支持。4.学生创作师生互动：教师：现在，同学们可以开始创作自己的新年装饰品了。大家可以选择自己喜欢的材料和方法，发挥自己的想象力和创造力，制作出独特的装饰品。教师巡视学生的创作过程，给予指导和帮助。如“你的创意很不错，可以再加上一些细节”“这个颜色搭配很鲜艳，可以再丰富一下”等。学生在创作过程中，可以互相交流和分享自己的创意和想法。如“我要用废旧材料制作一个龙灯”“我要画一幅年画，送给我的家人”等。设计意图：通过学生的自主创作，培养学生的想象力和创造力，提高学生的动手能力和审美能力。同时，通过学生之间的交流和分享，培养学生的合作意识和团队精神。5.作品展示与评价师生互动：教师：现在，让我们一起来欣赏同学们的作品吧。（教师将学生的作品展示在黑板上或桌子上）教师：大家的作品都非常棒！我们来请几位同学介绍一下自己的作品吧。学生介绍自己的作品，如“我制作的是一个红灯笼，上面有我画的花朵图案”“我用废旧材料制作了一个鞭炮，很环保”等。教师：同学们的作品都很有创意，颜色也很漂亮。我们可以从创意、制作技巧、美观程度等方面来评价一下这些作品。（教师引导学生进行评价）学生评价同学的作品，如“这个作品的创意很新颖，很有想象力”“那个作品的制作很精细，很漂亮”等。教师：大家的评价都很准确。通过这次创作，我们不仅学会了制作新年装饰品，还提高了我们的审美能力和创造力。希望同学们以后能制作出更多更漂亮的作品。设计意图：通过作品展示和评价，让学生互相学习和交流，提高学生的审美能力和评价能力。同时，让学生感受到自己的创作成果，增强学生的自信心和成就感。6.总结归纳师生互动：教师：今天我们学习了用美术的方法来制作新年装饰品。我们欣赏了很多漂亮的新年装饰品，学习了制作方法和技巧，还进行了创作和评价。谁能来总结一下我们今天所学的内容呢？学生回顾本节课所学的内容，回答问题，如“我们学习了用彩色纸制作灯笼、鞭炮、窗花等装饰品”“我们学会了用废旧材料进行创意制作”等。教师进行总结归纳，强调重点内容，如“今天我们学习了制作新年装饰品，大家都发挥了自己的想象力和创造力，制作出了非常漂亮的作品。希望同学们在新年的时候，用自己制作的装饰品来装饰家里，让家里充满喜庆的氛围。同时，也希望同学们能继续保持对美术创作的兴趣和热情，制作出更多更美的作品。”设计意图：通过总结归纳，让学生巩固所学知识，明确重点内容，培养学生的总结归纳能力。同时，激发学生对美术创作的兴趣和热情，让学生在生活中继续发挥自己的创造力。七、板书设计巧手饰新年1.新年装饰品的特点和作用2.制作新年装饰品的方法和技巧彩色纸制作废旧材料制作绘画制作3.学生作品展示与评价4.总结归纳：保持对美术创作的兴趣和热情3最爱中国红一、教材分析1.、教材内容《最爱中国红》是人美版（2024）小学美术一年级上册《红火中国年》单元中的一课。教材以“中国红”为主题，引导学生认识和感受红色在中国文化中的特殊意义。教材首先展示了一些充满中国红元素的图片，如红灯笼、红对联、红鞭炮、红窗花等，让学生直观地感受中国红的魅力。接着，教材通过文字介绍了红色在中国文化中的象征意义，如红色代表着喜庆、吉祥、幸福、热情等。教材还设置了一些问题和活动，引导学生思考和探索中国红在生活中的应用。例如，“你还在哪里见过中国红？”“用红色的纸和笔，画一幅你心中的中国红作品。”等。此外，教材提供了一些学生作品的图片，展示了同学们用红色创作的美术作品，为学生提供了创作的灵感和参考。2.教材特点主题突出：以“中国红”为主题，紧扣单元主题“红火中国年”，让学生深入了解中国传统文化中红色的特殊意义。内容丰富：通过图片展示、文字介绍、问题引导和学生作品展示等多种方式，丰富了教学内容，激发了学生的学习兴趣。注重实践：设置了绘画创作等活动，让学生在实践中感受中国红的魅力，提高学生的美术创作能力。启发思维：通过问题引导，启发学生的思维，培养学生的观察能力和创新能力。二、教学目标1.知识目标学生了解红色在中国文化中的象征意义。