小学四年级语文下册七单元第24课《“诺曼底号”遇难记》课件

七单元24“诺曼底号”遇难记英雄的抉择主讲人：时间：202X.X目录CONTENTS01一、作者及背景介绍02二、生字词学习03三、故事内容梳理04四、人物形象分析05五、文章主旨探讨一、作者及背景介绍Part.01维克多·雨果（1802—1885）是法国浪漫主义文学的重要代表人物，被誉为“法兰西的莎士比亚”。他一生创作了众多诗歌、小说、剧本等作品，在法国及世界文学史上都有着深远影响。代表作有《巴黎圣母院》，书中卡西莫多与艾丝美拉达的故事令人动容；《悲惨世界》展现了社会底层人民的苦难与挣扎；《笑面人》刻画了独特的人物形象；《九三年》描绘了法国大革命时期的波澜壮阔。认识雨果19世纪的航海事业蓬勃发展，但航海技术和安全保障措施相对有限，海难时有发生。雨果通过“诺曼底号”遇难这一事件，塑造了哈尔威船长这一英雄形象，展现人性的光辉与伟大。写作背景二、生字词学习Part.020102请同学们仔细观察这些生字的字形、读音和部首：弥（mí）漫、山脉（mài）、葬（zàng）身、剖（pōu）开、半裸（luǒ）、哭泣（qì）、汹（xiōng）涌、维（wéi）持、酣（hān）睡、机械（xiè）师、岗（gǎng）位、主宰（zǎi）、调遣（qiǎn）。我们可以通过组词、造句的方式来加深对这些生字的记忆和理解。比如“弥漫”，我们可以说“清晨，大雾弥漫，整个城市仿佛被一层轻纱笼罩”。认读生字井然有序：形容很有条理，很有秩序。课文中“哈尔威船长指挥着大家井然有序地逃生”，体现了船长的指挥能力。不可开交：无法摆脱或结束。如“人群因为猝然而至的变故，乱得不可开交”，描绘出当时混乱的场景。巍然屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来形容坚定不可动摇。“哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上”，展现出船长的坚定与威严。理解词语三、故事内容梳理Part.031870年3月17日夜晚，大海上夜色正浓，烟雾弥漫，雾越来越浓，周围一片漆黑，船桅的梢尖隐约可辨。“诺曼底号”在这样恶劣的天气下，从南安普敦出发，缓缓行驶在前往根西岛的航线上。这段环境描写不仅营造出神秘、危险的氛围，还为后文的撞船事故埋下伏笔。0201雾海夜航突然，沉沉夜雾中冒出“玛丽号”，它像幽灵又似山峰，笔直地朝着“诺曼底号”逼过来。由于“玛丽号”行驶速度快，负载又大，猛地撞上了“诺曼底号”的侧舷，在“诺曼底号”船身上剖开一个大窟窿。这一撞，让“诺曼底号”陷入了极度危险的境地，也引发了船上人们的恐慌。0102航船遇险01刹那间，人们惊恐万状，一片混乱。此时，哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝，让大家安静，听命令，把救生艇放下去，安排妇女先走，其他乘客跟上，船员断后，他还把每个人和每件事都考虑到了。02船长与机械师、大副的简短有力对话，如“洛克机械师在哪儿？”“炉子怎么样了？”“火呢？”“机器怎样？”，快速了解了船的情况，做出了正确决策。他还警告奥克勒福大副，哪个男人胆敢抢在女人面前，就开枪打死他，迅速稳定了秩序。指挥营救哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。最终，60人全部获救，船长却英勇牺牲。01他的牺牲是伟大而悲壮的，他用自己的生命践行了船长的职责，成为了人们心中的英雄。02英雄牺牲四、人物形象分析Part.0401沉着镇定：在船难发生，众人惊慌失措时，哈尔威船长镇定自若，冷静地指挥救援，如“面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令”，展现出强大的心理素质。03舍己为人：在指挥救援过程中，他把自己给忘了，一心只为拯救船上的60人，最终随船沉没，用生命诠释了舍己为人的高尚品质。02忠于职守：他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。在船难发生时，他坚守岗位，将船上人员的安危放在首位，把生的希望留给他人，把死亡留给自己，充分体现了他的敬业精神和责任感。哈尔威船长的形象01通过描写众人的惊慌失措，如“人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱”，与哈尔威船长的沉着镇定形成鲜明对比，更加突出了船长的英雄形象。02对恶劣天气和危险环境的描写，如“大海上夜色正浓，烟雾弥漫。雾越来越浓了。周围一片漆黑”，衬托出哈尔威船长在困境中指挥若定的伟大形象，也增强了故事的紧张感和感染力。对比与衬托五、文章主旨探讨Part.05哈尔威船长在危难面前，展现出的沉着、勇敢、无私和高度的责任感，让我们深刻感受到英雄精神的伟大。他的行为告诉我们，在面对困难和危险时，要坚守自己的职责，勇敢地承担起责任。01他的精神将永远激励着我们，无论在生活中还是学习中，遇到困难都不能退缩，要像哈尔威船长一样，勇敢地面对，积极地解决问题。02感悟英雄精神“诺曼底号”遇难记让我们思考生命的价值和意义。哈尔威船长用自己的生命换取了60人的生命