教案：部编版初中语文八年级下册第五单元　口语交际 即席讲话

上课时间上课时间教案：部编版初中语文八年级下册第五单元口语交际即席讲话2025年12月任课老师任课老师魏老师设计意图设计意图本节课以“部编版初中语文八年级下册第五单元口语交际即席讲话”为主题，旨在帮助学生掌握即席讲话的基本技巧，提高学生的口语表达能力。通过结合课本内容，引导学生进行实际演练，培养学生在不同场合下进行即席讲话的能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。核心素养目标核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，提高口语表达清晰、流畅、准确。

2.增强学生的思维敏捷性，提升逻辑思维和应变能力。

3.培养学生的自信心和公共场合的沟通能力，促进人际交往和谐。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点：

-确定即席讲话的主题：指导学生能够迅速捕捉话题中心，提炼出即席讲话的主题。

-构建讲话框架：帮助学生学会如何组织讲话内容，包括开头、主体和结尾的构建。

-运用恰当的语言表达：强调使用准确、简洁、生动的语言，以及适当的修辞手法。

2.教学难点：

-即席反应能力：学生需要在短时间内对主题进行思考，并迅速组织语言进行表达，这要求学生具备较强的思维敏捷性和语言组织能力。

-情绪控制：在公共场合讲话时，学生可能会感到紧张或焦虑，需要学习如何控制自己的情绪，保持自信和镇定。

-应对突发情况：在讲话过程中可能会遇到突发情况，如听众反应、技术问题等，学生需要学会灵活应对。

-语言表达的个性化：鼓励学生在保持语言规范的基础上，融入自己的个性和风格，使讲话更具感染力。教学方法与手段教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解即席讲话的基本原则和技巧，为学生提供理论知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发思维，分享不同的观点和经验。

3.演练法：通过模拟实际讲话场景，让学生实际操作，提高实战能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示即席讲话的案例，帮助学生直观理解。

2.视频教学：播放优秀即席讲话视频，分析优秀演讲者的技巧和风格。

3.互动软件：运用互动软件进行即兴演讲练习，提高学生的参与度和积极性。教学过程教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段优秀的即席讲话视频，提问学生：“你们认为这位演讲者成功的关键因素是什么？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的口语交际技巧，如倾听、表达、沟通等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-介绍即席讲话的定义和特点，强调即席讲话的实用性和挑战性。

-讲解即席讲话的准备步骤，包括捕捉话题、确定主题、组织内容等。

-详细讲解即席讲话的技巧，如开场白、主体内容、结尾总结等。

-举例说明：

-通过实际案例，如名人即席讲话片段，展示即席讲话的技巧和效果。

-分析案例中的成功要素，如语言表达、肢体语言、情绪控制等。

-互动探究：

-组织学生进行小组讨论，让学生分享自己遇到的即席讲话挑战及应对策略。

-引导学生思考如何在实际生活中运用即席讲话技巧。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：

-分组进行即席讲话模拟练习，每组选择一个话题，进行即兴演讲。

-学生互相评价，指出演讲的优点和不足，并提出改进建议。

-教师指导：

-对学生的即兴演讲进行点评，强调即席讲话的技巧和注意事项。

-针对学生的不足，提供个别指导，帮助他们提高即席讲话能力。

4.拓展延伸（约10分钟）

-邀请学生分享自己在生活中运用即席讲话技巧的经历，鼓励大家互相学习。

-提供一些即席讲话的练习资料，如话题卡片、演讲稿等，供学生课后练习。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调即席讲话的重要性和实用性。

