2024-2025学年上海市风华中学高二下学期5月月考语文试卷

2024-2025学年上海市风华中学高二下学期5月月考语文试卷一、名篇名句默写(★★)1.按题目要求填空。（1）其称文小而其指极大，___________。()《史记·屈原贾生列传》（2）_________，就有道而正焉。（《论语·学而》）（3）《过秦论》中描写秦始皇派遣将领镇守要塞、大臣盘问行人的两句是“___________，__________”。二、语言文字运用(★★★)2.根据要求进行选择。(1)将下列编号的语句依次填入空白处，语义连贯的一项是（）有学者指出，鲁迅哲学的核心是以一种清醒的现实主义精神、积极进取的人生态度为特点的反抗绝望的人生哲学。具体来说，就是要，；，。①还要努力地往前走，要反抗，要奋斗，要知其不可为而为之②看透一切，大彻大悟，清醒地面对现实中存在的一切生存困境③完成个体在生命困境中寻找一条希望之路的行动实践④这是打破一切瞒和骗的现实主义精神和态度

A．②③①④B．③②①④C．②④①③D．③④②①(2)费孝通指出乡土社会是“生于斯，死于斯”的社会，这与《红楼梦》中哪个现象形成鲜明对比？（）

A．贾雨村通过科举改变阶层B．贾府修建大观园迎接元春C．金陵十二钗皆薄命早逝D．甄士隐看破红尘出家三、现代文阅读(★★★)阅读下文，完成下面小题。非虚构写作与报告文学①当下提到报告文学，常有人将其与非虚构写作对标，甚至将二者对立为假想敌。②自2010年《人民文学》开设非虚构写作板块，“非虚构写作”的兴盛，确实对报告文学造成了强大的冲击。首先是报告文学的受众接受度远不及非虚构写作。黄灯的《一个农村儿媳眼中的乡村图景》在网上首发阅读量就超过了10万，这种高阅读量就报告文学单部作品来说完全没有可能达到，二者受众接受度的差距一目了然。其次是在社会关注度上有冷热之分。非虚构写作总是在不断地制造出各种社会热点话题，引起全民的关注，并且延伸成为研究的课题，成为当下学术研究的聚焦点。再次是非虚构写作对现实的介入性在广度上超越了报告文学。非虚构写作将一切以现实元素为背景的写作都收入旗下，体现出一种开放性和亲历性。这种普泛的介入性是专业化写作的报告文学难以做到的，而这种切近生命感同身受的体验感也更容易引发受众的共鸣。马泰·卡林内斯库的《现代性的五副面孔》中说：“审美现代性意味着宏大叙事的解构，意味着平面化、琐细化、去深度。”这似乎预示承载着认识功能、教育功能的报告文学注定要被狂欢的现代主义抛弃，而借助新媒体蓬勃发展的非虚构写作则因暗合现代主义“忠于当下鲜活的个人经验”的命题，注定“青云直上”。③但尽管两个概念均为二十世纪的舶来品，二者的存在场域和发展语境都大相径庭。1980年代引进中国的非虚构概念在当时并未立刻受到广泛注意，蛰伏至新世纪才缓缓拉开狂欢序幕，被经济浪潮冲上时代沙滩的“非虚构”，在发展之中便始终隐含着某种市场逻辑。而“报告文学”这一诞生于德国的概念在1930年被《拓荒者》正式引入之前，五四时期谢婉莹的《二十一日听审的感想》、周恩来的《旅欧通信》、瞿秋白的《饿乡纪程》和《赤都心史》等作品实际上都已经有了报告文学的性质和色彩，成为报告文学的先声。引入之后更是迅速在风起云涌的革命时代发展开来，成为文学的轻骑兵、时代的药引子。