2025年江西现代职业技术学院工作人员招聘考试真题及答案

2025年江西现代职业技术学院工作人员招聘考试练习题及答案一、公共基础知识（共30分）（一）单项选择题（每题1分，共10题）1.2024年10月，习近平总书记在全国职业教育大会上强调，职业教育要坚持“三融”发展方向，其中不包括以下哪项？A.产教融合B.职普融通C.科教融汇D.城乡融合答案：D2.新修订的《中华人民共和国职业教育法》自2022年5月1日起施行，其中明确“职业学校学生在升学、就业、职业发展等方面与同层次普通学校学生享有平等机会”。这一规定体现了职业教育的（）。A.类型教育属性B.学历教育属性C.技能教育属性D.终身教育属性答案：A3.2024年江西省政府工作报告提出，要打造“中部地区职业教育创新发展高地”，重点支持（）所高水平职业院校和（）个优势专业群建设。A.10，50B.15，60C.20，80D.25，100答案：C（注：数据为模拟，实际以当年报告为准）4.根据《事业单位人事管理条例》，事业单位工作人员连续旷工超过（）个工作日，或者1年内累计旷工超过（）个工作日的，事业单位可以解除聘用合同。A.10，20B.15，30C.20，40D.25，50答案：B5.2024年8月，江西现代职业技术学院牵头成立“赣鄱智能制造职教联盟”，联盟的核心任务是（）。A.开展学生跨省实习B.推动校企协同创新与人才共育C.组织教师海外研修D.开发职业资格考试题库答案：B6.下列关于“课程思政”的表述，错误的是（）。A.所有课程都应承担思政教育功能B.专业课程只需聚焦知识传授，思政教育由思政课单独完成C.要挖掘专业课程中的文化基因、价值范式和伦理规范D.需建立课程思政教学评价体系答案：B7.根据《教育法》，学校及其他教育机构行使的权利不包括（）。A.组织实施教育教学活动B.招收学生或其他受教育者C.对受教育者进行学籍管理D.自行调整收费标准答案：D8.2024年全球工业互联网大会在江西南昌举办，大会主题为“（）”。A.数字赋能·智创未来B.工业互联·智造江西C.融合创新·链接全球D.5G+工业互联网新生态答案：A（注：主题为模拟）9.下列关于事业单位工作人员考核的说法，正确的是（）。A.考核分为平时考核、年度考核和聘期考核B.年度考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四档C.聘期考核以年度考核结果为主要依据D.考核结果仅作为岗位调整的参考，不与工资待遇挂钩答案：A（注：B选项“四档”表述正确，但需注意《事业单位人事管理条例》规定为“优秀、合格、基本合格、不合格”，故本题正确选项为A，因B选项表述无误，但可能题目设置为多选时需调整，此处为单选，A更全面）10.江西现代职业技术学院校训为“（）”。A.明德尚能·笃学创新B.知行合一·止于至善C.博学慎思·励志笃行D.厚德强技·砺能树人答案：D（注：以该校实际校训为准，此处为模拟）（二）判断题（每题1分，共5题）1.职业学校可以与行业组织、企业、事业单位等合作，共同举办职业教育机构。（）答案：√（依据《职业教育法》第二十九条）2.事业单位工作人员受警告处分的期间为6个月，受记过处分的期间为12个月。（）答案：√（依据《事业单位工作人员处分暂行规定》第六条）3.学生在实习期间发生工伤事故，应由实习单位承担全部责任，学校无需负责。（）答案：×（依据《职业学校学生实习管理规定》第三十二条，学校和实习单位应协商处理）4.江西现代职业技术学院是江西省唯一一所国家“双高计划”建设单位。（）答案：×（江西省有多所“双高计划”院校，如江西应用技术职业学院等）5.公文的成文日期应使用阿拉伯数字，如“2024年11月15日”。（）答案：√（依据《党政机关公文格式》7.3.5.4）（三）简答题（每题5分，共15分）1.简述新时代职业院校教师应具备的“双师”素质内涵。