2025年全国辅导员技能大赛模拟试题及答案

2025年全国辅导员技能大赛模拟试题及答案一、基础知识测试（本部分共30分）（一）单项选择题（每题2分，共10题）1.根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，高校专职辅导员专业技术职务评聘应坚持（）导向。A.教学科研B.学生工作实绩C.学历学位D.社会服务答案：B2.某学生因家庭突发重大疾病申请临时困难补助，辅导员在核实过程中发现其提供的医疗证明存在涂改痕迹，正确的处理方式是（）。A.直接驳回申请，批评学生不诚信B.联系学生本人了解情况，要求补充原始凭证C.上报学院分管领导，建议取消其受助资格D.忽略细节，按流程发放补助以缓解学生困难答案：B3.某高校学生在社交媒体发布“学校食堂饭菜有毒”的不实信息，引发500余人次转发。辅导员第一时间应（）。A.联系网安部门锁定发帖账号B.组织学生干部在评论区控评C.与学生本人沟通核实信息来源D.通过学院官微发布情况说明答案：C4.依据《新时代高校教师职业行为十项准则》，辅导员在开展学业指导时，禁止出现的行为是（）。A.推荐与课程相关的优质学术资源B.要求学生购买指定考研辅导资料C.组织学习困难学生开展互助小组D.针对挂科学生制定个性化帮扶计划答案：B5.某研究生因实验失败产生抑郁情绪，连续两周未参加组会。辅导员与其谈话时，最适宜的开场是（）。A.“导师说你最近状态不好，到底怎么了？”B.“听说实验遇到困难了？愿意和我聊聊吗？”C.“你这样影响毕业知道吗？赶紧调整状态！”D.“我之前带过的学生也遇到过类似问题，后来……”答案：B6.高校学生公寓发生学生打架事件，造成一方轻微脑震荡。辅导员到达现场后，首要任务是（）。A.调取监控录像固定证据B.联系校医院送医并通知家长C.组织其他学生还原事件经过D.对双方进行现场批评教育答案：B7.某少数民族学生因饮食习俗与宿舍同学产生矛盾，辅导员调解时应重点把握（）。A.强调集体生活需要互相迁就B.引导双方学习民族政策法规C.要求其他学生尊重其饮食禁忌D.建议该生申请调换宿舍答案：B8.根据《高等学校学生心理健康教育指导纲要》，高校心理辅导站的核心任务是（）。A.开展心理健康普查B.预防和干预心理危机C.开设心理健康课程D.培养学生心理委员答案：B9.某学生因沉迷网络游戏累计挂科8门，面临退学风险。辅导员在制定帮扶方案时，最关键的措施是（）。A.与家长签订监护协议B.限制其校园网使用时间C.帮助建立学习目标和动力D.安排学生干部全程监督答案：C10.习近平总书记在同团中央新一届领导班子成员集体谈话时强调，要着力加强对广大青年的（），增进对党的基本理论、基本路线、基本方略的政治认同、思想认同、情感认同。A.价值观引领B.理想信念教育C.社会实践锻炼D.职业规划指导答案：B（二）多项选择题（每题3分，共5题）1.辅导员在开展网络思想政治教育时，应遵循的原则包括（）。A.主导性与主体性相统一B.线上与线下相融合C.即时性与长效性相结合D.管理与服务相协调答案：ABCD2.某学生因父亲病逝出现失眠、注意力不集中等症状，辅导员的正确干预措施有（）。A.陪同学生到心理中心进行危机评估B.联系家长了解家庭支持系统情况C.安排学生干部每日汇报其动态D.引导学生通过写日记等方式宣泄情绪答案：ABD3.高校学生申诉处理委员会在处理学生处分申诉时，应当审查的内容包括（）。A.处分事实是否清楚B.适用依据是否正确C.程序是否合规D.处分结果是否适当答案：ABCD4.辅导员在指导学生社团建设时，需要重点关注的方面有（）。A.社团活动的思想政治导向B.社团负责人的选拔培养C.社团经费的使用规范D.社团与校外组织的合作答案：ABCD5.新时代高校辅导员应具备的核心能力包括（）。A.思想理论教育与价值引领能力B.学生日常事务管理能力C.心理健康教育与咨询能力D.