2.3.1 高锰酸钾制取氧气教学设计-2025-2026学年九年级化学人教版上册

2.3.1高锰酸钾制取氧气教学设计-2025-2026学年九年级化学人教版上册课题：课时：授课时间：课程基本信息1.课程名称：2.3.1高锰酸钾制取氧气教学设计

2.教学年级和班级：2025-2026学年九年级化学

3.授课时间：第X节

4.教学时数：1课时核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在八年级化学课程中已学习了氧气的制取方法，对实验室制取氧气的原理有一定了解，具备基本的化学实验操作技能。

2.学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学实验充满好奇，学习兴趣较高。他们在分析问题和解决问题的能力上有所提高，但部分学生在观察实验现象和记录数据时可能存在细节忽视的问题。学习风格上，有的学生偏好动手操作，有的则更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在进行高锰酸钾制取氧气实验时，可能对实验原理的理解不够深入，导致实验操作失误。此外，实验过程中的注意事项，如加热速度、气体收集方法等，也可能成为学生操作中的难点。同时，学生在实验过程中可能会遇到氧气纯度不高、气体收集不完整等问题，需要引导学生分析和解决。教学资源-软硬件资源：实验室制氧装置（包括高锰酸钾、试管、酒精灯、铁夹、导管、集气瓶等）、多媒体教学设备（电脑、投影仪、白板或黑板）

-课程平台：学校化学实验室管理系统、网络教学平台

-信息化资源：高锰酸钾制氧实验视频、实验操作步骤PPT、相关实验原理的动画演示

-教学手段：实验演示、小组讨论、学生实验操作、课堂提问教学过程设计导入环节（5分钟）

1.教师通过展示高锰酸钾的图片和氧气的应用场景，激发学生的兴趣。

2.提出问题：“同学们，你们知道高锰酸钾是如何制取氧气的吗？氧气在生活中有哪些用途呢？”

3.学生自由发言，教师总结并引入课题。

讲授新课（20分钟）

1.教师讲解高锰酸钾制取氧气的原理，包括反应方程式和实验步骤。

2.学生跟随教师一起分析反应过程中各物质的变化。

3.教师演示实验过程，强调操作注意事项。

4.学生观察实验现象，记录实验数据。

巩固练习（15分钟）

1.教师分发练习题，学生独立完成。

2.学生展示解题过程，教师点评并纠正错误。

3.学生讨论解题思路，教师引导总结。

课堂提问（5分钟）

1.教师提出与实验相关的问题，如：“如何提高氧气的收集效率？”

2.学生积极回答，教师总结并拓展相关知识。

师生互动环节（10分钟）

1.教师组织学生分组进行实验操作，观察并指导。

2.学生分享实验心得，教师点评并总结实验成功的关键。

3.教师提出改进实验方案的问题，引导学生思考。

4.学生分组讨论，提出改进措施。

创新教学环节（5分钟）

1.教师利用多媒体展示高锰酸钾制氧气的原理动画，加深学生理解。

2.学生根据动画内容，绘制实验步骤图。

3.教师点评学生作品，总结实验原理。

核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：化学实验在生活中的应用有哪些？

2.学生分享生活中的化学实验案例，教师点评并总结。

1.教师回顾本节课的主要内容，强调实验操作注意事项。

2.学生总结实验心得，教师点评并鼓励。

3.教师布置课后作业，巩固所学知识。

教学时间安排如下：

导入环节：5分钟

讲授新课：20分钟

巩固练习：15分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

创新教学环节：5分钟

核心素养拓展：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-化学变化与物理变化的区别：通过实验对比，让学生理解化学变化和物理变化的本质区别，例如通过观察高锰酸钾加热前后颜色的变化，区分化学变化和物理变化。