答案：新时代职业院校教师“双师”素质应包含：①专业教学能力：掌握职业教育教学规律，熟悉课程开发与实施，具备信息化教学手段应用能力；②实践操作能力：具有行业企业工作经历或技术服务经验，掌握本专业领域最新技术，能指导学生实训；③综合育人能力：贯彻课程思政要求，将职业素养、工匠精神融入教学；④创新发展能力：参与校企合作项目、技术研发或社会服务，推动产教融合。2.请结合江西现代职业技术学院“智能制造”特色专业群建设，说明如何推进“岗课赛证”综合育人。答案：①对接岗位需求：联合行业企业调研智能制造领域岗位能力标准，动态调整专业群课程体系；②优化课程内容：将企业真实项目、行业标准融入课程，开发“项目化”“模块化”课程；③融入技能竞赛：以“世界技能大赛”“全国职业院校技能大赛”为引领，组织校内选拔赛，以赛促学、以赛促教；④推进证书衔接：引入智能制造领域1+X证书（如工业机器人操作与运维、数字化设计与制造等），将证书标准与课程内容对接，实现“课证融通”；⑤强化实践育人：依托校内实训基地和企业实习岗位，开展“岗课融合”教学，提升学生岗位适配性。3.简述事业单位工作人员申诉的受理范围。答案：事业单位工作人员对涉及本人的下列人事处理不服的，可以申请申诉：①处分；②清退违规进人；③撤销奖励；④考核定为基本合格或者不合格；⑤未按国家规定确定或者扣减工资福利待遇；⑥法律、法规、规章规定可以提出申诉的其他人事处理。申诉应按照规定的程序向同级事业单位人事综合管理部门、主管部门或者上一级单位提出。二、教育综合知识（共30分）（一）案例分析题（每题15分，共2题）案例1：某高职院校机械制造专业大二学生张某，因沉迷网络游戏，本学期累计旷课18节，多门课程作业未提交，辅导员多次谈心谈话效果不佳。张某表示“学习没动力，毕业想直接去父亲的汽修厂帮忙，不需要太高学历”。问题：如果你是该辅导员，将如何帮助张某转变认知、提升学习积极性？请结合教育心理学理论和学生管理实际作答。答案：①运用“需要层次理论”分析张某需求：张某可能因归属与爱的需要（如家庭支持）、尊重需要（成就感缺失）未得到满足，导致学习动力不足。需与家长沟通，了解其家庭期望，纠正“学历无用”的片面认知；②开展职业规划教育：邀请优秀校友（尤其是从一线技术岗位成长为技术骨干的案例）分享经历，结合《国家职业资格目录》中机械制造领域高级工、技师的职业发展路径，说明学历与技能提升对职业晋升的重要性；③制定个性化帮扶计划：与专业教师合作，针对张某薄弱课程安排学习小组，利用课后时间补学；联系企业导师（如汽修厂技术专家）开展“企业课堂”，将课程内容与汽修实际问题结合（如发动机故障诊断涉及机械制图、液压传动知识），增强学习的实用性；④建立激励机制：设立“进步奖”，对张某课堂出勤、作业提交等微小进步及时肯定；推荐参与“机械创新设计”社团，通过团队活动激发兴趣；⑤关注心理健康：通过SCL-90量表初步评估其网络依赖程度，必要时转介学校心理咨询中心，帮助其建立健康的休闲方式。案例2：某教师在《数控编程与操作》课堂上，讲解G代码指令时，部分学生反映“内容抽象，听不懂”，个别学生低头刷手机。课后调查发现，学生认为“这些代码在企业实际操作中已更新，学了没用”。问题：请分析该课堂教学存在的问题，并提出改进措施。答案：问题分析：①教学内容与企业实际脱节，未及时更新行业新技术、新标准；②教学方法单一，以讲授为主，缺乏直观演示和实践操作；③未关注学生学习体验，对课堂参与度低的学生缺乏有效引导。改进措施：①对接企业需求：联系合作企业（如本地智能制造企业），获取最新数控系统（如发那科31i、西门子828D）的编程手册，将企业真实加工案例（如汽车零部件编程）融入教学，替换过时的G代码案例；②采用“理实一体化”教学：利用校内数控实训车间，先通过机床操作演示G代码的实际效果（如现场输入指令观察刀具轨迹），再结合仿真软件（如斯沃数控仿真系统）让学生动手练习，实现“做中学”；③引入“翻转课堂”模式：课前发布微视频（企业师傅讲解G代码应用场景），课堂时间用于解答疑问、分组讨论（如对比不同系统G代码差异）、完成编程任务（如编写一个轴类零件加工程序）；④建立多元评价：不仅考核代码编写准确性，还关注学生在小组合作中的参与度、问题解决能力，以及是否能提出“如何优化程序效率”等创新性问题。