寒假教学设计day9 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

寒假教学设计day92024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人教版七年级英语上册“Unit3Canyouplaytheguitar？”

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课围绕音乐活动展开，通过学习与吉他相关的词汇和句型，帮助学生巩固已学到的动词时态和疑问词。同时，结合学生的兴趣，激发他们对音乐学习的热情。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习吉他相关的词汇和句型，学生能够提高在实际情境中运用英语进行交流的能力。同时，通过了解不同国家的音乐文化，增强学生的文化意识。此外，通过参与音乐活动，学生能够锻炼合作与沟通能力，提升社会实践能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇：guitar,song,play,sing,listento等与音乐活动相关的词汇。

-重点句型：Howdoyouplaytheguitar?Canyousingasong?等用于询问和描述音乐活动的句型。

-核心语法：现在进行时态的构成和使用，例如“Iamplayingtheguitar”和“Iamsingingasong”。

2.教学难点：

-现在进行时态的运用：学生可能难以区分现在进行时态和一般现在时态，尤其是在描述持续进行的动作和习惯性动作时。

-词汇的语境使用：学生可能难以在具体语境中正确使用音乐相关的词汇，例如区分“play”和“sing”的使用场景。

-听力理解：学生在听录音时，可能难以准确捕捉到对话中的关键信息，如吉他演奏技巧的描述。

-口语表达：学生在尝试用英语描述自己的音乐活动时，可能缺乏信心，难以流畅表达。

例如，在讲解现在进行时态时，难点在于学生如何正确地将“am/is/are”与动词的现在分词形式结合使用。教师可以通过展示具体例句和进行角色扮演来帮助学生理解和掌握。在词汇使用上，教师可以通过情境对话和图片辅助，让学生在具体情境中练习词汇的正确用法。听力理解可以通过播放与音乐相关的对话或歌曲片段，让学生练习捕捉关键信息。口语表达方面，教师可以提供一些基本句型模板，鼓励学生在小组活动中进行角色扮演，逐步提高他们的口语表达能力。教学资源准备1.教材：人教版七年级英语上册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与吉他、音乐相关的图片、图表以及音乐视频，用于辅助词汇和句型的教学。

3.实验器材：录音机、MP3播放器等，用于播放音乐和听力练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动；布置实验操作台，用于展示吉他等乐器图片，增强学生的直观感受。教学流程基本内容1.导入新课

-详细内容：教师播放一段轻松愉快的音乐，引导学生进入英语课堂。随后，教师展示吉他图片，询问学生是否了解吉他，并简要介绍吉他在不同文化中的地位。通过这样的导入，激发学生对音乐学习的兴趣，为新课的学习奠定基础。（用时5分钟）

2.新课讲授

-详细内容：

1.教师展示吉他相关的词汇卡片，如guitar,song,play,sing,listento等，引导学生进行认读和拼写练习。

2.教师通过PPT展示现在进行时态的构成和用法，结合具体例句，如“Iamplayingtheguitar”和“Iamsingingasong”，让学生理解并掌握现在进行时态。

3.教师播放一段吉他演奏视频，让学生观察吉他手是如何演奏的，并尝试用英语描述吉他演奏的技巧。（用时15分钟）

3.实践活动

-详细内容：

1.教师组织学生进行角色扮演，一人扮演吉他手，另一人扮演提问者，练习询问和描述吉他演奏的对话。

2.学生分成小组，每组选择一首自己喜欢的歌曲，用英语描述歌曲的内容和演唱方式。

3.教师播放一首英文歌曲，让学生跟唱，并尝试用英语表达歌曲的节奏和旋律。（用时15分钟）

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.学生讨论如何在具体语境中使用音乐相关的词汇，例如区分“play”和“sing”的使用场景。

2.学生分享自己了解的吉他演奏技巧，以及如何用英语描述这些技巧。

3.学生讨论如何将音乐元素融入英语学习中，提高英语学习的兴趣。（用时10分钟）

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括吉他相关的词汇、句型和现在进行时态的用法。教师通过提问和回答的方式，检查学生对知识的掌握程度，并举例说明本节课的重难点。

