小学语文《木兰诗》教学设计及讲稿

小学语文《木兰诗》教学设计及讲稿一、教学设计（一）教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读并背诵《木兰诗》（节选），借助注释、插图理解重点字词及诗句大意。2.过程与方法：通过朗读想象、小组合作、角色扮演等方式，感受木兰的形象特点，初步体会乐府民歌的语言韵律。3.情感态度与价值观：体会花木兰“孝亲、爱国、勇毅”的精神品质，激发对古代英雄的崇敬，培养责任意识。（二）教学重难点重点：指导朗读背诵，结合注释理解诗意，把握木兰的人物形象。难点：体会木兰替父从军的精神内涵，领悟乐府诗质朴生动的语言风格。（三）教学方法情境教学法、朗读感悟法、小组合作探究法、多媒体辅助教学法（四）教学准备多媒体课件（木兰故事动画、古代兵器装备图、古典配乐）、木兰形象卡片、学习任务单（五）教学过程1.情境导入·唤醒好奇（播放《花木兰》动画片段：木兰策马出征的场景，音乐悠扬）师：屏幕上这位“巾幗不让须眉”的姑娘，是谁？（生：花木兰！）对啦！她的故事，被写成一首古诗，流传了千百年。今天，我们就走进《木兰诗》，看看她的传奇人生。2.初读古诗·感知韵律正音识字：出示生字“杼、鞯、辔、柝”，指名认读（如“机杼（zhù）”，结合“织布梭子”的图片理解；“鞍鞯”“辔头”借助古代战马装备图讲解）。多样朗读：自由读：读准字音，读通句子，圈出难读的地方。师范读：教师配乐范读，学生边听边画节奏（如“唧唧/复唧唧，木兰/当户织”）。分组赛读：小组内互评，推选代表朗读，全班评价（评价要点：字音、节奏、语气）。3.精读品悟·走进木兰（1）品“孝”：替父从军的抉择出示诗句：“阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。”小组讨论：木兰为何叹息？“市鞍马”是什么意思？（“市”：买）角色扮演：请学生扮演木兰，对“父亲”说心里话（引导体会“孝顺、担当”）。（2）悟“勇”：征战沙场的豪情出示诗句：“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。”想象画面：教师描述场景（“北风呼啸，金柝声声，月光冷照铠甲……”），学生闭眼想象，分享画面。句式训练：“我从______感受到木兰的勇敢，因为______”（如“我从‘关山度若飞’感受到勇敢，因为她跨越万里关山，毫不畏惧”）。（3）赏“美”：回归家园的柔情出示诗句：“脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。”对比朗读：男生读“征战”段，女生读“归家”段，说说木兰的变化（战士→女儿）。情感朗读：轻柔朗读，体会木兰的少女情怀。（4）总结形象小组合作，用词语概括木兰的品质（孝顺、勇敢、爱国、机智……），结合诗句说明理由。4.拓展延伸·迁移内化古今对话：说说身边的“花木兰”（如抗疫护士、照顾家人的同学），分享他们的故事。创意仿写：模仿“唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。”的句式，写自己的生活场景（如“唧唧复唧唧，小明书桌前。不闻嬉戏声，唯闻读书忙。”）。5.总结升华·布置作业总结：木兰用行动告诉我们——孝顺是爱，勇敢是光，责任是力量。愿你们都做生活中的“小木兰”！作业：①背诵并默写《木兰诗》（节选）；②画“木兰故事连环画”，配文字说明；③采访身边一位“有担当”的人，记录故事。二、课堂讲稿（实录片段）（一）导入环节（课件播放《花木兰》动画，音乐渐停）师：（指着屏幕）这位骑在马上、眼神坚定的姑娘，正奔赴战场。她是谁？生（齐声）：花木兰！师：对啦！她的故事，被写成一首古诗。今天，我们就从《木兰诗》里，再读她的传奇。齐读课题——《木兰诗》！（二）初读环节师：古诗的味道，藏在字音里，也藏在节奏里。请大家自由朗读，遇到生字，看看注释或问同桌。（学生自由读，教师巡视）师：有些“新朋友”难住了大家，来认识一下（出示生字卡：杼、鞯、辔、柝）。谁来读？生1：机杼（zhù）！师：准！“杼”是织布的梭子，想象木兰织布的样子，再读——生（齐读）：机杼（zhù）！（依次指导“鞍鞯（jiān）”“辔（pèi）头”“金柝（tuò）”，结合图片讲解）师：把生字送回诗里，再读。老师配段古乐，谁来展示？生2：（配乐读）“唧唧复唧唧，木兰当户织……”师：你的声音清亮，“织”“息”“征”的尾音，读出了木兰的心事。谁再来？生3：（略带忧伤）“不闻机杼声，唯闻女叹息……”师：你把木兰的忧愁读出来了！大家像他这样，同桌互读。（三）精读环节（出示“替父从军”段）师：木兰为何叹息？默读思考，小组讨论。（学生讨论后发言）生4：“阿爷无大儿，木兰无长兄”，家里没人打仗，父亲老了，所以她替父从军。师：眼力真好！“市鞍马”啥意思？生5：“市”是买，木兰要买鞍马，替父出征。师：一个“市”字，看出木兰的果断。谁来当木兰，对父亲说心里话？生6：（抱拳）父亲，您老了，弟弟还小，让女儿替您去！我一定平安回来！师：（鼓掌）演得好！木兰的孝顺和担当，都在你的语气里了。（出示“征战沙场”段）师：木兰奔赴战场后，经历了什么？闭眼听老师读——（缓慢读：“万里赴戎机……”）你看到了什么？生7：木兰骑马越山，风在耳边吹。生8：夜晚，月光照在铠甲上，她还在站岗。师：战争残酷，木兰却“关山度若飞”，这是她的——生（齐）：勇敢！师：带着这份勇敢，齐读这几句，让豪情传出来！（出示“归家”段）师：木兰回乡后，做了什么？女生读，男生闭眼听——（女生轻柔读：“脱我战时袍……”）师：男生们，你看到了什么？生9：木兰脱下战袍，穿回裙子，对着镜子梳妆。师：她还是那个爱美的姑娘！木兰既有战士的英勇，又有女儿的柔情，多可爱！我们再读，读出喜