统编版（2024）三年级上册道德与法治：5.走近科学家 教案

———统编版（2024）三年级上册道德与法治：5.走近科学家教案课题5.走近科学家教学目标1.政治认同：通过了解邓稼先等科学家矢志报国的事迹，增强对祖国的热爱和对科学家的崇敬之情，认同科学家将祖国需要放在首位的价值追求。2.道德修养：学习科学家淡泊名利、潜心研究、勇于质疑、严谨求实、不怕失败等优秀品格，培养学生坚持不懈、勇于探索的道德品质。3.法治观念：本节课暂不涉及具体法治知识，侧重于在科学探索氛围中渗透尊重科学、遵守科学研究规范的意识。4.文化自信：从我国科学家在航天、量子通信、医药等领域的成就，以及中医药青蒿素的贡献中，感受中国科技文化的魅力，增强文化自信。5.责任意识：认识到科学研究对国家和人类发展的重要意义，激发学生从小爱科学、学科学的责任感，明白普通人也能为科技发展贡献力量。教学重点1.了解科学家在科研过程中面临的困难与挑战，以及他们所具备的优秀品格。2.感受科学家对国家、人类的贡献，激发学生爱科学、学科学的情感。教学难点1.引导学生体会科学家从事科研事业的内在动力，如好奇心、责任心、成就感等。2.让学生认识到普通人也能进行发明创造，培养学生的创新意识。教学方法1.情境教学法：展示科学实验室、南极考察队等图片，创设科研情境，让学生直观感受科研环境。2.故事教学法：讲述邓稼先、钱三强、屠呦呦、王建宇等科学家的故事，吸引学生注意力，传递品格与精神。3.讨论法：组织学生讨论科学家面临的困难、具备的品质等问题，激发思考。4.案例分析法：分析生活中普通人发明创造的案例，引导学生认识创新的普遍性。教学准备1.收集科学实验室、南极科学考察队、考古挖掘现场、青藏科学考察观测站等相关图片或视频资料。2.准备邓稼先、钱三强、屠呦呦、王建宇等科学家的事迹资料，可制作成PPT或短视频。3.收集生活中普通人发明创造的案例，如多用途洗衣机、智能垃圾桶等的图片或文字介绍。4.设计讨论问题和活动任务单。教学过程一、导入新课（5分钟）1.展示科学实验室、南极科学考察队雪地车、考古挖掘现场、青藏科学考察观测站等图片，提问学生：“看到这些图片，你们想到了什么？”2.引导学生说出图片中与科学研究相关的元素，引出本节课主题——走近科学家。二、探究科研的困难与挑战（10分钟）1.结合导入时展示的图片，提问：“结合这些图片，大家想一想在科研过程中，科学家会面临哪些困难和挑战？”2.组织学生小组讨论，鼓励学生从环境、实验、时间等方面思考。3.小组代表发言后，教师总结：科学家可能面临恶劣的环境（如南极的严寒、青藏的高原反应）、实验的反复失败、长期的孤独寂寞、科研资料的匮乏等困难。三、感悟科学家的内在动力（10分钟）1.提问：“做研究很辛苦，但科学家却乐此不疲，你们知道为什么吗？”2.展示教材中科学家的心声，如促进人类进步、享受探索奥秘的过程等。3.让学生读一读科学家的心声，然后分享自己的感受。4.引导学生想象科学家可能有的其他心声，如对科学的热爱、对解决问题的渴望等。四、学习科学家的优秀品格（15分钟）1.讲述邓稼先的故事，提问：“邓稼先身上体现了怎样的品格？”（矢志报国、无私奉献）2.讲述钱三强的故事，提问：“钱三强为什么能有新的发现？他具备什么品质？”（勇于质疑、严谨求实）3.讲述屠呦呦的故事，提问：“屠呦呦在研制青蒿素过程中遇到了什么？她没有放弃体现了什么品质？”（不怕失败、坚持不懈）4.讲述王建宇的故事，让学生总结他的品质（初心、好奇心、责任心）。5.组织学生讨论：“这些科学家的品质对我们有什么启示？”五、认识科技与生活的联系（10分钟）1.展示无人机喷洒农药、高铁等图片，提问：“这些科技成果给我们的生活带来了什么便利？”2.分享生活中见到科学家的经历，如电视节目、科技进校园活动等。3.讲述普通人发明创造的故事，如多用途洗衣机、智能垃圾桶等，提问：“这些故事给你带来了什么启示？”4.引导学生认识到科技就在身边，普通人也能进行发明创造。六、总结升华（5分钟）1.教师总结本节课内容，强调科学家的贡献和优秀品格。2.鼓励学生以科学家为榜样，从小爱科学、学科学，培养自己的创新意识和责任感。3.布置作业：收集一位科学家的故事，下节课分享。二次备课教学反思1.本节课通过多种教学方法和丰富的素材，让学生对科学家有了更全面的认识，大部分学生能感受到科学家的艰辛和优秀品格，达到了预期的核心素养目标。2.讨论环节学生参与度较高，能积极表达自己的看法，但部分学生在表达时不够清晰，需要教师进一步引导。3.