1.教师提问：“今天我们学习了哪些吉他相关的词汇？”（用时2分钟）

2.教师提问：“现在进行时态的构成是怎样的？”（用时2分钟）

3.教师提问：“你能用英语描述一首你喜欢的歌曲吗？”（用时5分钟）

-用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

-学生能够识别并正确使用与吉他、音乐活动相关的词汇，如guitar,song,play,sing,listento等。

-学生在语境中能够灵活运用这些词汇，进行简单的描述和交流。

2.句型运用：

-学生能够正确运用现在进行时态，描述正在进行的动作或计划。

-学生能够使用Howdoyouplaytheguitar?Canyousingasong?等句型进行提问和回答。

3.语法理解：

-学生理解并掌握了现在进行时态的构成和用法，能够区分现在进行时态和一般现在时态。

-学生能够将现在进行时态与动词的现在分词形式正确结合使用。

4.听力理解：

-学生能够从听力材料中捕捉关键信息，如吉他演奏技巧的描述。

-学生在听录音时，能够理解对话的大意，并回答相关问题。

5.口语表达：

-学生在小组活动和角色扮演中，能够用英语流畅地描述音乐活动，表达自己的观点。

-学生在跟唱英文歌曲时，能够准确表达歌曲的节奏和旋律。

6.文化意识：

-学生通过学习不同国家的音乐文化，增强了文化意识，了解到了音乐在不同文化中的地位和作用。

-学生能够尊重和理解不同文化的音乐表达方式。

7.合作与沟通能力：

-学生在小组讨论和角色扮演中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在交流过程中，学会了倾听、表达和解决问题的能力。

8.学习兴趣与动力：

-通过本节课的学习，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，激发了他们进一步探索英语世界的动力。

-学生在实践活动中，体验到学习的乐趣，增强了自信心。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与角色扮演和小组讨论。

-学生在听力和口语练习中表现出良好的互动，能够准确理解指令并作出反应。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够有效地分工合作，共同完成歌曲描述和吉他演奏技巧的讨论。

-学生展示的成果体现了他们对音乐文化的理解和英语语言的应用能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对重点词汇、句型和现在进行时态的掌握程度。

-测试包括填空题、选择题和简答题，以考察学生的听、说、读、写能力。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自评，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、口语表达和小组合作等方面。

-学生之间进行互评，相互提供反馈，帮助彼此改进。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师给予及时的正面反馈，鼓励学生的积极参与和努力。

-对于学生在词汇、句型和语法方面的错误，教师提供具体的纠正和指导，帮助学生理解和改正。

-教师根据学生的随堂测试结果，分析学生的学习难点，并在后续教学中针对性地进行强化和巩固。

-教师定期与学生和家长沟通，了解学生的学习进度和需求，提供个性化的教学建议和辅导。教学反思与改进教学反思与改进是每位教师不断进步的重要环节。回顾今天的课，我觉得有几个地方值得反思和改进。

首先，我发现有些学生在词汇理解和运用上还有一定的困难。比如，在教授“play”和“sing”这两个词时，有些学生分不清它们在不同语境中的用法。我打算在接下来的课程中，通过更多的例句和情境模拟，帮助学生更好地理解这些词汇。

其次，我在组织小组讨论时，注意到一些学生参与度不高。可能是由于他们对吉他或者音乐不太感兴趣，或者是英语表达能力有限。为了提高他们的参与度，我计划在下次课上引入更多与学生生活贴近的话题，比如流行音乐，这样可以激发他们的兴趣。

再比如，我发现部分学生在口语表达时，缺乏自信，害怕犯错。我在课后会多给予他们鼓励，告诉他们犯错是学习的一部分，鼓励他们大胆开口。

此外，我还发现了一些学生在听力理解上的问题。他们在听录音时，往往抓不住重点，或者对某些词汇的发音不够敏感。我会在今后的教学中，加强听力训练，比如通过播放更多的听力材料，让学生在听的同时，学会做笔记和总结。

最后，对于教学方法的改进，我觉得可以尝试更多样化的教学手段，比如利用多媒体资源，让学生在视觉和听觉上都有更好的体验。同时，我也会关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导。课后作业1.完成以下句子，使用现在进行时态：

-I________(watch)TV.

-She________(read)abook.

-They________(play)soccer.

2.创造一个情景，描述以下人物正在做什么：

-Mybrother________(cook)dinner.

-Theteacher________(write)ontheblackboard.

-Thecat________(sleep)onthebed.

3.用正确的形式填空，完成对话：

-A:Whatareyoudoing?

-B:I________(play)theguitar.

4.根据句意，选择合适的动词形式填空：

-Theband________(be)playingattheconcerttonight.

-She________(not/be)singingintheshower.

5.编写一个简短的故事，描述以下情景：你正在听一首英文歌曲，并尝试用英语描述这首歌的旋律和歌词。

答案：

1.amwatching,isreading,areplaying

2.Mybrotheriscookingdinner.Theteacheriswritingontheblackboard.Thecatissleepingonthebed.

3.A:Whatareyoudoing?B:Iamplayingtheguitar.

4.Thebandisplayingattheconcerttonight.Sheisnotsingingintheshower.

5.IwaslisteningtoanEnglishsongwhenIrealizedhowcatchythemelodywas.Thewordswereaboutloveandhope,andtheymademefeelhappy.板书设计①知识点

-现在进行时态的结构：主语+am/is/are+动词现在分词形式

-音乐相关词汇：guitar,song,play,sing,listento