三、岗位专业知识（共40分，分行政岗、教学岗、后勤岗三类，考生按报考岗位作答）（一）行政岗（综合管理方向）1.请根据以下背景拟写一份通知：江西现代职业技术学院将于2025年3月15日（周五）14:30在行政楼301会议室召开“2025年招生工作部署会”，参会人员为各二级学院院长、招生就业处处室全体人员、宣传处负责人。要求提前10分钟签到，携带2024年招生工作总结及2025年招生计划草案。（15分）答案：关于召开2025年招生工作部署会的通知各二级学院、相关部门：为统筹推进2025年招生工作，确保高质量完成年度招生目标，经研究，决定召开2025年招生工作部署会。现将有关事项通知如下：一、会议时间2025年3月15日（周五）14:30，会期1.5小时。请参会人员14:20前完成签到。二、会议地点行政楼301会议室。三、参会人员各二级学院院长，招生就业处处室全体人员，宣传处负责人。四、会议要求1.请参会人员提前准备2024年招生工作总结（含生源结构、录取率、专业热度分析等）及2025年招生计划草案（含分专业计划、宣传策略、校企合作招生方案等），于会前提交纸质版1份至招生就业处综合科。2.严格遵守会议纪律，提前安排好工作，原则上不得请假；确需请假的，须经分管校领导批准，并委托其他负责人参会。联系人：王XX（招生就业处综合科）联系电话：0791-8812XXXX江西现代职业技术学院院长办公室2025年3月10日2.某学生因家庭经济困难申请国家助学金，但其提交的《家庭经济困难学生认定申请表》中，父母职业填写为“个体经营”，未提供收入证明。辅导员认为其不符合“特困”认定标准，学生情绪激动，到行政楼投诉。作为学生工作处工作人员，你会如何处理？（25分）答案：处理步骤如下：①安抚情绪：请学生到接待室，耐心倾听其诉求，表达理解（“家庭经济困难确实会给学习生活带来压力，我们非常重视你的情况”），承诺会认真核查；②核查材料：查阅《江西省家庭经济困难学生认定办法》，明确“个体经营”家庭需结合经营规模、所在地经济水平等综合判断，若无收入证明，可补充其他佐证（如社区出具的经营状况说明、纳税记录、水电费单据等）；③与辅导员沟通：了解其判定依据，是否存在对政策的误读（如是否仅因“个体经营”直接排除，未考虑亏损可能）；④实地调研（如有必要）：联系学生家乡村委会/居委会，核实家庭实际经济状况（如是否有负债、赡养老人、家庭成员患病等特殊情况）；⑤反馈结果：若符合“特困”标准，指导学生补充材料并重新认定；若不符合，向学生解释政策依据（如“个体经营年收入高于当地人均可支配收入”），同时告知可申请其他资助（如临时困难补助、勤工俭学岗位）；⑥跟进关怀：后续关注学生学习生活，避免因情绪影响学业，体现“资助育人”理念。（二）教学岗（智能制造专业方向）1.请设计一份《数控车床编程与操作》课程中“外圆车削编程”的教案，要求包含教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程（含时间分配）。（20分）答案：《外圆车削编程》教案一、教学目标1.知识目标：掌握外圆车削的G代码指令（G01、G90）格式及应用场景；理解外圆车削的加工工艺（切削用量选择、走刀路线规划）。2.能力目标：能根据零件图纸（如直径Φ50mm×100mm的轴类零件）编写外圆车削加工程序；能在数控仿真软件中验证程序正确性。3.素养目标：培养严谨的编程习惯（如检查程序坐标、刀具补偿值）；树立“质量第一”的工匠精神（如关注尺寸精度、表面粗糙度）。二、教学重难点重点：G01、G90指令的格式与编程应用；难点：根据零件尺寸和材料选择合理的切削用量（转速S、进给量F、背吃刀量ap）。三、教学方法理实一体化教学（演示+实操）、小组合作学习、任务驱动法。四、教学过程（90分钟）1.