(2025年)山西运城农业职业技术学院辅导员招聘考试真题及答案

(2025年)山西运城农业职业技术学院辅导员招聘考试练习题及答案一、单项选择题（共15题，每题2分，共30分）1.根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，辅导员的基本职责不包括以下哪项？（）A.思想理论教育和价值引领B.学生党团和班级建设C.教师教学质量评估D.学生心理健康教育与咨询答案：C2.山西运城农业职业技术学院某农学专业学生计划利用暑期开展“运城苹果产业振兴”调研，辅导员在指导时应重点强调的伦理规范是（）。A.调研数据需真实记录，不得篡改农户收入信息B.优先选择交通便利的乡镇，提高调研效率C.为节省经费，可合并填写多户农户问卷D.只需提交调研报告，无需向农户反馈结果答案：A3.某学生因家庭突发变故（父亲因果园受灾住院）产生焦虑情绪，辅导员在初步沟通时最适宜的表达是（）。A.“你要坚强，这点困难算什么”B.“我理解你现在很难过，愿意和我具体说说吗？”C.“我帮你申请临时困难补助，其他不用管了”D.“你应该把精力放在学习上，别想太多”答案：B4.辅导员组织“乡村振兴中的青年担当”主题班会时，结合运城本地实际，最适宜引入的案例是（）。A.江浙地区电商助农模式B.运城万荣县“电商+苹果”产业升级项目C.东北地区黑土地保护经验D.南方丘陵地区茶园管理技术答案：B5.根据《高等学校学生管理规定》，学生对处分决定有异议的，可在收到处分决定书之日起（）个工作日内提出申诉。A.3B.5C.10D.15答案：B6.针对农业院校学生常见的“重实践轻理论”倾向，辅导员应重点加强的教育是（）。A.职业生涯规划教育B.理论知识与实践能力的辩证关系教育C.劳动教育D.心理健康教育答案：B7.某班级学生因实验田分配不均发生矛盾，辅导员调解时首先应（）。A.直接指定分配方案B.召开班会让学生自主协商C.批评挑起矛盾的学生D.向系主任汇报请求干预答案：B8.辅导员在开展“开学第一课”时，针对涉农专业新生易出现的“职业认同感不足”问题，最有效的引导方式是（）。A.播放“全国农业劳动模范”先进事迹视频B.强调“考编”中农业岗位的优势C.布置“家乡特色农产品”调研作业D.邀请校友（现运城本地家庭农场主）分享创业经历答案：D9.学生李某因沉迷游戏导致多门课程不及格，辅导员与其谈话时，最关键的切入点是（）。A.强调学业警告的严重后果B.了解游戏沉迷的具体原因（如逃避学业压力、社交需求）C.要求其立即卸载游戏软件D.联系家长共同施压答案：B10.运城农业职业技术学院制定《学生社会实践管理办法》时，应重点结合的地方政策是（）。A.《山西省“十四五”数字经济发展规划》B.《运城市现代农业产业发展“十四五”规划》C.《太原市高校学生社会实践指导意见》D.《陕西省乡村振兴促进条例》答案：B11.辅导员在整理学生档案时，发现某学生家庭经济困难认定材料存在矛盾（村委会证明与学生自述收入差距较大），正确的处理流程是（）。A.直接驳回认定申请B.单独与学生沟通核实，要求补充佐证材料C.在班级公示中标注“材料存疑”D.告知其他同学注意此类“骗补”行为答案：B12.某学生因参与校外农产品直播带货，频繁请假影响学业，辅导员应优先采取的措施是（）。A.禁止其继续参与直播B.联系直播平台要求终止合作C.帮助其制定时间管理计划，协调学业与实践D.通报批评并计入违纪档案答案：C13.新时代辅导员职业能力标准中，“网络思想政治教育能力”不包括（）。A.运营学院“三农”主题微信公众号B.