人教部编版一年级下册课文 12 我多想去看看第一课时教学设计

人教部编版一年级下册课文12我多想去看看第一课时教学设计课题课时课程基本信息1.课程名称：人教部编版一年级下册课文《我多想去看看》第一课时教学设计

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2022年X月X日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生热爱家乡和祖国的情感，提高学生的审美能力。

2.培养学生观察和描述景物的能力，发展学生的语言表达能力。

3.培养学生独立思考和合作学习的意识，提高学生的自主学习能力。学情分析一年级学生正处于形象思维发展阶段，对周围世界充满好奇。本班学生整体学习兴趣较高，但个体差异明显。部分学生在阅读理解方面较为出色，能够较快地理解课文内容；而部分学生在语言表达上存在一定困难，需要更多引导和练习。学生在观察和描述景物时，往往能够直观地感受到美，但缺乏系统的表达训练。

在课堂行为习惯方面，部分学生能够认真听讲，积极参与讨论，但仍有少数学生注意力不集中，容易分心。这可能会影响他们对课文内容的理解和吸收。针对一年级学生的认知特点，本节课将注重培养学生的观察力、想象力和表达能力，通过多种教学活动，如朗读、绘画、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

此外，考虑到学生的家庭背景和地域差异，部分学生可能对课文中的某些景物描述不够熟悉。因此，在教学过程中，教师应适当调整教学内容，结合学生的生活经验，让他们能够更好地理解和感受课文内容。同时，通过小组合作学习，促进学生之间的交流与互动，培养他们的团队协作能力。总之，本节课的教学设计将充分考虑学生的层次差异，旨在提高每个学生的学习效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响设备。

2.课程平台：人教部编版一年级下册电子教材平台。

3.信息化资源：课文音频、图片库、相关视频资料。

4.教学手段：实物教具（如地图、图片卡片）、手工材料（如彩纸、画笔）、互动游戏卡片。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示祖国各地风光的图片，引导学生观察并分享自己的感受。

2.提问：“同学们，你们想去看看祖国的大好河山吗？你们最想去哪里？”

3.学生自由发言，教师总结并引入课题：“今天，我们就一起来学习课文《我多想去看看》，感受作者对家乡的热爱之情。”

二、讲授新课（20分钟）

1.教师朗读课文，学生跟读，注意节奏和语气。

2.提问：“作者为什么想去看看？”

3.学生回答，教师引导学生分析课文内容，概括作者的情感。

4.讲解课文中的关键词汇，如“美丽的”、“遥远的”等，并让学生举例说明。

5.教师引导学生模仿课文中的句子，进行口语练习。

6.分析课文中的修辞手法，如拟人、排比等，让学生体会语言的魅力。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论，根据课文内容，用自己喜欢的方式描述家乡的美景。

2.各组派代表分享，教师点评并给予鼓励。

3.教师出示相关图片，让学生猜一猜是哪个地方，并简要介绍。

4.学生尝试用课文中的词语造句，教师点评并纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“你们认为作者为什么会有这么强烈的愿望？”

2.学生回答，教师总结并强调热爱家乡、热爱祖国的重要性。

3.提问：“如果你们有机会去旅行，你们最想去哪里？”

4.学生自由发言，教师引导学生关注家乡的发展变化。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，根据课文内容，进行角色扮演。

2.学生表演，教师点评并给予鼓励。

3.教师提问：“你们认为家乡的变化给我们带来了什么？”

4.学生回答，教师总结并强调家乡发展的重要性。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结作者的情感。

2.提问：“我们如何表达对家乡的热爱？”

3.学生回答，教师总结并强调要关心家乡、爱护家乡。

4.教师布置课后作业，让学生回家后，向家人分享家乡的美景。

教学过程设计说明：

1.整个教学过程紧扣实际学情，注重培养学生的观察力、想象力和表达能力。

2.在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，培养学生的自主学习能力。

3.教学过程中，教师关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的关注和指导。

4.教学过程注重创新，通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣。

5.整个教学过程用时不超过45分钟，确保学生在轻松愉快的氛围中学习。学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够正确朗读课文《我多想去看看》，并理解课文内容。

-学生掌握了课文中的关键词汇，如“美丽的”、“遥远的”、“向往”等，并能够运用到自己的语言表达中。

-学生学会了描述景物的方法，能够用自己的语言描绘家乡的美景。

2.能力提升：

-观察能力：通过观察图片和课文描述，学生能够更好地观察和发现周围环境中的美好。

-想象力：学生在学习过程中，通过想象家乡的美景，提升了自己的想象力。

-表达能力：学生在课堂讨论和角色扮演中，提高了自己的口语表达能力和语言组织能力。

3.情感态度：

-学生对家乡和祖国的热爱之情得到增强，认识到家乡的美好和祖国的伟大。

-学生在了解家乡变化的过程中，培养了自豪感和责任感。

-学生在分享家乡美景的过程中，学会了欣赏和赞美。

4.学习习惯：

-学生养成了认真听讲、积极思考的学习习惯。

-学生在小组讨论中，学会了合作和交流，提高了团队协作能力。

-学生在课后作业中，能够主动复习巩固所学知识，形成良好的学习习惯。

5.核心素养：

-学生在阅读和理解课文的过程中，培养了审美情趣和文学素养。

-学生在观察、描述和表达的过程中，提升了文化自信和民族自豪感。

-学生在参与课堂互动和拓展活动中，培养了创新精神和实践能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《我爱我的家乡》系列故事，选取与家乡风光、民俗风情相关的短篇故事，让学生了解家乡的文化特色。

-视频资源：介绍家乡名胜古迹、自然风光的纪录片，如《美丽中国》中的相关片段。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读相关材料，了解家乡的历史和文化。

-观看纪录片时，注意观察画面中的景物特点，思考如何用语言描述。

-学生可以尝试写一篇关于家乡的短文，分享自己对家乡的理解和感受。

-教师可提供以下指导：

-为学生推荐适合的阅读材料和视频资源。

-组织学生进行小组讨论，分享阅读和观看后的心得体会。

-鼓励学生在课堂上展示自己的作品，提高学生的自信心和表达能力。

-对于学生在拓展过程中遇到的问题，及时给予解答和帮助。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，包括课文《我多想去看看》的主要情节和作者的情感表达。

2.学生分享自己在学习过程中的收获，如对家乡美景的描述、对祖国大好河山的向往等。

3.教师总结本节课的重点，强调热爱家乡、热爱祖国的重要性，以及观察、描述和表达景物的方法。

4.教师鼓励学生在日常生活中多关注家乡的变化，培养对家乡的热爱之情。

当堂检测：

1.教师提问：“请同学们用自己的话描述一下课文中的某个景物。”

-学生回答后，教师点评并给予指导。

2.教师出示家乡风光的图片，让学生选择一幅自己最喜