小学英语Unit 2 How are you获奖教学设计

小学英语Unit2Howareyou获奖教学设计课程基本信息1.课程名称：小学英语Unit2Howareyou

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2022年3月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语沟通能力，使学生能够运用所学句型和词汇进行简单的问候和自我介绍。

2.增强学生的跨文化意识，引导学生理解和尊重不同文化背景下的问候方式。

3.提高学生的语言运用能力，通过角色扮演和小组活动，让学生在实际情境中练习英语口语。

4.培养学生的自主学习能力，鼓励学生通过课外阅读和练习，主动拓展英语词汇和语法知识。教学难点与重点1.教学重点

①熟练掌握并运用核心句型"Howareyou?"及其变体，如"Howareyoutoday?"，"I'mfine,thankyou."等，进行日常问候。

②正确使用形容词描述自己的情绪和健康状况，如"fine"、"good"、"tired"等，以及询问他人的情绪和健康状况。

③学会使用"andyou?"来回应他人的问候，并能够用简单的句子表达自己的感受。

2.教学难点

①学生能够准确发音，特别是对于"fine"、"good"等形容词的发音要清晰。

②学生在交流时能够自然地使用句型，避免机械记忆，能够根据语境进行适当的调整。

③学生在对话中能够正确使用过去式，如"Iwasfineyesterday."，以描述过去的状态。

④学生能够理解并运用否定句和疑问句，如"I'mnotfeelingwell."和"Areyoufeelingbetter?"。

⑤学生能够在实际交流中灵活运用所学知识，克服害羞和紧张情绪，积极参与课堂活动。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学英语》四年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如人物表情图片，以及与健康相关的词汇卡片。

3.多媒体资源：收集与单元主题相关的视频，用于展示不同文化背景下的问候方式。

4.教室布置：设置互动式学习区域，包括小组讨论桌和挂图板，以便于进行角色扮演和词汇练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语问候的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时是怎么问候别人的？”

展示一些关于问候的图片或视频片段，让学生初步感受问候在日常交流中的重要性。

简短介绍问候在英语交流中的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语问候基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语问候的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语问候的定义，包括其主要句型和常用词汇。

详细介绍常用问候句型，如"Howareyou?"、"I'mfine,thankyou."等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语问候案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语问候的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语问候场景进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语问候的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例在现实生活中的应用，以及如何通过恰当的问候建立良好的人际关系。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语问候相关的主题进行深入讨论，如在不同文化中的问候差异。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语问候的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语问候的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语问候的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语问候在跨文化交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语问候。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业，要求学生回家后用英语进行自我介绍，并尝试用不同的问候句型与家人或朋友交流。

鼓励学生在日常生活中多使用英语问候，提高语言运用能力。教师随笔Xx教学资源拓展1.拓展资源：

-英语问候的文化背景：介绍不同国家和文化中问候的差异，如英国人的正式问候、美国人的直接问候等。

-英语问候的常用场景：包括早晨问候、问候朋友、问候老师等不同场合下的英语问候方式。

-英语问候的演变：从古至今英语问候方式的演变过程，以及其背后的语言和文化变迁。

-英语问候的语法结构：分析英语问候句型的语法结构，如主语、谓语、宾语等成分的运用。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《英语口语交际》等书籍，了解更多的英语问候表达和交流技巧。

-观看英语影视作品：鼓励学生观看英语电影或电视剧，学习地道的英语问候方式。

-参加英语角：鼓励学生参加学校或社区组织的英语角活动，与母语为英语的人士交流，提高英语口语能力。

-制作英语问候卡片：让学生制作英语问候卡片，练习书写英语问候语，同时培养审美和动手能力。

-创作英语问候剧本：让学生分组创作英语问候剧本，通过角色扮演的方式加深对英语问候的理解和应用。

-开展英语问候比赛：组织英语问候比赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语口语表达能力。

-利用网络资源：指导学生使用在线英语学习平台，如英语学习网站、APP等，进行英语问候的拓展学习。

-家庭英语环境：鼓励家长在家中创造英语环境，如播放英语歌曲、观看英语节目等，提高学生的英语语感。

-社交媒体互动：鼓励学生在社交媒体上用英语进行问候，与外国朋友交流，拓宽国际视野。教师随笔教学反思教学这堂英语课，我有很多收获和反思。首先，我发现孩子们对于英语问候的表达兴趣很浓厚，这让我感到非常欣慰。他们在课堂上积极参与，对于不同的问候场景能够迅速做出反应，这说明我们的教学方法是有效的。