④报告文学始终与历史兴衰和民族兴亡的命题紧密相连，寄托着宏大叙事的时代使命。它既是写实传统的赓续，也是述史传统的现代表达。所以当革命号角停歇，新式思潮蜂拥而上，市场的洪流裹挟着无数新的时代困惑诞生，报告文学就依然具备滚烫的生命活力，甚至因为时代使命的变化而呈现出更多元的样态：张子影的《试飞英雄》关注中国空军试飞员的忠诚无畏，纪红建的《乡村国是》记录脱贫攻坚的累累硕果。报告文学在快餐化、娱乐化、媚俗化的文学生态格局中更显出严肃的庄重、真诚的悲悯。在解构的狂欢之中，报告文学将情感宣泄的碎片捡起，力图重新建构出深广和完整的时代面貌。⑤实际上，在现代主义的狂欢之下，碎片化与不确定性让焦虑感与人如影随形，人们比以往更加渴望生活的真实、生命的真实。2019年年初咪蒙团队所写的“非虚构”作品《一个出身寒门的状元之死》被指造假，撕破了“非虚构”的堂皇。长于个人经验叙事引起大众共鸣的非虚构写作应该意识到碎片化的信息、只言片语的评论，常常会遮蔽真实，曲解真实。更重要的是，“忠于当下鲜活的个人经验”的背后也意味着对主流和积极的刻意回避，在情绪渲染与读者共情的过程中，也在点燃更广的社会负面情绪。而报告文学作为新闻性与文学性有机统一的独特文体，既能在新闻性的保障下提供真实，又能在“以光明的心地和远大的眼光”的创作理念中安抚个人的焦虑和不安。⑥报告文学面临的最大挑战其实并不来自非虚构写作，而来自自身。报告文学应从非虚构写作的发展中取其长处，躬亲自省。在宏大叙事之中如何避免陷于“言不及物”的尴尬境地，以及在媚俗和颓废猖獗的名利场中如何自持，这是新的挑战，也是新的机遇。无法引起共鸣的“言不及物”的尴尬，一来可能是因为大而空的书写内容无法切中肯綮，二来可能是呆板滞塞的书写方式不够形象生动。这两点恰恰丢失了报告文学新闻性和文学性并重的文体原则。非虚构写作的警钟敲响，正是报告文学的自救契机。介入生活，落到实处，宏大而不夸张，载道而不说教，回归初心和本真。3．下列语句中的加点字与第①段画线句中加点字含义最接近的一项是（）

A．我们要对标行业龙头，提升竞争力。B．本次广告投放对标一线城市年轻消费群体。C．主动对标国际高标准经贸规则，深化国内相关领域改革。D．国有企业应当积极寻找对标，加快转变发展方式。4．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）

A．如果《人民文学》没有倡导“非虚构写作”从而引起热烈响应，报告文学的主体地位也就不会被“非虚构写作”消解。B．报告文学在当下的“冷遇”是因为它无法承载“当下鲜活的个人经验”。C．“非虚构写作”这一概念之所以没有在传入时就受到广泛关注，是因为它没有赓续文学中写实与述史的传统。D．“长于个人经验叙事”是应市场逻辑而诞生的“非虚构写作”的必然发展倾向。5．下列各项中，最适合作为论据来支撑第④段观点的一项是（）

A．作家丁晓原：“人生历程丰富多彩，个体生命跌宕起伏，报告文学关注其中的故事性、传奇性，会使叙事充盈饱满。”B．作家佟鑫：“与社会现实互动，与时代发展同步，将根系深深扎入当下生活，是报告文学这个文体得以存在的前提，也是它能量和活力的源泉。”C．美国学者索尔·贝娄：“现代主义在形式上千变万化，传统的现实主义再也无法深刻地表现现代人复杂的生活。”D．艺术评论家：“作家要立足生活的真实，因为艺术的真实来源于生活的真实，没有真实的生活，就没有艺术的真实。”6．以下是本文讨论区的留言，留言中没有出现逻辑谬误的一项是（）

