教师招聘考试教育心理学易错知识点模拟题及答案

教师招聘考试教育心理学易错知识点模拟题及答案1.教育心理学研究的核心内容是（）A.教学方法B.教师C.学生D.学习过程答案：D2.学生学习的根本特点是（）A.接受性B.间接性C.方向性D.连续性答案：B3.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式称为（）A.场独立型B.场依存型C.辐合型D.发散型答案：C4.当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（）A.准备律B.练习律C.动机律D.效果律答案：D5.先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家（）A.斯金纳B.布鲁纳C.奥苏伯尔D.桑代克答案：C6.学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的（）A.高原现象B.倒摄抑制C.生理极限D.及时反馈答案：A7.学生根据自己的学习效率来安排自己的学习活动，这属于学习策略中的（）A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.计划策略答案：C8.按照加涅的学习结果分类观点，以言语陈述的形式存储的知识称之为（）A.智力技能B.认知策略C.言语信息D.动作技能答案：C9.学习策略中的一种——元认知策略、包括制定认知计划（计划策略）、监视计划执行（监视策略）和（）A.调节策略B.精细加工策略C.组织实施策略D.价值性答案：A10.学生在学习过程中形成的对待学习的比较稳定的反映倾向叫做（）A.学习目的B.学习动机C.学习态度D.学习兴趣答案：C11.一个人面对问题情境时，能独具匠心，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的新奇性意见，表明其思维具有（）A.流畅性B.变通性C.指向性D.独创性答案：D12.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）A.认知内驱力B.附属内驱力C.欲望内驱力D.自我提高内驱力答案：D13.学生中常见的焦虑反应是（）A.生活焦虑B.择友焦虑C.缺钱焦虑D.考试焦虑答案：D14.约束群体内成员的行为准则称之为（）A.群体气氛B.群体压力C.群体凝聚力D.群体规范答案：D15.有经验的教师总是根据班级特点，建立一些常规，以形成一个良好的集体结构，这样的“结构”就是（）A.教师促成的纪律B.自我促成的纪律C.任务促成的纪律D.集体促成的纪律答案：A16.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（）A.维持动机作用B.促进和维持功能C.思想教育作用D.培养纪律功能答案：B17.人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断是（）A.学习需要B.动机归因C.成就动机D.自我效能感答案：D18.教师在布置课堂练习和家庭作业时，错误的做法是（）A.课堂练习的布置与教学目标相一致B.练习题的设计富于变化，并有适当的难度C.教师给学生以适当的帮助D.只给学生一些知识记忆性的练习答案：D19.衡量一个教师是否成熟的主要标志是其能否自觉地关注（）A.教材B.学生C.情境D.生存答案：B20.教师的领导风格对课堂管理有（）A.一定的帮助B.较弱的影响C.间接的影响D.直接的影响答案：D1.教育心理学的研究对象是（）A.教的心理活动B.学的心理活动C.教与学的互动机制D.学生的心理发展特点答案：ABC2.学习的定义说明（）A.学习是行为或行为潜能的变化B.学习引起的变化是持久的C.学习引起的变化是短暂的D.学习是由反复经验引起的答案：ABD3.以下属于认知策略的是（）A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.计划策略答案：ABC4.影响迁移的主要因素有（）A.相似性B.原有认知结构C.学习的心向与定势D.教学方法答案：ABC5.学习动机的两个基本成分是（）A.学习需要B.学习迁移C.学习心理D.学习期待答案：AD6.问题解决的基本特点是（）A.