人教版（2024）六年级全一册信息科技第23课 如果超载电梯停 教案

人教版(2024)六年级全一册信息科技第23课如果超载电梯停教案基本信息主题23.如果超载电梯停学科信息科技老师年级六年级性与实用性于一体的课程。本课旨在通过模拟电梯超载警报系统的工作过程，引导学生理解电梯安全控制的基本原理，特别是超载检测与响内容设计上，我们注重将复杂的物理原理和电子技术知理解的语言和实验活动，让学生在动手实践中感受科技的魅力，同时培养他们的信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力以及信息社了好奇。他们已经具备了一定的信息技术基础，能够使警报系统的初步认识，并引导他们思考科技应用中的安全问题和责信息意识：增强学生对信息技术在日常生活超载警报系统作为信息技术应用的一个实例。计算思维：通过模拟电梯超载检测过程，培计能力，理解条件判断在自动化控制中的应用。载警报模拟程序或实验装置，培养其数字化学超载可能带来的安全隐患，培养其在使用信息技术时的社会责任感和道德意教学重点电梯载重值的测定。教学难点载重值是否超标与电梯状态之间的逻辑关系。1.网络状态下的计算机教室、提前装好模拟电梯运行的开源硬件或虚2.教学演示文稿。教师活动学生活动设计意图【教师活动1】场景导入，引出问题【学生活动1】学生【设计意图】从学生日常小智和妈妈乘坐电梯下楼，稍等片刻，电梯到了3层，电梯门打开，又有不少人进入电梯，空间变得很拥挤。电梯门关不上，电梯也不动，并发出警报。你们知道原因吗?这时电梯上的人应该怎么办呢?请学生结合自己的生活实际说一说该实际谈论一下自己有没有遇到过这样的情况，以及如何解决这种情况的方生活中的经历出发，引发学生思考。一分析电梯超载警报系统的工作过程教师活动学生活动设计意图【教师活动2】分析情景，引导思考。教师提问：电梯的门关不上，而且电梯内还发出了警报声，这是为什么?【教师活动3】教师小结：出示PPT课件，教师讲解在电梯系统内部，有一个安全运行保护机制，电梯在工作时，会一直通过传感器不间断地去检测电梯轿厢内的受力(可以理解为载重)。当检测到电梯轿厢内载重值超过额定值(阈值)时，电梯门保持开的状态，电梯保持不动并发出警报，提示电梯超【学生活动2】学生分享自己对电梯超载系统的知识经验以及课前预习查阅到的相关资料，自【设计意图】引导学生理解电梯超载警报系统工作的原理并载；当检测到电梯轿厢内载重值没有超【教师活动4】请学生描述出电梯超载警报系统的工作示意图。注意重点描述输入和输出。教师对学生的回答进行评【学生活动3】学生描述电梯超载警报系统的工作示意二电梯载重值与电梯状态测试教师活动学生活动设计意图【教师活动5】请学生在虚拟仿真工具中打开电梯超载检测程序测定电梯载重值，找到阈值后在程序中修改阈值，再次运行观察电梯的状态，并填写表电梯当前载重值电梯的运行状态行补充和梳理，引导学生从实验过程、【学生活动4】学生进行实际操作，分别设置5个载重值的数据，观察电梯运行状态，进行仿真实验，并进行小【学生活动5】学生【设计意图】通过实验进一步感受阈值以及逻辑运算对控制的作用。论。思考以下三个问题，针对学生的回①当检测到的载重数据超标，电梯的状态是什么?②当检测到的载重数据未超标，电梯的状态是什么?③让电梯正常运行，要满足的条件是什么?这时的阈值是多少?理清超载与电梯是否动之间的逻辑关系后回答以上三个三分析电梯载重值与电梯状态的关系教师活动学生活动设计意图【教师活动7】布置任务，请学生思考并填写运算式子(提示：第一个框中填“超【学生活动6】学生【学生活动7】学生与模块C的逻辑关【设计意图】引导学生描述这两个模块之间的逻辑关系。这个任务，可以帮助学生复习模块化的方法，同时也有无论多么复【教师活动8】1.教师结合运算式子讲解，并重点提示学生关注“电梯是否超载”与“电梯是否动”之间的关系，为下一个任务2.教师结合框图讲解：如果模块A表示超载检测，模块C表示电梯状态(动或不动),请学生讨论分析两个模块符合哪种逻辑运算关系【教师活动8】用真值1和0表示模块A、模块C的状态(1表示“是”,0模块A(超载)模块C(电梯动)输入输出状态真值表【教师活动9】教师评价学生完成的真值表，并进行小结：把模块A和模块C看作一个整体，可以发现。当输入为1总的来说，这种就是逻辑“非”关系。【教师活动10】布置任务，请学生根据真值表动手完成绘制算法流程图。【学生活动8】学生【学生活动9】思考并动手完成算法流程图杂的系统，都可以进行简化。再结合真值表分析刚才提到的非运算。电梯超载停止算法流程图【教师活动11】教师评价学生完成的算1.电梯超载警报系统中，超载的状态与电梯的状态(动与不动)之间存在非2.把控制系统中能实现某项功能的部分设为模块，然后分析模块状态之间的关系，这种简化方式更便于流程图的描教师活动学生活动设计意图【教师活动12】1.提示学生可以以小组为单位，课后以“电梯超载检测”“电梯载重标准”【学生活动10】上网查阅相关资料并【设计意图】测”,“电梯载重标准”,2.根据现阶段所学的内容，让学生根据自己的情况选择性尝试说出另一个非运算的例子?如果不能的话那能否创设一个非运算的控