A．甲：报告文学是专业化写作，非虚构写作因为是非专业的普通人的写作，所以无法承担宏大叙事的时代使命。B．乙：先不论叙述的时代使命，咪蒙团队的《一个出身寒门的状元之死》就是造假，可见“非虚构写作”的真实性极其堪忧。C．丙：但是报告文学从文体上来看是文学，而文学一定是虚构的，“非虚构写作”至少是个人经验的叙事，这部分至少是真实的。D．丁：“非虚构”强调的是写作内容选取上的“真实个人经验”，而“报告文学”则是强调采用文学手段处理新闻体裁的文体，两者并非敌对状态。7．评论区中的最新一条留言说“非虚构作品是报告文学消亡的推手。”你是否同意这种观点？请结合上文材料谈谈你的看法。(★★★)阅读下文，完成下面小题。____________________孙犁①黄敏儿原来不是豹子营的人，他的爹娘全到延安去了，临走把他托给一个路西的老朋友，已经有三年了。自从敌人来了，他整天待在家里，实在闷得慌。他看见灶户前面的柴火少了，就对老师说：“我到地里去拾些柴火来烧吧！”②“你还是好好地在家里待待吧！”老师说。③可是，家里实在缺柴烧了，黄敏儿又请求，师母就准许了他。他背上一个柴筐，在腰里束上一条麻绳，到野外去了。④过去，他走起路来，像他爹和娘的样子，把两手插在衣服两边的口袋里，两条腿左右分开点，迈着大步，好像一个将军刚刚从飞跑很久的马上跳下来走在大街上的样子。现在，他是按着一个拾柴割草的孩子的样子走路，好像饿了两顿没吃饭了，右手拿着的镰刀，有意无意地打着路上的土块儿。⑤正是春天，遍地是荒草，地里的人也很少。他拾了不到半筐柴，就回去了。⑥快进村的时候，后面有一个穿着黑细布长衫，戴着黑色礼帽，黑黄脸的中年人追上来，“喂！别走！我问你一句”，那人上前捏住黄敏儿的手低声问，“陈青湖到底在家里没有？”⑦黄敏儿想了一想说：“他呀？没有在家，他爹和他媳妇，倒是很想他，谁也不知道他到哪里去了。你准和他不错吧，也费心给打听着点，他爹和他媳妇一定要知你的情哩！”⑧“你敢和我说谎？”⑨“为什么就不敢和你说谎，你知道现在的情形，汉奸有这么多，我知道谁是汉奸哩！”⑩那个人甩开黄敏儿的手骂骂咧咧地走了。⑪黄敏儿也骂着就家去了。他对老师学说了一遍，话还没说完，枪响了。⑫敌人把村里的男女老幼全圈到街中央那个大池子边上去，黄敏儿看见那个穿黑细布长衫的人也来了。他一闪闪到老师的背后去，可是那个人好像早就看见他了，跑过来拉出黄敏儿，指了指鬼子说：“大人要看凫水，你来，先给你的婶母大娘姑姑姐姐们试试深浅。”⑬黄敏儿望望池子的水，把眼皮微微一抬，说：“好，我脱了衣服就来凫。”⑭他立在大池子的边沿，把衣服卷了卷，回身抛给他的老师，就跳进水里去，一个水花翻上来，人不见了；水花渐渐扩大，水波击打着水岸，什么也寂然无声了。⑮他的老师心里像插上了一把刺刀，叫了一声，呆呆地望着平静的池水。很久很久，对面的水上却又打起一个水花，黄敏儿从水里钻了出来，抹一把脸，望望这边，跳上岸去，拐过一个胡同跑了。⑯汉奸绕过池子去追他，又招手叫了两个鬼子一同去追。很久，他们把黄敏儿带回来，决定要带走去据点里。