学生认识一些常见的中国红元素。2.能力目标培养学生的观察能力和表达能力，能够说出生活中见到的中国红元素。提高学生的绘画能力和创造力，能够用红色创作一幅美术作品。3.情感目标激发学生对中国传统文化的热爱之情。培养学生对红色的审美感受，感受中国红的魅力。三、教学重难点1.教学重点红色在中国文化中的象征意义。用红色进行美术创作。2.教学难点如何引导学生理解红色在中国文化中的深刻内涵。如何激发学生的创造力，用红色创作出富有个性的美术作品。四、教学策略1.直观教学法：通过展示大量的中国红元素图片，让学生直观地感受中国红的魅力。例如，教师可以在课堂上展示红灯笼、红对联、红鞭炮、红窗花等实物或图片，让学生观察红色的特点和在这些物品中的应用。2.问题引导法：通过提出问题，引导学生思考和探索中国红在生活中的应用和象征意义。例如，教师可以提问：“你还在哪里见过中国红？”“红色在中国文化中代表着什么？”等问题，引导学生积极思考和发言。3.实践教学法：让学生通过绘画创作等实践活动，亲身体验用红色进行美术创作的乐趣。例如，教师可以让学生用红色的纸和笔，画一幅自己心中的中国红作品，然后在课堂上展示和分享。4.欣赏教学法：展示一些优秀的学生作品和艺术家的作品，让学生欣赏和学习，激发学生的创作灵感。例如，教师可以在课堂上展示一些用红色创作的优秀学生作品和艺术家的作品，让学生观察作品中的红色运用和创意，激发学生的创作欲望。五、教学准备1.教师准备收集大量的中国红元素图片、实物或视频资料。准备红色的纸、笔、颜料等绘画工具。制作教学课件，包括图片、文字、视频等内容。准备一些优秀的学生作品和艺术家的作品图片。2.学生准备准备红色的纸、笔、颜料等绘画工具。收集一些生活中见到的中国红元素图片或实物。六、教学过程1.导入环节师生互动：教师：同学们，今天我们来学习《最爱中国红》这一课。大家都知道，红色是一种非常鲜艳、美丽的颜色。在我们的生活中，红色也有着特殊的意义。你们见过哪些红色的东西呢？学生回答自己见过的红色物品，如“红灯笼”“红苹果”“红衣服”等。教师：同学们说得都很好。红色在我们的生活中无处不在。那么，红色在中国文化中又有着怎样的特殊意义呢？今天，我们就一起来探索中国红的奥秘。设计意图：通过提问导入话题，激发学生的学习兴趣，让学生回忆自己见过的红色物品，为后续的学习做好铺垫。2.认识中国红元素师生互动：教师：现在，让我们一起来欣赏一些充满中国红元素的图片。（教师展示红灯笼、红对联、红鞭炮、红窗花等图片）教师：这些图片漂亮吗？你们都看到了哪些中国红元素呢？学生观察图片，回答问题，如“我看到了红灯笼，它是红色的”“我看到了红对联，上面的字也是红色的”等。教师：大家观察得很仔细。这些都是我们生活中常见的中国红元素。除了这些，你们还能想到哪些中国红元素呢？学生思考并回答问题，如“红领巾是红色的”“五星红旗是红色的”等。设计意图：通过欣赏图片，让学生认识一些常见的中国红元素，为后续学习红色在中国文化中的象征意义做好准备。3.了解红色在中国文化中的象征意义师生互动：教师：同学们，我们知道了这么多中国红元素，那么红色在中国文化中到底代表着什么呢？（教师展示一些关于红色在中国文化中象征意义的文字和图片资料）教师：红色在中国文化中代表着喜庆、吉祥、幸福、热情等。比如，在过年的时候，我们会挂红灯笼、贴红对联、放红鞭炮，这些都是为了表达我们对新年的美好祝福和喜悦之情。在婚礼上，新娘会穿红色的衣服，也是为了象征幸福和美满。教师：现在，我们来一起说一说，红色在你心中代表着什么呢？学生回答问题，如“红色代表着快乐”“红色代表着温暖”等。设计意图：通过文字和图片资料的介绍，让学生了解红色在中国文化中的象征意义，培养学生对中国传统文化的认识和理解。4.探索中国红在生活中的应用师生互动：教师：同学们，我们已经了解了红色在中国文化中的象征意义，那么在我们的生活中，红色还有哪些应用呢？（教师展示一些生活中红色物品的图片，如红色的书包、红色的鞋子、红色的汽车等）教师：