2025年人教版初中二年级下册第十九课登勃朗峰备课教案

2025年人教版初中二年级下册第十九课登勃朗峰备课教案一、教学目标（一）知识与技能学生能够正确读写并理解文中的生字词，如“翌日（yì）、灼热（zhuó）、俯瞰（kàn）、巉峻（chán）、拾阶（shè）、独踞（jù）、纤指（xiān）、苍穹（qióng）、皑皑（ái）、沟壑（hè）、颠簸（diānbǒ）、打嗝（gé）、骡背（luó）、醺醺（xūn）、辚辚（lín）、纷至沓来（tà）、络绎不绝（luòyì）”等。了解作者马克・吐温的相关文学常识，包括其代表作及写作风格。能够梳理文章结构，理清作者的游踪，把握文章的主要内容。赏析文中优美又幽默的语言，体会多种修辞手法的表达效果，如比喻、拟人、排比等。（二）过程与方法通过有感情地朗读课文，培养学生的语感，让学生在朗读中感受景色的壮美和人物的奇特。引导学生自主探究、合作交流，通过圈点勾画出关键语句，品味语言，理解作者的情怀。学习本文写景叙事相结合的写法，分析文章详略得当的安排，体会其对文章结构和表达效果的作用。（三）情感态度与价值观感受作者笔下勃朗峰的壮丽景色，激发学生对大自然的热爱之情。体会作者积极乐观、率真洒脱的生活态度，引导学生树立正确的生活观。二、教学重难点（一）教学重点掌握文中的生字词，理解重点词语的含义，并能正确运用。理清作者的游踪，把握文章所写的景物和人物的特点。体会作者综合运用散文笔法和小说笔法的写作技巧，赏析文中优美且幽默的语言。（二）教学难点理解作者在文中所表达的复杂情感，以及对世事人生的感慨。把握两种笔法的融合对文章表达的作用，学会在写作中运用不同的笔法来丰富文章内容。三、教学准备（一）教师多媒体课件，包含勃朗峰的图片、视频资料，帮助学生直观感受勃朗峰的壮美景色；准备作者马克・吐温的相关介绍资料。制作详细的教学PPT，涵盖生字词讲解、文章结构梳理、重点语句赏析等内容。准备课堂练习资料，包括字词拼写、语句赏析、阅读理解等题目，用于巩固学生所学知识。（二）学生预习课文，通读全文，圈出生字词，尝试借助工具书理解其含义。查阅资料，了解作者马克・吐温的生平及代表作品。思考自己在登山或旅行中的经历和感受，以便在课堂上进行交流分享。四、教学过程教学阶段教学内容时间长度老师讲述内容学生反馈板书导入新课展示勃朗峰的图片和视频，介绍勃朗峰的地理位置、海拔高度、自然景观等基本信息，引发学生对勃朗峰的好奇和向往。提问学生是否有过登山的经历，分享登山过程中的感受，从而引入课文《登勃朗峰》。5分钟同学们，今天老师要带大家去领略一座非常壮观的山峰——勃朗峰。大家看，这就是勃朗峰，它位于法国和意大利边境，是阿尔卑斯山脉的最高峰，海拔4807米，常年白雪皑皑，景色美不胜收。相信大家看到这些图片和视频，已经对勃朗峰充满了好奇。那在上课之前，老师想问问大家，有没有同学登过山呀？可以和大家分享一下你登山时的感受哦。学生积极分享自己的登山经历，如登山的辛苦、登顶后的喜悦等。课题：登勃朗峰作者：马克・吐温作者及背景介绍介绍作者马克・吐温的生平、文学成就、写作风格，重点提及他作品中幽默讽刺的特点。简要说明本文的写作背景，帮助学生更好地理解文章。3分钟同学们，本文的作者马克・吐温是美国著名的作家，他的一生非常传奇。他当过印刷所学徒、送报员、排字工人、水手、淘金工人、记者等等。丰富的人生经历为他的写作提供了大量的素材。他的作品风格独特，以幽默和讽刺为主，像《百万英镑》《汤姆・索亚历险记》等都是大家耳熟能详的作品。而这篇《登勃朗峰》，是他在旅行过程中的记录，接下来让我们一起走进他笔下的勃朗峰。学生认真聆听，对作者的生平经历表现出浓厚的兴趣。马克・吐温：美国作家，幽默讽刺风格，代表作《百万英镑》《汤姆・索亚历险记》等字词学习讲解课后“读读写写”中的生字词，包括读音、字形、字义。通过举例、造句等方式帮助学生理解重点词语的用法。如“翌日”就是次日的意思，我们可以说“翌日，我们继续踏上了旅程”；“络绎不绝”形容人、马、车、船等往来不断，比如“这条街上的行人络绎不绝”。让学生进行字词听写或填空练习，巩固所学。10分钟来，同学们，我们一起来学习课文中的生字词。大家看这个“翌”字，上面是个羽毛的“羽”，下面是个“立”，它念“yì”，意思是第二天。再看这个“巉”字，山势险峻的意思，它的笔画比较复杂，大家要注意书写。还有这个“拾阶”的“拾”，在这里它不读“shí”，而是读“shè”，表示轻步而上。现在，老师来考考大家，用“纷至沓来”这个词造个句，谁来试试？学生积极参与造句练习，部分同学可能会出现读音或字形的错误，经过老师纠正后加深印象。