平移-教学设计-四年级数学下册-人教版

平 移教学内容人版教材八册第86页例3做做和练二十一第1题、第2题。教材分析：学生在三年级的已经初步感知了生活中的平移现象。掌握了能在方格纸上把简单的图形沿水平或竖直方向平移一次的方法，这是学生学习本节内容的基础，本节教学内容是进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单的图形分别沿着水平方向和竖直方向各平移一次，即连续平移两次。通过本节内容的学习，可以进一步丰富学生对图形与变化内容的认识，发展空间观念，并为第三学段深入探究图形与变化的内容打下基础。教材第86页例题让学生在方格纸上把例题图沿着水平方向和竖直方向各平移一次，画出平移后的图形，重点在画。为学生利用有关平移的已有经验解决提供了机会，激发学生探索的热情，至于先向右还是先向下平移都是可以的，为学生探索多样的平移方法提供了空间。学情分析：学生已经初步感知过生活中的平移，能在方格纸上把简单的图形沿水平或垂直方向进行平移。生活中学生也遇到过平移，可能还做过平移的游戏，这些都为学习本课内容奠定了知识与经验基础。教学目标:过程与方法：能在方格纸上画出-个简单图形沿水平方向、竖直方向平移教学重点:能根据平移前后的图形，确定图形移动的方向和移动的格数。教学难点:在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。教学准备:2一、情境导入，激发兴趣（）在）板： 位置 了形、大小 变这节课我们就进一步来学习探讨图形的平移运动。板书课题：平移（设计意图：从学生熟悉的情景入手，吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，体会生活中的数学，培养学生在生活中发现数学现象的能力。）二、自主学习，探究“平移的距离”。1、刚才我们说了那么多平移，下面就让我们自己来感受一下平移吧！请全体同学起立。3、请同学平移两步；请停下来。最后一个口令，4、请同学们向左平移两步。非常感谢大家的配合，请坐下。谁能来说一说刚刚老师的口令，为什么同14）是的，因为老师只有第4个口令既明确平移的方向，又明确平移的距离。（在口令下方出示：平移有具体的方向和具体的距离）那平移具体的方向和具体的距离该如何确定呢？3、出示图1（例3的部分图））（生1：向左平移3格。生2：6格。生3：5格。）师：图形究竟向左平移了几个格子呢？同学们的答案不统一，这个问题让我们通过小组合作探究来解决。请拿出准备好的方格纸看图1。学生小组合作学习：4人为1小组合作学习探究。师：下去巡视指导操作。问：你们是怎么数的？看图形的哪里？引导学生通过看一看，数一数，跟小组成员说一说等方式探索明确箭头图向左移动的格数是6格。怎样才能快速准确的数出图形平移的格数？师：投影出示学习单学生汇报方法来数的。并追问:你刚才从这生：关键点。师：你的第一步也就是选关键点（板书：选关键点）那你为什么要数到这个点？这个点叫什么？生：这个点叫选关键点。师：你的第二步就是找对应点。师板书：找对应点师：最后呢？生：数关键点和对应点之间的格数师：你的第三步就是：数格数。师：其实这3步就是我们数图形平移格数的方法。谁能再来说一说我们数图形平移格数的方法。师板书：数格子师：谁还能找其它的关键点，来数一数？下面请同桌两人再找出不同的关键点数一数和它对应的点之间的格数是几格？生：汇报数的格数6格。师：你发现了什么？生：不管找哪个关键点去数，平移的格数都是相等的。师：你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲。③方法3：先从小房子中找出了一条边，再在平移后图形中找出它的对应边，数出向上平移了5格。（课件同步演示）:平移的两个要素是：平移的方向和平移的距离。师：让我们一起来梳理一下用数对应点间的方格数来确定图形距离的方法？生：①选关键点。②找对应点。③数格子。233)，1（）（）三、学习画出平移后的图形。师：我们已经会用找对应点来准确数出了图形按一定方向平移的距离。现在我们用这个方法来学习画出平移后的图形。请拿出准备好的方格纸图2。1、课件出示方格纸图2上的图形，分别画出箭头图向上平移5格、向右平移7格后得到的图形。2、如何画出箭头图向右平移7格后的图形？5、师问：在画箭头图平移后的图形时向7（按原图画下来）7描点（）6、师：这是我们前面学过的什么画图方法？生：以点带面画图法。（点—依次连线。总结归纳出“以点带面画图法。”）四、知识应用我们已经会用数对应点的方法准确数出图形平移的距离和画出平移后的图形。我们接着用平移的知识完成下面的题目。1、教材第88页第1题。2895一说小动物们分别向哪个方向平移？平移多少格才能吃到它们喜欢的食物？小组讨论后派代表汇报，集体评价。（设计意图：这两道数学练习题，利用帮小动物找美食、给平移后的图形涂色等增添了许多趣味性，激发学生的答题兴趣，能更好的巩固新知识）五、课堂小结1、通过这节课的活动，你有什么收获？学生畅谈收获。六、作业：①第86页“做一做”②练习二十一第2题六、板书设计平 移位置 了形、大小 变画：1选键点 2、（描点 3、点成形教学反思:通过此次的教学展示，我收获很多，思考颇多。我觉得本节课比较成功的地方有以下几点：1