识别学生网络舆情中的潜在风险C.利用短视频平台开展农耕文化宣传D.监控学生私人社交账号动态答案：D14.运城地区春季常发生倒春寒，某种植专业学生因担心实验田麦苗受冻，情绪焦虑。辅导员的合理干预措施是（）。A.联系农业专家开展“倒春寒应对技术”讲座B.批评学生“过度担忧，缺乏专业自信”C.要求学生签署“实验田安全责任承诺书”D.调整实验田种植计划，改种其他作物答案：A15.辅导员在组织“大学生年度人物”评选时，针对农业院校特点，最应侧重的评选标准是（）。A.学科竞赛获奖数量B.参与乡村振兴实践的贡献度C.学生干部任职时长D.志愿服务时长答案：B二、多项选择题（共10题，每题3分，共30分，少选、错选均不得分）1.辅导员在开展“涉农专业学生职业素养”教育时，应重点融入的内容包括（）。A.农业科技伦理（如转基因技术应用规范）B.农村基层工作沟通技巧（如与农户交流方式）C.农产品市场营销基础知识D.农业政策法规（如《中华人民共和国乡村振兴促进法》）答案：ABCD2.学生心理危机干预的“三早”原则是（）。A.早发现B.早报告C.早干预D.早治疗答案：ABC3.运城农业职业技术学院学生社会实践的特色方向可包括（）。A.盐湖生态保护调研（运城盐湖为重要湿地）B.永济蒲州镇蒲津渡遗址文化宣传C.临猗县苹果种植技术推广D.河津市铝工业产业链考察答案：AC4.辅导员在处理学生宿舍矛盾时，应遵循的原则有（）。A.公平公正，避免先入为主B.引导学生自主解决，减少直接干预C.保护学生隐私，不公开矛盾细节D.对过错方进行公开批评以儆效尤答案：ABC5.新时代辅导员需要具备的“四力”包括（）。A.脚力（深入学生一线）B.眼力（识别学生问题）C.脑力（分析解决问题）D.笔力（撰写总结材料）答案：ABCD6.学生资助工作中，“精准认定”的关键环节有（）。A.入户走访核实家庭经济状况（条件允许时）B.参考学生日常消费行为（如餐饮、服饰支出）C.仅依据村委会开具的证明材料D.关注特殊情况（如家庭成员重大疾病、自然灾害）答案：ABD7.辅导员在指导学生党支部开展“主题党日”活动时，可结合运城农业特色设计的活动有（）。A.与万荣县某村党支部联合开展“苹果种植技术帮扶”B.参观运城博物馆“农耕文明”展区C.组织“红色电影周”观看《建党伟业》D.到运城农科院参与“小麦新品种试验”答案：ABD8.学生突发疾病送医时，辅导员应立即完成的工作包括（）。A.联系校医院确认病情B.通知学生家长并说明情况C.垫付医疗费用（视学校规定）D.安排学生干部陪同就医答案：ABD9.针对农业院校学生“暑期返乡实践”，辅导员应重点强调的安全事项有（）。A.参与农事劳动时的机械操作安全（如收割机使用）B.野外调研时的防蚊虫、防蛇伤措施C.乘坐正规交通工具，避免黑车D.实践期间需每天向辅导员汇报定位答案：ABC10.辅导员在推进“课程思政”与学生工作融合时，可采取的措施有（）。A.与专业教师共同开发“农耕文化与职业精神”案例库B.组织学生参与专业课程中的“乡村振兴案例研讨”C.要求所有学生必须选修思想政治理论课D.在奖学金评选中增设“课程思政表现”加分项答案：ABD三、判断题（共5题，每题2分，共10分）1.辅导员可以兼任学生党支部书记，但并非必须。（）答案：√2.学生在宿舍内饲养宠物（如仓鼠），属于违反校规行为，辅导员应直接没收宠物。（）答案：×（应先教育引导，督促学生自行处理，避免激化矛盾）3.为提高效率，辅导员可将学生谈心谈话记录统一由学生干部代笔。（）答案：×（谈心谈话记录需辅导员本人填写，确保真实性）4.