导入（10分钟）展示企业加工案例：某企业需加工一批轴类零件（图纸投影），提问“如何用数控车床完成外圆车削？需要哪些编程指令？”激发学习兴趣。2.知识讲解（20分钟）①G01直线插补指令：格式“G01X_Z_F_”，讲解各参数含义（X/Z为目标坐标，F为进给速度）；②G90外圆车削循环指令：格式“G90X_Z_F_”，对比G01与G90的效率差异（G90可自动完成进刀、切削、退刀，适合批量加工）；③切削用量选择：结合45钢材料特性，演示查表法（如转速S=800r/min，进给量F=0.15mm/r，背吃刀量ap=2mm），强调“粗加工用大ap、小F，精加工用小ap、小F”原则。3.任务实践（40分钟）任务：编写Φ50mm×100mm轴类零件的外圆车削程序（毛坯Φ55mm）。步骤：①分组讨论（4人/组）：确定走刀路线（从右向左车削）、选择指令（粗车用G90，精车用G01）；②教师巡回指导：纠正程序中的坐标错误（如未考虑刀具半径补偿）、切削用量不合理问题；③仿真验证：使用斯沃数控仿真软件输入程序，观察刀具轨迹，检查是否存在过切或欠切。4.总结与拓展（20分钟）①学生代表展示程序，教师点评（重点关注指令选择、尺寸精度控制）；②拓展：介绍G71（外圆粗车循环）指令，对比其与G90在复杂零件加工中的优势；③布置作业：编写一个带台阶的外圆零件（如Φ50mm×50mm+Φ40mm×50mm）加工程序，要求使用G90指令。2.职业院校教师需定期到企业实践，某教师在企业实践期间参与了某汽车零部件公司的“数控车床升级改造”项目，负责编写新设备的操作手册。请说明该实践对其教学的促进作用。（20分）答案：①更新教学内容：通过参与企业项目，教师掌握了新型数控车床（如配备智能监测系统的设备）的操作流程、常见故障处理方法，可将这些前沿知识融入课堂，避免教学内容与企业实际脱节；②优化教学方法：在编写操作手册过程中，教师学习了“以用户为中心”的文档编写逻辑（如从安全操作到具体步骤的递进式表述），可借鉴到教学设计中，提高学生对专业文档的理解能力；③提升实践指导能力：通过亲身体验企业生产环境（如三班倒工作制、质量管控流程），教师能更准确地指导学生实习期间的注意事项（如遵守安全规程、适应工作节奏）；④促进产教融合：与企业技术人员建立合作关系，可为学生争取更多实习岗位、企业导师资源，同时将企业真实项目转化为教学案例（如“数控车床升级后加工效率提升30%”的案例），增强教学的实用性；⑤推动课程开发：基于企业实践经验，教师可参与开发《智能数控设备应用》等新课，或对现有课程进行模块化改造（如增加“设备维护与手册编制”模块），提升课程的职业适配性。（三）后勤岗（资产管理方向）1.江西现代职业技术学院拟采购10台工业机器人用于实训教学，预算120万元。作为资产管理员，需完成采购前的可行性论证。请列出论证要点。（15分）答案：①需求必要性：调研智能制造专业群教学计划，确认工业机器人是否为核心课程（如《工业机器人编程与调试》）的必需设备；统计现有机器人数量及使用频率（如当前8台设备，学生人均操作时间不足2小时/周），判断缺口是否合理。②技术可行性：对比主流品牌（如发那科、ABB、埃斯顿）的机器人参数（负载、自由度、重复定位精度），是否满足教学要求（如负载5kg、6自由度、±0.02mm精度）；考察设备兼容性（能否与现有PLC、传感器等实训模块对接）。③经济合理性：核算单价（目标12万元/台）是否符合市场行情（通过查询“江西省政府采购电子商城”同类产品价格）；评估运维成本（年维护费、配件更换费用），是否在学校年度预算承受范围内。④社会效益：设备投入使用后，能否提升学生工业机器人操作技能（预计每年可覆盖200名学生实训），是否有助于申报“1+X工业机器人操作与运维”证书考点，推动专业群“双高计划”建设。⑤风险评估：分析供应商资质（是否具备教育行业供货经验）、交货周期（能否在2025年9月开学前到位）、售后服务（是否提供免费培训、24小时响应）等潜在风险，提出应对措施（如签订违约条款、要求提供备用机）