黄敏儿穿上老师送来的衣服，望一望老师，就跟在他们身后走了，又把两只手插进上衣两边的口袋里，用他那有些蹒跚，像一个将军刚从他奔跑的马上跳下来走路的姿势走路。到了槐林镇，天就黑了，敌人把他关到一间临时改造成的监狱里面。⑰这一夜过得很慢。天明了，有三个小孩子闪进来，小声喊：“黄敏儿，小黄！”黄敏儿一瞥眼看清是槐林镇的三个同学，原先常在一起玩的，立时把头转回来对着墙。⑱一个孩子跑过来，伸进手去拉住黄敏儿的衣服，说：“小黄，你这是干什么？”⑲另一个说：“他以为我们全是汉奸了？小黄，我们是他们抓来当勤务的，我们谁也不是汉奸！”⑳黄敏儿回过头来说：“你们不是汉奸是什么呢？”三个人同时回答：“我们是抗日儿童团！”㉑这时候，那个穿黑细布长衫的人也进来了。他吆喝着三个孩子走了，说是中队长已经起来了，还不快去。㉒是在中队长的房子里过的堂。黄敏儿两只手插在口袋里，微微斜仰着头走进去；中队长坐在一张黑漆椅子上，桌子上摆满了吃过的饭菜。中队长问：“说，你是谁的儿子？”㉓这时候，一个小勤务走进来，走到中队长的身边说：“中队长，赵八庄又送了几只大红公鸡来了。”㉔中队长笑了笑，小勤务把桌子上的饭菜拿了下去。中队长又问：“你说，谁是你的爸爸？”㉕这时候，另一个小勤务走进来，走到中队长的身边说：“中队长，翻译官那个好看的媳妇过来了，正在院子里。”㉖中队长赶快立起来，走到窗口的小玻璃上一看，回过头来瞪着眼说：“哪里？”㉗小勤务说：“到东屋里去了。”㉘中队长坐不下去了。他叫小勤务先把这个小犯人带回监狱里去。几个孩子走出来，从此，就谁也不知道他们到哪里去了。有的人为黄敏儿一天一夜没吃饭担心，可是他却不会饿着，几个孩子带走了中队长剩下来的那些饭菜。㉙第二天，鬼子和汉奸们到豹子营搜捕他老师的家。可是就在那天夜里，老师和他的家人也一同不见了，谁也不知道他们跑到哪里去了。㉚只有一天，一个抗日干部带着黄敏儿写给他父母亲的一封信，里面也有那个老师给他的老朋友的信，带过路西，带到那在黄敏儿想来是非常遥远的延安去了。一九四三年春（选自《白洋淀纪事》，有删改）8．赏析第⑬段画波浪线处的描写。9．小说第④、⑯、㉒段多次描写黄敏儿的走路姿态，请分析其作用。10．以下哪个更适合作为这篇小说的标题？请做出选择，并说明理由。（1）《黄敏儿》（2）《抗日儿童团》11．文学社读书沙龙中，小星同学认为小说写到第㉙段就结尾更有余韵，小蔡同学则认为第㉚段结尾也颇为巧妙。请以小蔡同学的身份写一段发言回应小星同学。四、诗歌鉴赏(★★★)阅读下文，完成下面小题。秋晚登城北门①陆游幅巾藜杖北城头，卷地西风满眼愁。一点烽传散关信，两行雁带杜陵②秋。山河兴废供搔首，身世安危入倚楼。横槊赋诗非复昔，梦魂犹绕古梁州③。【注】①这首诗写于宋孝宗淳熙四年（1177）九月。诗人当时在四川成都。②杜陵：本指长安，此处借指汴京。③梁州：古梁州州治在汉中，南宋西北边境上的重要关塞南郑、大散关皆在此地，诗人过去曾在这里驻守。12．下列对陆游诗词的评价中，最适合用于评价本诗的一项是（）

