高一英语必修单元词汇句型

高中英语的词汇与句型是构建语言能力的核心基石，高一必修模块的内容更是衔接初中、进阶高中的关键阶段。以下结合教材单元，从核心词汇的词性、搭配、辨析，到重点句型的结构、语境应用，进行系统梳理，辅以实用学习策略，助力精准掌握。必修一Unit1Friendship一、词汇聚焦：情感与相处的表达1.upset词性：v.（使）心烦意乱；adj.心烦的；混乱的搭配：beupsetabout/over/atsth.（为某事心烦）；upsetsb.（使某人不安）语境例句：Shewasupsetaboutlosingherwallet,foritcontainedherIDcard.（她因丢了钱包而心烦，因为里面有身份证。）2.ignore词性：v.忽视；不理睬（及物动词，后直接接宾语）辨析：ignore（主观故意不理）vs.neglect（客观疏忽，如neglectone’sduty玩忽职守）语境例句：It’snotpolitetoignoreothers’questions,especiallywhentheyneedhelp.（忽视别人的问题是不礼貌的，尤其是当他们需要帮助时。）3.concern词性：v.涉及；使担忧；n.关心；忧虑搭配：beconcernedabout/for（关心；担忧）；asfaras...beconcerned（就……而言）拓展：concerned（adj.有关的；担心的），如aconcernedlook（关切的神情）；concerning（prep.关于）语境例句：Parentsarealwaysconcernedabouttheirchildren’ssafety,especiallywhentheygooutalone.（父母总是担心孩子的安全，尤其是当他们独自外出时。）二、句型精析：从句与特殊结构1.While+现在分词（省略句）原句：*Whilewalkingthedog,youwerecarelessanditgotlooseandwashitbyacar.*结构：while引导时间状语从句，当从句主语与主句主语一致且含be动词时，可省略“主语+be动词”，保留现在分词（表主动）或过去分词（表被动）。拓展仿写：While(Iwas)reading*PrideandPrejudice*,IwasdeeplyattractedbyElizabeth’spersonality.（我读《傲慢与偏见》时，被伊丽莎白的性格深深吸引。）易错点：若主从句主语不一致，不可省略（如：Whiletheteacherwasexplaining,thestudentsweretakingnotes.不可省略为Whileexplaining...）。2.Itwasthefirsttimethat...句型原句：*ItwasthefirsttimeinayearandahalfthatI’dseenthenightfacetoface.*结构：itis/wasthefirst/second...timethat...从句需用完成时（is对应现在完成时，was对应过去完成时）。语境例句：It’sthethirdtimehehasbeenlatethisweek,whichmakestheteacherangry.（这是他本周第三次迟到，这让老师很生气。）记忆逻辑：“第几次做某事”是对“截止到当下/过去某时的经历”的强调，因此用完成时。必修一Unit2Englisharoundtheworld一、词汇聚焦：语言与交流的维度1.official词性：adj.官方的；正式的；n.官员搭配：officiallanguage（官方语言）；governmentofficial（政府官员）反义拓展：unofficial（adj.非官方的），如anunofficialmeeting（非正式会议）。词性：v.命令；指挥；n.指令；掌握3.request词性：v./n.请求；要求搭配：requeststh.fromsb.（向某人请求某物）；makearequestforsth.（请求某物）语法要点：request后接宾语从句时，从句用虚拟语气（should+动词原形，should可省），如：Herequestedthatwe(should)keepquietduringthemeeting.（他要求我们会议期间保持安静。）二、句型精析：从句与主谓一致1.evenif引导的让步状语从句原句：*NativeEnglishspeakerscanunderstandeachothereveniftheydon’tspeakthesamekindofEnglish.*结构：evenif=eventhough，引导让步状语从句，表“即使；尽管”，可用于虚拟语气（假设未发生的事）或真实语气（陈述事实）。拓展仿写：Evenifitrainsheavilytomorrow,we’llstillgotothemuseumasplanned.（即使明天下大雨，我们仍会按计划去博物馆。）辨析：evenif（假设性更强，侧重“假设的让步”）vs.eventhough（事实性更强，侧重“事实的让步”，如：Eventhoughheispoor,heishonest.）。2.主谓一致（thenumberof/anumberof）原句：*ThenumberofpeoplelearningEnglishinChinaisincreasingrapidly.*结构：thenumberof+复数名词，作主语时谓语用单数（表“……的数量”）；anumberof+复数名词，作主语时谓语用复数（表“许多”）。语境例句：Anumberofstudentsarewaitingoutside,butthenumberofthemisstillunknown.（许多学生在外面等，但他们的人数还不清楚。）高效学习策略：从“记忆”到“内化”1.词汇：语境串联法将单元词汇放在课文原句或自造语境中记忆，强化搭配与情感逻辑。例如：“Shewasupsetbecauseherfriendignoredherconcernsabouttheexam,sosherequestedhimtopaymoreattentiontoherfeelings.”一句串联upset、ignore、concern、request四个词汇。2.句型：仿写+翻译仿写：模仿重点句型结构，替换核心词造新句（如模仿Itwasthefirsttime...造：“ItwasthesecondtimethatshehadvisitedtheForbiddenCity.”）。翻译：将课文原句或仿写句进行中英互译，感知句型在语境中的应用逻辑。3.错题：聚焦易混点整理词汇的易混辨析（如ignore/neglect/overlook）、句型的