2025年人教版初中三年级上册第十三课《事物的正确答案不止一个》备课教案

2025年人教版初中三年级上册第十三课《事物的正确答案不止一个》备课教案一、教学目标（一）知识与技能学生能够积累文中重点生字词，如“汲取（jíqǔ）”“推敲（tuīqiāo）”“根深蒂固（gēnshēndìgù）”“孜孜不倦（zīzībùjuàn）”“锲而不舍（qièérbùshě）”等，并能准确理解词义、正确书写及运用。了解议论文的基本文体知识，包括论点、论据、论证方法等，明确本文的中心论点与分论点。学习作者围绕中心论点，层层深入展开论述的写作思路，提升逻辑思维能力。（二）过程与方法通过自主阅读、合作探究，培养学生分析文章结构、提取关键信息、归纳内容要点的能力。引导学生在阅读过程中，学会区分观点与材料，理解论据对论点的支撑作用，掌握举例论证等常见论证方法在文中的运用及效果。组织课堂讨论、小组辩论等活动，锻炼学生的口头表达能力与批判性思维，鼓励学生大胆发表自己的见解。（三）情感态度与价值观引导学生认识到事物的正确答案不止一个，培养学生不满足于常规答案、勇于探索创新的精神，激发学生的创新意识与创造热情。使学生明白在生活与学习中，应学会从不同角度思考问题，尊重他人不同观点，培养包容多元的思维方式与价值观。二、教学重难点（一）教学重点理解本文“事物的正确答案不止一个”这一中心论点以及围绕其展开的分论点，把握文章的核心观点。理清文章紧扣中心论点，层层递进、逐步深入的论证思路，即先提出问题，再分析问题（创造性思维的要素、区分有无创造力的依据），最后解决问题（如何成为有创造力的人）。掌握文中运用举例论证的方法，分析所举事例如何有力地论证论点，体会举例论证使论证更具体、更有说服力的作用。（二）教学难点深入理解“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”这一语句的深刻内涵，明白知识积累与灵活运用对于创造力培养的重要性，并能结合实际生活加以阐释。引导学生突破固有思维模式，在实际生活中主动运用创造性思维思考问题、解决问题，将课堂所学转化为实际行动。品味文中设问句的表达效果，理解其在引发读者思考、推进论证过程、增强文章吸引力等方面的作用。三、教学准备（一）教师深入钻研教材，把握课文的重点、难点，撰写详细且完善的教案。制作精美的教学课件，内容涵盖作者介绍、生字词讲解、课文重点语句分析、相关图片及视频资料、课堂练习等，以辅助教学，增强教学的直观性与趣味性。准备课堂活动所需的道具，如卡片、小奖品等，用于组织小组讨论、知识竞赛等活动。收集与创造性思维、创新发明相关的案例资料，以便在课堂上进行拓展延伸，加深学生对课文主题的理解。（二）学生预习课文，通读全文，标注自然段序号，圈出生字词，尝试借助工具书自行解决生字词的读音和释义问题。思考课后练习题，对课文内容有初步的理解与思考。收集生活中体现“事物的正确答案不止一个”或运用创造性思维解决问题的实例，为课堂讨论做准备。四、教学过程教学阶段教学内容时间长度老师讲述内容学生反馈板书导入新课展示四幅图形（圆形、三角形、正方形、半圆形），提出问题：从这四个图形中找出一个性质与其他三个不同的来，并说明理由5分钟同学们，大家看黑板上这四个图形。开动你们聪明的小脑袋，仔细观察，从这四个图形里挑出一个和其他三个性质不一样的，然后大胆地说出你的理由哦积极思考，纷纷举手发言，给出不同的答案及理由，如“圆形没有角，其他三个有角”“三角形是由直线构成，圆形有曲线”等在黑板上简单画出四个图形作者及文体介绍介绍作者罗迦・费・因格（美国实业家、学者、创造学家，“创意思考顾问公司”创立人与总裁等信息），讲解议论文相关文体知识（论点、论据、论证的概念）5分钟同学们，今天咱们要学习的这篇文章，作者是罗迦・费・因格，他在实业和学术等方面都很有建树。另外，这是一篇议论文，那什么是议论文呢？议论文里的论点、论据、论证又是什么呢？老师来给大家讲讲认真听讲，记录重点内容，对议论文知识表现出好奇与专注1.作者：罗迦・费・因格2.议论文知识：论点：作者的观点论据：证明论点的材料论证：用论据证明论点的过程初读课文，整体感知学生自由朗读课文，思考并回答问题：文章开篇通过图形引出了什么观点？围绕这个观点，文章还论述了哪些内容？