目的性B.认知性C.序列性D.明确性答案：ABC7.创造性思维的基本特征有（）A.流畅性B.变通性C.独创性D.复杂性答案：ABC8.影响态度与品德学习的外部条件，主要包括（）A.家庭教养方式B.社会风气C.同伴群体D.态度定势答案：ABC9.课堂纪律的类型有（）A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.任务促成的纪律D.自我促成的纪律答案：ABCD10.教师成长与发展的基本途径有（）A.观摩和分析优秀教师的教学活动B.开展微格教学C.进行专门训练D.反思教学经验答案：ABCD1.教育心理学是一门理论性的基础学科。（）答案：×2.学生学习的主要任务是学习直接经验。（）答案：×3.负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。（）答案：×4.学习迁移是学习过程中常见的现象，它对新知识、新技能的学习起促进作用。（）答案：×5.高智商不一定有高创造性。（）答案：√6.态度是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准备状态或反应倾向性。（）答案：√7.心理健康就是没有心理疾病。（）答案：×8.课堂里的人际关系对课堂气氛没有影响。（）答案：×9.教学评价是对学习结果的客观描述。（）答案：×10.教师的角色是多样化的，心理学家认为，教师要充当知识传授者、团体的领导者、模范公民、纪律的维护者、家长的代理人、亲密朋友、心理辅导者等诸种角色。（）答案：√1.教育心理学是一门研究学校情境中学与教的（）的科学。答案：基本心理规律2.学生学习的特点有（）、间接性、简捷性、高效性。答案：接受性3.桑代克认为，学习的实质是经过试误在刺激与反应之间形成联结，学习的过程是一种（）的过程。答案：渐进的、盲目的、尝试错误4.奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由认知内驱力、自我提高内驱力和（）组成。答案：附属内驱力5.学习策略可分为认知策略、元认知策略和（）策略。答案：资源管理6.问题解决的过程包括发现问题、理解问题、（）和检验假设。答案：提出假设7.创造性思维的核心是（）。答案：发散思维8.品德的心理结构包括道德认识、道德情感和（）。答案：道德行为9.课堂气氛通常是指课堂里某些占优势的态度与情感的（）。答案：综合状态10.教师的威信有两种，一种是权力威信，一种是（）威信。答案：信服1.简述学习与教学的要素。答案：学生：学习的主体因素。教师：教学中起关键作用。教学内容：学与教的过程中有意传递的主要信息部分。教学媒体：教学内容的载体和表现形式。教学环境：包括物质环境和社会环境。2.简述影响学习迁移的主要因素。答案：相似性：学习材料、学习情境等方面的相似性。原有认知结构：学习者已有的知识结构和经验。学习的心向与定势：积极或消极的心理准备状态。3.简述如何培养学生的创造性思维。答案：创设有利于创造性产生的适宜环境，如宽松的心理环境等。注重创造性个性的塑造，如保护好奇心等。开设培养创造性的课程，进行创造性思维训练，如发散思维训练等。4.简述课堂纪律的类型。答案：教师促成的纪律：由教师的指导、监督、惩罚等促成。集体促成的纪律：在集体舆论和集体压力作用下形成。任务促成的纪律：与具体任务相关的纪律。自我促成的纪律：学生自觉遵守的纪律。1.论述如何激发学生的学习动机。答案：创设问题情境，实施启发式教学，激发学生的认知好奇心。根据作业难度，恰当控制动机水平，使学生保持适中的学习动机。充分利用反馈信息，妥善进行奖惩，让学生及时了解学习结果并得到激励。正确指导结果归因，促使学生继续努力，引导学生合理归因以增强学习动力。2.论述如何提高知识直观的效果。答案：灵活选用实物直观和模象直观，根据教学内容和学生实际选择合适的直观方式。加强词与形象的配合，通过生动的语言描述增强直观效果。运用感知规律，突出直观对象的特点，如强度律、差异律等。培养学生的观察能力，提高学生的感知敏锐性。让学生充分参与直观过程，增强学生的感性认识。3.论述如何培养学生的良好态度与品德。答案：有效的说服，通过摆事实、讲道理等方式改变学生态度。树立良好的榜样，让学生通过观察榜样行为学习良好品德。利用群体约定，通过集体讨论形成共同的行为准则。价值辨析，引