-氧气的性质和应用：介绍氧气的物理性质和化学性质，如氧气无色无味、密度比空气大、支持燃烧等，以及氧气在医疗、工业、日常生活等方面的应用。

-其他制氧方法：介绍实验室中常见的其他制氧方法，如过氧化氢分解制氧、氯酸钾分解制氧等，对比不同方法的优缺点。

-氧气在自然界中的循环：探讨氧气在自然界中的循环过程，包括光合作用、呼吸作用、动植物分解等，让学生了解氧气的自然循环和生态平衡。

2.拓展建议：

-学生可以查阅课外书籍或网络资源，深入了解氧气的性质和应用。

-组织学生进行小组讨论，探讨氧气在环境保护和可持续发展中的作用。

-安排学生进行小实验，如用双氧水（过氧化氢）和二氧化锰混合制取氧气，加深对化学反应原理的理解。

-鼓励学生参观当地化肥厂或钢铁厂，了解氧气在工业生产中的应用。

-通过观看纪录片或科普视频，让学生了解氧气在医学领域的应用，如氧气疗法等。

-设计一个关于氧气主题的科普报告，让学生通过收集资料和制作PPT，提高信息检索和表达的能力。

-在学校的化学兴趣小组中，开展氧气相关的实验研究，培养学生的科研兴趣和实验技能。教学反思与总结今天的高锰酸钾制取氧气实验课，总体来说还是挺成功的。孩子们对实验过程表现出浓厚的兴趣，这让我很欣慰。在教学过程中，我发现了一些值得反思的地方。

首先，我在导入环节设计了一个与生活实际相关的问题，这激发了学生的好奇心。他们积极参与讨论，提出了很多有创意的想法。我觉得这是一个很好的教学策略，能够让学生在轻松愉快的氛围中学习。

在讲授新课的过程中，我尽量将理论知识与实验操作相结合，让学生在实际操作中理解化学反应的原理。我发现，学生们对于实验现象的观察和记录做得不错，但在分析实验结果时，有些学生还是显得有些吃力。这说明我在讲解理论时，可能还需要更加细致和深入。

在巩固练习环节，我设计了不同难度的题目，让学生在练习中巩固所学知识。通过学生的练习情况，我发现他们对实验步骤的记忆较好，但在实验原理的理解上还有待加强。这提醒我，在今后的教学中，需要更多地关注学生对实验原理的掌握。

课堂提问环节，我提出了与实验相关的问题，学生们都能积极回答。这让我感到很高兴，说明他们在课堂上是认真思考的。但同时，我也注意到，部分学生在回答问题时，表达不够清晰。这可能是由于他们对自己的思考不够充分，或者是语言表达能力有待提高。

在师生互动环节，我鼓励学生们分组讨论，共同解决问题。这种互动模式不仅提高了学生的参与度，还锻炼了他们的团队合作能力。然而，我也发现，在讨论过程中，部分学生过于依赖老师，缺乏独立思考的能力。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：一是加强实验教学中的理论讲解，帮助学生更好地理解实验原理；二是鼓励学生在课堂上积极表达自己的观点，提高他们的语言表达能力；三是设计更多小组合作的学习活动，培养学生的团队合作精神。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了高锰酸钾制取氧气的实验。通过这个实验，我们了解了高锰酸钾在加热条件下分解生成氧气的化学反应过程。实验中，我们观察到了高锰酸钾加热后颜色由紫黑色变为黑色，并伴有氧气产生的现象。这个实验不仅让我们掌握了制取氧气的原理和方法，还让我们体验了化学变化的奇妙。

在课堂小结中，我们要回顾以下几点：

1.高锰酸钾制取氧气的化学反应原理，即高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气。

2.实验步骤：称量高锰酸钾、装入试管、加热、收集氧气。

3.实验注意事项：加热时要均匀，防止试管破裂；收集氧气时要确保集气瓶内无空气，以免影响氧气的纯度。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我将进行以下检测：

1.选择题：请从以下选项中选择正确的答案。

（1）高锰酸钾加热分解的化学方程式是（）

A.2KMnO4→K2MnO4+MnO2+O2↑

B.4KMnO4→2K2MnO4+MnO2+3O2↑

C.3KMnO4→K2MnO4+MnO2+O2↑

D.5KM