10分钟好啦，同学们，现在大家自由朗读课文，边读边思考老师给出的这两个问题，读完后咱们一起交流交流放声朗读课文，读完后积极思考问题，部分同学在课本上圈画关键语句事物的正确答案不止一个→创造性思维的要素→有无创造力的区别→如何成为有创造力的人生字词讲解结合课件，详细讲解文中生字词的读音、写法、释义及运用10分钟同学们，课文里有不少生字词，这些可是我们读懂文章的基础。大家看屏幕，跟着老师一起来学习。比如说“汲取”的“汲”，右边是“及”，可别写错成别的字了，它的意思是吸取。再看“根深蒂固”，比喻根基深厚牢固，不可动摇，一般用来形容某种观念或习惯……认真看课件，跟读生字词读音，做好笔记，跟着老师理解词义，并思考如何运用这些字词造句1.汲取（jíqǔ）：吸取2.推敲（tuīqiāo）：比喻斟酌字句，反复琢磨3.根深蒂固（gēnshēndìgù）：比喻根基深厚牢固，不可动摇4.孜孜不倦（zīzībùjuàn）：勤奋努力，不知疲倦5.锲而不舍（qièérbùshě）：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心，有毅力……精读课文，分析论证1.分析文章开头通过图形引出观点的作用2.探讨创造性思维必需具备的要素，分析作者如何论证这些要素（结合文中所举约翰・古登贝尔克发明印刷机和排版术、罗兰・布歇内尔发明乒乓球游戏的例子）3.讲解区分一个人是否有创造力的关键依据4.引导学生梳理文章论证思路20分钟同学们，咱们先来看看文章开头，作者为啥要弄这四个图形呀？其实是为了巧妙地引出“事物的正确答案不止一个”这个观点，这样开头特别新颖，能一下子抓住我们的眼球。那创造性思维需要哪些要素呢？作者通过举例，像约翰・古登贝尔克把葡萄压榨机和硬币打制器组合发明了印刷机和排版术，罗兰・布歇内尔用电视接收器发明乒乓球游戏，告诉我们要有渊博的知识，还要有活用知识的态度和意识，以及持之以恒的尝试精神。怎么知道一个人有没有创造力呢？关键就看他对自己细小想法的态度。最后，大家跟着老师一起梳理下文章的论证思路，作者先提出问题，接着分析问题，最后解决问题……认真听讲，积极参与讨论，与小组成员交流看法，回答老师提问，理解作者的论证方法与思路1.开头作用：引出观点，新颖有趣，激发兴趣2.创造性思维要素：（1）渊博知识（2）活用知识的态度和意识（3）持之以恒的尝试举例论证：约翰・古登贝尔克、罗兰・布歇内尔3.区分有无创造力关键：是否留意细小想法4.论证思路：提出问题-分析问题-解决问题课堂讨论组织学生分组讨论：在生活中，你还能想到哪些体现“事物的正确答案不止一个”或运用创造性思维解决问题的例子？每组推选一名代表进行发言15分钟同学们，现在大家分成小组，讨论一下在生活里，有哪些事儿能体现“事物的正确答案不止一个”，或者是用创造性思维解决问题的。大家各抒己见，讨论完后每组派个代表来分享分享热烈讨论，分享自己收集到的例子或亲身经历，如一题多解的数学题、不同创意的广告、多功能物品的设计等，代表发言时其他组员认真倾听、补充在黑板上记录学生分享的典型例子课堂小结回顾本节课重点内容，包括生字词、文章观点、论证方法与思路、创造性思维相关知识等5分钟好啦，同学们，咱们来回顾下这节课学了啥。生字词方面，大家要记住那些重点字词的读音、写法和意思。文章观点就是事物的正确答案不止一个，作者通过举例论证等方法，告诉我们创造性思维的要素，还教我们怎么看一个人有没有创造力。大家课后要好好复习哦跟着老师的思路，回顾课堂内容，强化记忆再次呈现重点内容框架，如生字词、论点、论证方法等布置作业1.熟读课文，背诵文中阐述创造性思维要素的段落2.以“我的一次创造性经历”为题，写一篇300字左右的短文，分享自己运用创造性思维解决问题的过程与感受5分钟同学们，这节课就到这儿啦。课后作业有两个，一是熟读课文，把讲创造性思维要素的段落背下来，这对你们理解文章很有帮助。二呢，写一篇短文，讲讲自己用创造性思维解决问题的事儿，下节课我们来分享记录作业内容，明确完成要求无五、教学拓展开展“创意小发明”活动：鼓励学生利用课余时间，发挥创造性思维，尝试制作一些简单的小发明或小创意作品，如环保小制作、便捷学习工具等。在班级内举办展览，让学生展示自己的作品，并讲解创作思路与过程，培养学生的动手实践能力与创新精神。组织“头脑风暴”主题班会：设定一些开放性问题，如“如何让校园生活更有趣”“假如你可以改变一种自然现象，你会怎么做”等，让学生在班会上进行头脑风暴，快速提出各种想法与建议，不限制思维，激发学生的