-引导学生反思自己在即席讲话方面的进步和不足，鼓励他们继续努力。知识点梳理知识点梳理一、即席讲话的定义与特点

1.定义：即席讲话是指在没有任何准备或仅有极短准备时间的情况下，就某个话题进行口头表达的活动。

2.特点：反应迅速、内容简洁、富有感染力、个性鲜明。

二、即席讲话的准备步骤

1.捕捉话题：迅速捕捉话题中心，明确讲话的目的和方向。

2.确定主题：提炼出能够引起听众共鸣的核心观点。

3.组织内容：按照逻辑顺序安排讲话结构，包括开头、主体和结尾。

三、即席讲话的技巧

1.开场白：简洁有力，引起听众注意，明确讲话主题。

2.主体内容：条理清晰，重点突出，语言生动，富有感染力。

3.结尾总结：总结讲话要点，强调核心观点，留下深刻印象。

4.情绪控制：保持自信和镇定，应对紧张情绪。

5.语言表达：准确、简洁、生动，避免冗长和啰嗦。

6.肢体语言：自然大方，与讲话内容相配合，增强表达效果。

四、即席讲话的实战技巧

1.提前了解听众：了解听众的背景、兴趣和需求，有针对性地准备讲话内容。

2.练习即兴反应：通过模拟练习，提高在未知情况下的应变能力。

3.学习借鉴：观看优秀演讲者的视频，学习他们的表达技巧和风格。

4.反馈与改进：接受他人建议，不断调整和完善自己的讲话技巧。

五、即席讲话的注意事项

1.注意场合：根据不同的场合选择合适的讲话方式和内容。

2.避免敏感话题：在公共场合避免涉及敏感或争议性话题。

3.控制时间：合理安排讲话时间，避免超时或草草结束。

4.保持互动：与听众保持眼神交流，适时提问，增加互动性。

六、课后练习与评价

1.课后练习：学生进行即兴演讲练习，巩固所学知识。

2.评价标准：从内容、表达、技巧等方面进行评价，帮助学生提高即席讲话能力。课堂课堂1.课堂提问：通过提问环节，检验学生对即席讲话知识的掌握程度，如提问学生对即席讲话准备步骤的理解，以及对不同场合下即席讲话技巧的应用。

2.观察学生表现：在小组讨论和模拟演讲环节，观察学生的参与度、表达能力和情绪控制情况，及时发现学生在即席讲话中的优点和不足。

3.课堂测试：设计简短的小测验，如即兴演讲练习，评估学生的实际操作能力，以及他们对即席讲话技巧的运用。

4.学生互评：鼓励学生之间进行互评，让学生在评价他人的同时，反思自己的即席讲话技巧。

5.教师点评：在学生演讲结束后，教师进行针对性的点评，指出学生的优点和需要改进的地方，并提供具体的改进建议。

6.反馈与调整：根据课堂评价结果，教师及时调整教学策略，如增加练习环节、改进教学方法等，以帮助学生更好地掌握即席讲话的技巧。

7.定期回顾：通过定期回顾学生的作业和课堂表现，持续关注学生的学习进度，确保教学目标的达成。内容逻辑关系内容逻辑关系①即席讲话的定义与特点

-定义：即席讲话

-特点：反应迅速、内容简洁、富有感染力、个性鲜明

②即席讲话的准备步骤

-捕捉话题

-确定主题

-组织内容

③即席讲话的技巧

-开场白

-主体内容

-结尾总结

-情绪控制

-语言表达

-肢体语言

④即席讲话的实战技巧

-提前了解听众

-练习即兴反应

-学习借鉴

-反馈与改进

⑤即席讲话的注意事项

-注意场合

-避免敏感话题

-控制时间

-保持互动

⑥课后练习与评价

-课后练习

-评价标准课后拓展课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《演讲与口才》相关章节，深入了解即席讲话的历史和发展，以及不同领域中的即席讲话案例。

-视频资源：观看知名演讲家的即席讲话视频，如马丁·路德·金的《我有一个梦想》演讲，学习他们的演讲技巧和风格。

2.拓展要求：

-学生在课后可以选择阅读上述材料或观看相关视频，以加深对即席讲话的理解。

-鼓励学生记录下观看视频或阅读材料后的心得体会，可以是对演讲技巧的分析，也可以是对演讲内容的感悟。

-教师可以组织学生进行课后讨论，分享各自的学习成果，通过交流促进知识的深化。

-对于有特殊兴趣的学生，教师可以推荐参加学校的演讲俱乐部或辩论队，提供更多实践的机会。

-学生可以尝试自己进行即兴演讲，可以选择校园活动、社区活动等场合进行实践，并将自己的演讲录制下来，与同学和老师分享，接受反馈。教学反思与改进教学反思与改进十、教学反思与改进

嗯，这节课下来，我觉得有几个地方可以反思一下。首先，我发现学生在准备即席讲话时，对于如何快速捕捉话题和确定主题还是有些吃力的。我觉得这部分内容可以再深入讲解，比如通过一些具体的案例分析，让学生更直观地理解。

然后呢，就是在练习环节，我发现有些学生虽然能够流畅地表达，但内容上缺乏深度和逻辑性。这可能是因为他们在准备时没有很好地组织思路。所以，我打算在接下来的教学中，增加一些思维导图或提纲的练习，帮助学生更好地梳理思路。

再就是，课堂上的互动环节，我觉得还可以更加活跃一些。有时候学生参与度不高，可能是因为话题不够吸引人或者讨论的形式不够多样。我计划尝试引入一些互动游戏或者角色扮演，