在基础知识讲解部分，我使用了图表和图片来辅助教学，这样不仅增加了课堂的趣味性，也让孩子们更容易理解。不过，我也注意到有些孩子在听到复杂句型时，还是有些迷茫。这可能需要我在之后的课堂上，更加注重对复杂句型的分解和练习。

案例分析环节，孩子们的表现让我惊喜。他们不仅能够准确地描述案例，还能提出自己的见解。这让我意识到，在教学中，我们应该多给孩子一些表达和思考的空间，鼓励他们发挥创造力。

小组讨论环节，我发现孩子们的团队协作能力需要进一步加强。有些孩子过于依赖组长，自己不积极参与讨论。因此，在接下来的教学中，我会更加注重培养孩子们的独立思考和团队协作能力。

课堂展示与点评环节，孩子们的自信心有所增强，但也存在一些紧张。我会在今后的教学中，更多地鼓励他们，让他们在展示自己的同时，也能够学会倾听和评价。

最后，对于课后作业的布置，我会更加注重作业的多样性和实用性。比如，可以让他们制作英语问候卡片，这样既能巩固所学，又能提高他们的动手能力。课堂在课堂教学中，我采用了多种评价方式来确保学生对英语问候的学习效果。

首先，通过提问，我能够即时了解学生对新知识的掌握程度。我会设计一些开放性问题，鼓励学生思考并表达自己的观点。例如，我会问：“你们认为在哪些场合使用英语问候最为合适？”这样的问题不仅检验了学生的知识，还促进了他们的批判性思维。

观察是另一个重要的评价手段。我会在课堂上注意学生的参与度、发音准确性和语言表达的流畅性。例如，我会观察学生在角色扮演中的表现，看他们是否能够自然地使用问候语，以及他们是否能够根据情境调整自己的语言。

为了更全面地评估学生的学习情况，我还定期进行小测验。这些测验不仅包括选择题，还包括填空题和简答题，以检验学生对词汇和句型的记忆和理解。测验后的反馈对于学生来说非常重要，我会及时批改并给予个别指导。

作业评价也是我教学评价的重要组成部分。我会对学生的作业进行认真批改，包括书面作业和口语练习。对于书面作业，我会检查他们的拼写、语法和句子结构。对于口语练习，我会注意他们的发音、语调和流利度。

在评价学生的作业时，我不仅提供分数，还会给出具体的反馈和建议。例如，如果学生在问候语的使用上有所欠缺，我会指出具体的问题并提供改进的方法。这样的反馈有助于学生认识到自己的不足，并激励他们继续努力。典型例题讲解1.例题：用"Howareyou?"问候对方。

答案：Howareyou?

2.例题：用"I'mfine,thankyou."回应对方的问候。

答案：I'mfine,thankyou.

3.例题：用"Great!"表达对方的问候。

答案：Great!

4.例题：用"Notbad,thanks."回应对方的问候。

答案：Notbad,thanks.

5.例题：用"Andyou?"回应对方的问候，并询问对方的情况。

答案：Andyou?I'mdoingwell,thankyou.Howaboutyou?

补充说明：

-例题1和例题2展示了如何用"Howareyou?"进行问候和回应。

-例题3和例题4展示了如何用不同的表达方式回应对方的问候。

-例题5展示了如何用"Andyou?"回应对方的问候，并询问对方的情况，这是一个常见的交流方式，可以帮助双方展开进一步的对话。板书设计1.本文重点知识点：

①英语问候的基本句型

②常用问候词汇

③不同文化背景下的问候方式

2.词