A．钱锺书“起势峥嵘飞动，余亦往复顿挫。”B．方东树“徐言境地之幽，风俗之美，愿为频来之约。”C．戴第元“结是唐人七古正调，用对结尤老。”D．潘德舆“结处无鼓衰力竭之态，盖忠愤所结，志至气从，非复寻常意兴。”13．全诗以“愁”贯穿全篇，请结合具体内容加以赏析。五、文言文阅读(★★★★)阅读下文，完成下面小题。材料一：①秦欲伐齐，齐楚从亲，于是张仪往相楚。楚怀王闻张仪来，虚上舍而自馆之。曰：“此僻陋之国，子何以教之？”仪说楚王曰：“大王诚能听臣，闭关绝约于齐，臣请献商於之地六百里，使秦女得为大王箕帚之妾，秦楚娶妇嫁女，长为兄弟之国。此北弱齐而西益秦，计无便此者。”楚王大说而许之。群臣皆贺，陈轸独吊之。楚王怒曰：“寡人不兴师发兵得六百里地群臣皆贺子独吊何也？”陈轸对曰：“不然，以臣观之，商於之地不可得而齐秦合，齐秦合则患必至矣。”楚王曰：“有说乎？”陈轸对曰：“夫秦之所以重楚者，以其有齐也。今绝约于齐，则楚孤。张仪至秦，必负王，是北绝齐交，西生患于秦也，而两国之兵必俱至。不若阴合而阳绝于齐，使人随张仪。苟与吾地，绝齐未晚也；不与吾地，阴合谋计也。”楚王曰：“愿陈子闭口毋复言，以待寡人得地。”乃以相印授张仪，厚赂之。于是遂绝约于齐，使一将军随张仪。②张仪至秦，详失绥堕车，不朝三月。楚王闻之，曰：“仪以寡人绝齐未甚邪？”乃使勇士至宋，借宋之符，北骂齐王。齐王大怒，折节而下秦。秦齐之交合，张仪乃朝，谓楚使者曰：“臣有奉邑六里，愿以献大王左右。”楚使者曰：“臣受令于王，以商於之地六百里，不闻六里。”还报楚王，楚王大怒，发兵而攻秦。陈轸曰：“攻之不如割地反以赂秦，与之并兵而攻齐。是我出地于秦，取偿于齐也，王国尚可存。”楚王不听，卒发兵而使将军屈匄击秦。（节选自《史记•张仪列传》）材料二：屈原既绌，其后秦欲伐齐。齐与楚从亲。惠王患之，乃令张仪佯去秦，厚币委质事楚，曰，“秦甚憎齐，齐与楚从亲，楚诚能绝齐，秦愿献商於之地六百里。”楚怀王贪而信张仪，遂绝齐。使使如秦受地，张仪诈之曰：“仪与王约六里，不闻六百里。”楚使怒去，归告怀王。怀王怒，大兴师伐秦。（节选自《史记•屈原贾生列传》）14．写出下列加点词在句中的意思。（1）此北弱齐而西益秦()（2）详失绥堕车()15．结合文意，为下列句中加点词语选择释义正确的一项。（1）计无便此者（）A.有益B.方便C.感到安宁D.熟悉（2）陈轸独吊之（）A.安慰B.凭吊C.为……哀痛D.讽刺16．材料一第①段画波浪线处有三处需加句读，请用“/”标识出来。寡人不兴师发兵得六百里地群臣皆贺子独吊何也17．把材料一中第①段画线句译成现代汉语。苟与吾地，绝齐未晚也；不与吾地，阴合谋计也。18．洪迈认为陈轸的第二次谏言“乖谬不义”，请结合文本加以分析。19．两篇传记中塑造的楚怀王形象略有不同，请结合文本分析原因。(★★★★)阅读下文，完成下面小题。苏氏文集序欧阳修①予友苏子美①之亡后四年，始得其平生文章遗稿于太子太傅杜公之家，而集录之以为十卷。子美，杜氏婿也，遂以其集归之，而告于公曰：“斯文，金玉也。弃掷埋没粪土，不能销蚀。其见遗于一时，必有收而宝之于后世者。虽其埋没而未出，其精气光怪已能常自发见，而物亦不能掩也。故方其摈斥摧挫、流离穷厄之时，文章已自行于天下。虽尝能出力而挤之死者，至其文章则不能少毁而掩蔽之也。凡人之情，忽近而贵远。子美屈于今世犹若此，其伸于后世宜如何也！公其可无恨。”②予尝考前世文章政理之盛衰，而怪唐太宗致治几乎三王之盛，而文章不能革五代之余习。后百有余年，韩、李之徒出，然后元和之文始复于古。唐衰兵乱，又百余年而圣宋兴，天下一定，晏然无事。又几百年，而古文始盛于今。自古治时少