生字词：翌日（yì）、灼热（zhuó）……重点词语解释：翌日：次日络绎不绝：形容人、马等往来不断……初读课文，整体感知让学生默读课文，圈画出表示地点转换的词句，梳理作者的游踪。提问学生作者在登山过程中看到了哪些景物，遇到了哪些人，用简洁的语言概括。引导学生根据课文内容和表达方式，将文章分为两部分，并概括每部分的主要内容。10分钟好啦，同学们，现在请大家默读课文，拿起笔，把文中表示作者地点转换的词句圈画出来。比如说，一开始作者从哪里出发呀？对，马蒂尼。那接着又到了哪里呢？大家仔细找一找。找完之后，想一想作者在这些地方都看到了什么美丽的景色，又遇到了哪些有趣的人呢？等会儿请同学来分享。另外，大家思考一下，这篇文章可以分成几个部分，每个部分主要讲了什么。学生认真默读课文，梳理游踪和内容，积极举手发言分享自己的概括。游踪：马蒂尼—黑首—V字山口—阿冉提村—沙蒙尼旅馆文章结构：第一部分（1-6）：登山见闻与感悟第二部分（7-11）：乘车经历与感受精读课文，赏析语言与写法1.散文笔法赏析：引导学生赏析文章前半部分描写勃朗峰景色的语句，从观察视角、感官描写、表现手法、修辞手法等角度进行分析。如“我们拾级而上，威严的穹顶也随之愈升愈高，耸入蓝天，最后仿佛独踞苍穹。”从观察视角看，是由下而上；从表现手法看，化静为动，写出了勃朗峰的威严。“有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指；有一怪峰，形如塔糖。”运用比喻，生动形象地写出山峰的奇形怪状。2.小说笔法赏析：分析文章后半部分写下山途中遇到的车夫的内容，从情节设置、人物描写、环境描写等角度体会小说笔法的运用。如情节上设置悬念，“我们”能否先到达？车夫驾前纵饮能否安全到达？人物描写上，通过语言、神态描写展现车夫的自信、洒脱等特点。环境描写中，“近来的几场暴雨冲毁了几处路面……但大多数时候腾空而起。”突出行车惊险，反衬车夫技术高超。3.幽默语言赏析：找出文中体现幽默风格的语句，如描写车夫的语言和行为，分析其幽默效果及背后作者对人物的态度。20分钟同学们，现在我们来仔细品味一下这篇文章的语言和写法。先看文章前面描写勃朗峰景色的部分，大家看这句“俯瞰脚下峡谷，只见其间一股清流急湍，环顾四周，岩壁巉峻，丘岗葱绿，美不胜收。”作者从哪个视角来写的呀？对，俯瞰，也就是从上往下看。那这里通过视觉描写，让我们仿佛也看到了那美丽的峡谷景色。再看这句写山峰的，把山峰比作美女的纤指和塔糖，是不是特别形象，一下子就让我们记住了山峰的样子。再看文章后面写车夫的部分，大家想想，作者是怎么把这个车夫写得这么生动有趣的呢？对，通过他说的话，还有他的表情。像他一直强调自己是“车夫之王”，那种自信满满又有点小骄傲的样子是不是跃然纸上？而且作者在写行车过程的时候，路面那么糟糕，车却开得那么快，是不是既惊险又觉得好笑？这就是作者写作的高明之处。还有，文中很多地方都体现了马克・吐温式的幽默，比如说车夫朋友的那些话，大家找出来读一读，感受一下这种幽默带来的效果，想一想作者对这些人物是什么样的态度呢？学生认真思考，积极发言，分享自己对语句的赏析，在老师引导下逐渐掌握赏析的方法和角度。1.散文笔法：观察视角：俯瞰、远望等感官描写：视觉、听觉等表现手法：化静为动等修辞手法：比喻、排比等2.小说笔法：情节设置：悬念人物描写：语言、神态等环境描写：反衬3.幽默语言：体现作者对人物的欣赏，对生活的热爱课堂小结总结本节课的主要内容，包括生字词、文章结构、写作手法和语言特色等。强调学习重点，鼓励学生在课后继续品味文章。5分钟好啦，同学们，今天这节课我们学习了《登勃朗峰》这篇课文。我们认识了很多生字词，梳理了作者的游踪，还体会了文章独特的写作手法，既有散文笔法描绘的美丽景色，又有小说笔法讲述的奇人奇事，同时感受到了马克・吐温幽默风趣的语言风格。希望大家课后再把课文读一读，好好品味一下这些精彩之处。学生回顾本节课内容，加深印象。无布置作业1.熟读课文，背诵自己喜欢的段落。2.完成课后练习题，巩固字词和对文章内容的理解。3.以自己的一次旅行经历为素材，运用本文的写作手法，写一篇500字左右的短文。2分钟同学们，今天的作业有三项。第一，要熟读课文，把你觉得写得最美的段落背下来。第二，认真完成课后练习题，把今天学的生字词和文章内容再巩固巩固。第三，发挥你们的想象力和写作能力，写一写自己的旅行经历，注意要运用上我们今天学到的写作手法哦，字数500字左右。学生记录作业内容。无五、教学拓展推荐学生阅读马克・吐温的其他作品，如《百万英镑》《汤姆・索亚历险