小学三年级语文下册一单元第1课《古诗三首》课件

一单元01古诗三首穿越时空的春日画卷202X主讲人：202X.X时间：目录CONTENTSPart01走进古诗世界Part03《惠崇春江晚景》：苏轼眼中的春江活力Part05总结与拓展Part02《绝句》：杜甫笔下的春日盛景Part04《三衢道中》：曾几旅途的夏日清新01Part走进古诗世界同学们，在我们中华民族悠久的历史长河中，古诗就像一颗颗璀璨的明珠，闪耀着独特的光芒。古诗用简洁而优美的语言，描绘出一幅幅生动的画面，表达出丰富的情感。它是我们中华文化的瑰宝，今天，就让我们一起走进古诗的世界，领略它的魅力。古诗之美本节课我们将学习三首古诗，分别是《绝句》《惠崇春江晚景》和《三衢道中》。我们要学会认会写诗中的生字，能够正确、流利、有感情地朗读并背诵这三首古诗。还要通过看注释、想象画面等方法，理解诗词大意，感受诗中描绘的美丽春夏景色，体会诗人表达的情感。01课程目标02Part《绝句》：杜甫笔下的春日盛景01首先来认识《绝句》的作者杜甫，他是唐代伟大的现实主义诗人，字子美，自号少陵野老。杜甫生活在唐朝由盛转衰的时期，他的诗反映了社会的动荡和人民的疾苦，被称为“诗史”，而他本人也被尊称为“诗圣”。他一生创作了大量的诗歌，风格沉郁顿挫，语言精炼，对后世诗歌的发展产生了深远的影响。作者风采——杜甫现在请大家翻开课本，自由朗读《绝句》，注意读准字音，读通诗句。（PPT展示《绝句》原文）“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”大家读完后，是不是感受到了一种美的韵律呢？接下来，老师来范读，大家可以跟着老师的节奏，在心中默默跟读，感受古诗的节奏和韵味。初读《绝句》“迟日江山丽”，这里的“迟日”指的是春日，春天到了，太阳渐渐温暖起来，照耀着壮丽的山河，一切都显得那么秀丽。“春风花草香”，温暖的春风轻轻吹拂，带来了花草的芬芳，让我们仿佛置身于一个花团锦簇、香气四溢的世界。“泥融飞燕子”，泥土变得湿润松软，燕子轻盈地飞来飞去，它们正忙着衔泥筑巢，充满了生机与活力。“沙暖睡鸳鸯”，沙滩被太阳晒得暖暖的，鸳鸯在上面相依相偎，安静地睡着，多么闲适惬意的画面。诗意探寻01闭上眼睛想象一下，在明媚的春光下，远处是连绵起伏、郁郁葱葱的青山，清澈的江水缓缓流淌，波光粼粼。身边是五颜六色的花朵竞相开放，嫩绿的小草随风摇曳，散发着阵阵清香。小燕子在天空中轻快地穿梭，叽叽喳喳叫个不停，忙着为自己的新家努力。而沙滩上，一对对鸳鸯紧紧靠在一起，享受着阳光的温暖，悠然自得。这是一幅多么和谐、美好的春景图啊，诗人杜甫通过短短二十个字，就为我们描绘出了如此生动的画面，让我们感受到了他对春天的热爱和赞美之情。画面感悟这首诗在写作上也很有特色，前两句“迟日江山丽，春风花草香”是静态描写，从视觉和嗅觉的角度，描绘了春日里江山的秀丽和花草的香气，让我们感受到春天的美好与宁静。后两句“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”是动态描写，通过燕子的飞和鸳鸯的睡，一动一静，相互映衬，展现出春天的生机勃勃与自然和谐。同时，整首诗对仗工整，“迟日”对“春风”，“江山丽”对“花草香”，“泥融”对“沙暖”，“飞燕子”对“睡鸳鸯”，读起来朗朗上口，富有韵律美。01写作特色03Part《惠崇春江晚景》：苏轼眼中的春江活力接下来，我们要学习的是苏轼的《惠崇春江晚景》。苏轼是北宋时期著名的文学家、书画家，字子瞻，号东坡居士。他的诗词风格豪放洒脱，充满了浪漫主义色彩，同时他在散文、书法、绘画等方面也都有很高的造诣，是“唐宋八大家”之一。苏轼的一生虽然历经坎坷，但他始终保持着乐观豁达的心态，他的作品中常常流露出对生活的热爱和对自然的赞美。走近苏轼大家看这首诗的题目《惠崇春江晚景》，惠崇是北宋的一位名僧，他能诗善画。而这首诗是苏轼为惠崇的画作《春江晚景》所写的题画诗。也就是说，苏轼是看着惠崇画的这幅春江晚景图，有感而发写下了这首诗。那么，在苏轼的笔下，这幅画中的景色是怎样的呢？让我们一起来读一读。诗题解读请同学们自由朗读《惠崇春江晚景》，注意读准字音，特别是“蒌蒿（lóuhāo）”“芦芽（lúyá）”“河豚（hétún）”这些生字的读音。（PPT展示诗歌原文）“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”读完后，大家来说说，从诗中你感受到了怎样的画面？接下来，我们一起跟着音频，有感情地朗读，感受诗歌的节奏和韵律，体会诗中的意境。朗读品味“竹外桃花三两枝”，在翠绿的竹林外，有几枝粉嫩的桃花悄悄绽放，它们在微风中轻轻摇曳，给人一种清新、淡雅的感觉，也让我们感受到了春天的气息正在慢慢弥漫开来。“春江水暖鸭先知”，春天来了，江水开始变暖，鸭子是最先察觉到这一变化的，它们欢快地在江水中嬉戏玩耍，享受着春天的温暖。