学生因实习单位拖欠工资求助辅导员，辅导员应直接介入劳资纠纷，代表学生与企业谈判。（）答案：×（应引导学生通过法律途径解决，如联系劳动监察部门）5.运城农业职业技术学院“乡村振兴研习社”招新时，可优先录取运城本地生源学生，以强化地域实践优势。（）答案：×（招新应公平公正，不得以地域作为优先条件）四、简答题（共3题，每题10分，共30分）1.简述辅导员在涉农专业学生就业指导中的重点工作。答案：（1）强化职业认同感教育：通过邀请农业领域优秀校友、本地家庭农场主分享经历，结合运城“特优农业”（苹果、小麦、蔬菜）发展现状，帮助学生理解农业现代化的职业前景；（2）对接地方需求：与运城市农业农村局、农业企业（如运城豪丰农业、新绛蔬菜产业园区）建立合作，收集岗位信息并定向推送；（3）技能补充指导：针对涉农岗位需求，开展农产品电商运营、农业政策解读、农业项目申报等实用技能培训；（4）基层就业引导：宣传“三支一扶”“大学生村官”等基层项目中农业岗位的政策支持（如补贴、考研加分），鼓励学生服务家乡；（5）创业支持：联合学校创新创业中心，为有农业创业意向的学生提供项目孵化、资金对接（如运城市青年农业创业基金）等服务。2.请结合运城地域特点，说明辅导员如何开展“劳动教育”。答案：（1）融入农耕文化：利用运城作为“华夏农耕文明发源地”的优势（如稷山后稷文化遗址），组织学生参观农耕博物馆、参与“春耕”“秋收”传统农事仪式，讲解“二十四节气”与农业生产的关系；（2）对接产业实践：与运城本地农场（如临猗苹果种植基地、万荣黄汾百万亩粮食基地）合作建立劳动教育基地，安排学生参与果树修剪、小麦收割等真实农事劳动，体会“汗滴禾下土”的艰辛；（3）开展技能竞赛：举办“农产品初加工”（如苹果醋酿造、小麦手工挂面制作）、“田间管理”（如测土配方施肥）等劳动技能大赛，结合运城特色农产品设置奖项；（4）强化劳动价值观：通过“劳动模范进校园”活动，邀请运城本地“全国农业劳动模范”（如苹果种植能手、蔬菜种植大户）分享经验，纠正“农业劳动低人一等”的错误观念；（5）创新劳动形式：结合“互联网+农业”趋势，组织学生参与农产品直播带货、农村电商客服等新型劳动，培养“智慧农业”劳动能力。3.学生宿舍发生矛盾（如A因备考早起影响B休息，双方争执升级），辅导员应如何处理？答案：（1）及时介入：第一时间到达现场，分开双方，稳定情绪，避免矛盾激化；（2）倾听诉求：分别与A、B谈话，了解具体情况（如A早起时间、B睡眠质量受影响程度、是否有过沟通尝试），注意观察非语言信息（如情绪状态、室友旁证）；（3）引导协商：组织宿舍成员共同讨论，制定《宿舍作息公约》（如明确早起最晚时间、使用小台灯避免强光、起床动作轻缓等），鼓励学生自主约定解决方案；（4）跟进反馈：3-5天后回访宿舍，了解公约执行情况，若仍有矛盾，可引入宿舍文化建设活动（如共同做饭、户外团建）增进感情；（5）长效预防：在班级开展“宿舍人际关系”主题班会，通过情景模拟、案例分析等方式，教授沟通技巧（如“非暴力沟通”四要素：观察、感受、需要、请求）。五、论述题（共2题，每题15分，共30分）1.结合“乡村振兴战略”，论述辅导员如何引导农业院校学生将个人发展与国家需求相结合。