网络思想政治教育能力答案：ABCD（三）判断题（每题1分，共5题）1.辅导员可以在学生综合素质评价中，将学生是否担任学生干部作为重要加分项。（×）2.学生未履行请假手续连续两周未参加教学活动，学校可直接给予开除学籍处分。（×）3.辅导员发现学生发表不当言论后，应立即要求其删除并在班级大会上公开检讨。（×）4.少数民族学生可以自愿选择是否参加“中华民族共同体”主题教育活动。（×）5.辅导员与学生家长沟通时，应重点反馈学生的问题，避免过多肯定成绩以免家长放松要求。（×）二、案例分析（本部分共30分）案例：某高校大二学生李某（汉族），来自农村单亲家庭，母亲靠打零工供其上学。上学期因微积分挂科参加补考仍未通过，本学期开学后频繁请假，称“身体不适”。室友反映其近期很少出宿舍，经常半夜打游戏，白天睡觉，饮食不规律。班长发现其在社交平台发布“活着真没意思”“拖累我妈了”等消极言论。辅导员在与李某谈话时，其沉默许久后说：“我觉得自己什么都做不好，补考又没过，家里条件这么差，可能真的不该上大学。”问题：如果你是辅导员，如何分析该生面临的主要问题？请阐述具体的干预措施。答案要点：（一）问题分析（10分）1.学业压力：连续挂科导致自我效能感降低，产生学业挫败感；2.心理危机：消极言论显示存在抑郁倾向，有潜在自杀风险；3.经济压力：家庭经济困难加剧心理负担，产生内疚情绪；4.行为偏差：作息紊乱、沉迷游戏反映应对压力的方式不当；5.社会支持不足：单亲家庭背景可能导致情感支持系统薄弱。（二）干预措施（20分）1.心理危机干预：立即联系校心理中心进行专业评估，启动三级预警机制（辅导员-心理中心-家长）；陪同李某完成SDS抑郁自评量表，观察是否有自伤倾向，必要时建议到三甲医院精神科就诊。2.学业帮扶：与微积分任课教师沟通，了解挂科具体原因（如学习方法、课堂参与度等）；安排学习委员或研究生学长进行“一对一”辅导，制定每日学习计划（如每天2小时基础题训练）；与教务处协调，申请重修免听部分课时以便集中精力备考。3.经济支持：重新核查家庭经济情况，为其申请临时困难补助（5000元）；推荐参加学校“勤工助学岗”（如图书馆管理员，每周12小时，月收入1200元）；联系校友企业提供“学业支持奖学金”（每年3000元，连续资助至毕业）。4.行为矫正：与室友沟通，建立“宿舍互助小组”（如每日叫早、集体就餐）；约定“游戏时间限制”（晚10点后交手机给室友保管）；鼓励参加“阳光晨跑”活动（每周3次，完成可积分兑换文体用品）。5.情感支持：定期开展“一对一”谈话（每周1次），运用“共情-倾听-引导”沟通法（如“我能感受到你现在的压力，换作是我可能也会迷茫”）；联系其母亲视频通话，告知“孩子很在乎您，只是暂时遇到困难”，争取家庭理解；组织“成长故事会”，邀请往届挂科后逆袭的学生分享经历。6.长期跟踪：建立个人成长档案，记录每月学业进度、心理状态变化；学期末进行综合评估，根据情况调整帮扶方案；毕业前重点关注就业心理辅导，帮助树立“先就业再成长”的合理预期。三、谈心谈话（本部分共20分）场景：大三学生王某（女），担任学院学生会主席，学习成绩专业前10%，近期因备考雅思和准备考研产生强烈焦虑，出现失眠、易怒等症状。昨晚在部门例会上因干事材料出错当众发火，事后后悔但控制不住情绪。今天主动找到辅导员说：“我觉得自己快崩溃了，什么都做不好，可能要辞掉学生会的工作。”请模拟辅导员与王某的谈心谈话过程，要求体现共情、问题梳理、资源支持和行动引导，字数不少于500字。谈话实录：辅导员：（递温水）小王，看你眼睛红红的，肯定憋了很久吧？先慢慢说，我听着。（身体前倾，保持眼神交流）王某：（抹眼泪）老师，我最近真的撑不住了。学生会要筹备迎新晚会，考研要背单词做练习题，雅思还要练口语，每天只睡4、5个小时。昨天小杨交的活动方案错了3个时间，我当时就吼了她，事后又觉得自己太过分……辅导员：你同时扛着学生会、考研、雅思三座大山，换作是谁都会累到极限。