这句诗不仅写出了春天江水变暖的特点，还通过鸭子的行为，让我们感受到了春天的活力与生机。“蒌蒿满地芦芽短”，河滩上已经长满了蒌蒿，芦笋也开始抽出短短的嫩芽，它们在阳光的照耀下茁壮成长，展现出春天植物的生机勃勃。“正是河豚欲上时”，这时候，河豚也正逆流而上，从大海回游到江河里来。这一句虽然是诗人的想象，但却让整个画面更加丰富，充满了动感。01诗意剖析01想象一下，在一片翠绿的竹林边，几枝桃花绽放出鲜艳的花朵，与翠绿的竹子相互映衬，色彩对比鲜明，美不胜收。不远处，江水缓缓流淌，一群鸭子在水中欢快地游动，时而潜入水中，时而浮出水面，溅起层层水花。河滩上，蒌蒿郁郁葱葱，芦笋破土而出，嫩绿的颜色让人感受到生命的力量。而在那看不见的江水中，河豚正奋力向上游，它们也在迎接春天的到来。苏轼通过对这些景物的描写，为我们展现了一幅充满生机与活力的春江晚景图，表达了他对春天的喜爱和对大自然的赞美之情。画面联想这首诗的艺术特色也十分鲜明，苏轼不仅准确地描绘了画面中的景物，还通过想象，拓展了画面的内容，使整首诗更具韵味。比如“春江水暖鸭先知”和“正是河豚欲上时”，这两句诗中，鸭子和河豚的行为都是诗人根据画面所做出的合理想象，让整首诗更加生动、有趣。同时，诗中还运用了动静结合的手法，“竹外桃花三两枝”“蒌蒿满地芦芽短”是静态描写，描绘了春天的景色；“春江水暖鸭先知”“正是河豚欲上时”是动态描写，展现了春天的活力，动静相衬，使画面更加鲜活。艺术特色04Part《三衢道中》：曾几旅途的夏日清新最后，我们来学习南宋诗人曾几的《三衢道中》。曾几，自号茶山居士，他的诗风格清淡，语言流畅自然。曾几一生游历甚广，他善于观察自然，从日常生活和自然景物中汲取灵感，创作出许多优美的诗篇。他的诗往往能给人一种清新、闲适的感觉，让我们在阅读中感受到大自然的美好。曾几其人请同学们自由朗读《三衢道中》，注意读准“衢（qú）”“泛（fàn）”“减（jiǎn）”等字的读音。（PPT展示诗歌原文）“梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。”读完后，大家说一说，这首诗给你留下了怎样的初步印象？接下来，老师来读，大家注意听老师朗读的节奏和语气，感受诗歌的韵律。初读感知“梅子黄时日日晴”，梅子黄时，本是江南地区多雨的季节，可诗人出行时却遇到了连日的晴天，这让他的心情格外舒畅。“小溪泛尽却山行”，诗人乘船沿着小溪前行，一直到小溪的尽头，然后又改走山路继续前行。从这句诗中，我们可以感受到诗人的游兴十足，他不满足于一种出行方式，想要领略更多的风景。“绿阴不减来时路”，山路上绿树成荫，和来时的路一样浓密，仿佛为诗人撑起了一把把绿色的大伞，为他遮挡阳光。“添得黄鹂四五声”，在这幽静的山林中，又增添了几声黄鹂欢快的啼叫，更让诗人感受到了山林的幽静和生机。01诗意解读想象一下，在夏日的午后，阳光明媚，诗人乘船在清澈的小溪上缓缓前行，溪水波光粼粼，两岸的景色如画。当船行到小溪尽头后，诗人弃船登岸，沿着蜿蜒的山路漫步前行。山路上绿树成荫，阳光透过树叶的缝隙洒下，形成一片片光斑。微风轻轻拂过，带来阵阵凉意，让人感到无比惬意。耳边不时传来几声黄鹂清脆的啼叫，打破了山林的寂静，却又让这寂静显得更加深邃。诗人在这样的美景中，心情愉悦，陶醉其中。通过这首诗，我们能深切地体会到曾几对大自然的热爱和对旅途的享受。画面体会01这首诗在写作手法上也有独特之处，诗人通过对行程和景物的描写，展现了夏日山林的清新与宁静。诗中运用了对比的手法，“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声”，将来时的路和现在的路进行对比，突出了山林景色的美丽和幽静；同时，“添得黄鹂四五声”又以动衬静，用黄鹂的叫声衬托出山林的寂静，让整首诗更具韵味。此外，诗人还巧妙地抓住了梅子黄时、小溪、山行、绿阴、黄鹂等典型的夏日景物，为我们描绘出了一幅充满生机与活力的夏日出行图。写作手法05Part总结与拓展让我们一起回顾一下今天学习的三首古诗。《绝句》中，杜甫为我们展现了一幅色彩明丽、充满生机的春日美景，表达了他对春天的热爱之情；《惠崇春江晚景》里，苏轼通过对春江景物的描写，为我们呈现了一幅充满活力的春江晚景图，既有眼前之景，又有想象之景；《三衢道中》中，曾几描绘了自己在夏日出行时所看到的清新自然的山林景色，体现了他对大自然的喜爱和享受旅途的心情。这三首古诗虽然作者不同，写作背景不同，但都通过优美的语言和独特的写作手法，为我们展现了大自然的美丽，让我们感受到了古诗的魅力。三首古诗回顾在学习这三首古诗的过程中，我们运用了多种学习方法。比如，通过初读古诗，读准字音，读通诗句，初步感受古诗的韵律和节奏；借助注释和插图，理解诗句的意思，想象古诗描绘的画面；通过分析诗句中的字词、写作手法等，体会诗人表达的情感。这些