答案：（1）深化认知教育：通过“形势与政策”课、主题讲座等，系统讲解乡村振兴的“二十字方针”（产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕），结合运城实际（如运城市“特优农业”发展规划、“一县一业”工程），分析农业院校学生在乡村振兴中的具体角色（如技术推广员、电商运营者、乡村治理参与者）；（2）搭建实践平台：组织“乡村振兴调研团”，深入运城农村（如平陆县山区农村、夏县生态农业村）开展“一对一”帮扶（如帮助农户优化苹果种植技术、设计农产品包装），让学生在实践中体会“把论文写在大地上”的价值；（3）强化榜样引领：挖掘校内典型（如毕业后返乡创办家庭农场的校友、在校期间参与“全国大学生乡村振兴竞赛”获奖的学生），通过事迹报告会、短视频宣传等方式，传递“扎根农村同样能成就事业”的理念；（4）对接政策资源：梳理国家及山西省支持乡村振兴的人才政策（如“大学生基层就业学费补偿”“农业创业担保贷款”），在就业指导、创业辅导中重点解读，帮助学生消除“农村发展空间小”的顾虑；（5）培育乡土情怀：结合运城“根祖文化”，开展“我的家乡我的村”主题活动（如拍摄家乡农产品宣传视频、撰写“乡村振兴建议书”），激发学生服务家乡的责任感，实现“个人成长”与“乡村发展”的同频共振。2.新时代辅导员需具备“较高的网络素养”，请结合农业院校学生特点，谈谈如何提升这一能力。答案：（1）掌握农业相关网络工具：学习使用农业专业平台（如“中国农业农村部官网”“农视网”）、农业电商工具（如抖音电商助农板块、拼多多“农地云拼”），了解农产品直播、农业大数据分析等技术，以便指导学生开展网络实践；（2）构建网络思政阵地：运营学院“三农”主题新媒体账号（如微信公众号“运农青年说”、抖音号“田野里的青春”），发布“农业科技前沿”“乡村振兴故事”“学生实践风采”等内容，用学生喜闻乐见的语言（如方言段子、农耕主题短视频）增强吸引力；（3）提升网络舆情应对能力：关注农业院校学生常见的网络舆情（如对“农学专业就业前景”的负面讨论、农村学生因家庭经济问题引发的网络求助），建立“学生干部-辅导员-学院”三级舆情监测机制，及时回应误解（如用数据说明“农业现代化对高素质人才的需求增长”），引导正向讨论；（4）利用网络开展精准帮扶：通过学生社交平台（如微博、小红书）观察其动态（如某学生频繁发布“家庭苹果滞销”内容），主动联系提供帮助（如组织“直播助农”活动、对接学校食堂采购）；（5）参与网络素养培训：参加“高校网络教育名师”培训、农业院校辅导员网络能力提升工作坊，学习“网络话语转换”“新媒体内容创作”等技巧，避免“说教式”网络沟通，真正成为学生的“网上贴心人”。六、案例分析题（共1题，20分）案例：张某，男，运城农业职业技术学院农学专业大二学生，万荣县农村户籍，家庭经营5亩苹果园（主要收入来源）。近期因全国苹果市场供过于求，价格下跌30%，且其家庭缺乏电商销售经验，苹果滞销导致家庭收入锐减。张某出现以下状况：①连续两周早自习迟到，课堂上频繁走神；②与室友因“夜间打电话谈家事”发生争吵；③在班级群里转发“农学专业没出路”的负面文章；④周末常独自在校园角落发呆，拒绝参加班级活动。问题：如果你是张某的辅导员，将如何开展干预？请列出具体步骤和措施。答案：1.初步沟通，建立信任（3分）：选择张某课后独处时间（如傍晚操场），以关心的语气开场：“最近看你状态不太好，是不是遇到什么困难了？我之前去过万荣的苹果园，知道今年行情不好，如果你愿意聊聊，我可以一起想办法。”避免公开询问，保护其自尊心。2.全面评估，明确问题（4分）：通过谈话、联系家长（电话沟通了解家庭具体困难：滞销数量、是否有其他经济来源）、查看学业记录（近两次测验成绩），综合判断张某的问题：①心理层面：因家庭经济压力产生焦虑、无助感；②行为层面：学业受影响、人际冲突