我记得你大一时组织新生辩论赛，熬了三个通宵改流程，最后拿了校级冠军。那时候你说“再难也要把责任扛住”，现在这种“怕辜负”的心情，是不是和那时很像？（共情，关联积极过往）王某：（点头）嗯……我怕辞了学生会，老师觉得我没担当；不辞的话，又怕影响考研。可我现在连复习计划都完不成，上次模考英语才65分……辅导员：我们来一起理理头绪。首先，你最在意的是什么？是成为更优秀的自己，还是别人眼中的“全能王”？（问题聚焦）王某：（沉默片刻）其实我自己也清楚，考研才是最重要的。但学生会是我从干事一步步做起来的，现在突然离开，觉得对不起跟着我的学弟学妹……辅导员：你这种“重情义”特别珍贵。不过有没有可能找到平衡点？比如把部分工作交给副主席主持，你从“执行者”转成“督导者”？我之前带过的研二学姐，当时也是学生会主席+考研，她每周只开1次核心会议，具体执行交给部长们，反而培养了一批能干的新人。（提供参照案例）王某：（若有所思）或许可以试试。但我现在情绪特别差，一点小事就想发火，是不是心理有问题？辅导员：焦虑是身体在提醒你“需要调整了”，不是问题。我们心理中心有个“压力管理工作坊”，这周五下午有场正念冥想体验，我陪你一起去？另外，我给你推荐个小方法：每天睡前写“三件小确幸”，比如今天喝到了喜欢的奶茶，或者干事主动帮你拿了快递，慢慢会发现压力没那么大。（资源支持）王某：（笑）老师，你说得对，我最近太紧绷了。那学生会的事，我想先和副主席聊聊，把迎新晚会的执行权下放，我只把握大方向。考研的话，我打算报个线上冲刺班，把时间重新规划一下。辅导员：这就对了！其实成长不是“什么都做好”，而是“知道什么最重要”。下周我们再碰个头，看看调整后的状态怎么样？对了，你妈妈昨天还发微信问你最近是不是太辛苦，需要寄点补品过来——家人永远是你的后盾。（强化支持系统）王某：（擦眼泪）谢谢老师，我现在好多了。我这就去找副主席沟通，今晚开始调整作息，先睡个好觉！辅导员：等你好消息，需要帮忙随时找我。（轻拍肩膀）四、理论宣讲（本部分共20分）主题：结合“习近平文化思想”，面向2025级新生开展“传承中华文化，做新时代‘有根’青年”主题教育。要求内容贴近学生实际，语言生动，逻辑清晰，字数不少于600字。宣讲稿：同学们，大家刚走进大学校门，有没有发现校园里的“文化印记”？图书馆前的“知行合一”石刻，食堂墙上的“悯农”书法，甚至你们军训时学的校歌里，都藏着中华文化的基因。今天，我想和大家聊聊“我们为什么要传承中华文化”。首先，中华文化是我们的“精神身份证”。你们中很多人可能用过“国潮”产品：故宫口红、三星堆盲盒、《只此青绿》舞蹈……这些爆款背后，是年轻人对“中国审美”的认同。就像你们高中时学的《论语》“己所不欲，勿施于人”，现在和外国朋友相处时，这句话就是最有力量的沟通法则。文化不是老古董，它是刻在我们DNA里的思维方式、情感表达和价值判断。其次，中华文化是解决时代问题的“智慧库”。大家刚经历高考，可能都有过“卷”到崩溃的时候。但《周易》说“穷则变，变则通”，告诉我们遇到瓶颈要换思路；《孟子》讲“生于忧患，死于安乐”，提醒我们压力是成长的动力。最近有个热搜很火：00后程序员用《孙子兵法》优化代码管理，“知己知彼”变成需求分析，“兵贵胜不贵久”变成敏捷开发。老祖宗的智慧，从来都能和现代生活碰撞出新火花。最后，传承中华文化是我们的“青春使命”。习近平总书记说：“文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信。”去年，我们学院“非遗社”的同学跟着老艺人学扎染，把传统纹样设计成校园文创，卖出的钱全部捐给山区小学；还有位学长在短视频平台讲“唐诗里的长安”，粉丝涨到50万，很多外国网友留言“原来中国古诗这么美”。这些例子告诉我们：传承不是照搬照抄，而是用年轻