聆听 跳圆舞曲的小猫教学设计-2025-2026学年小学音乐二年级上册（2024）人音版（2024 主编：赵季平杜永寿）

聆听跳圆舞曲的小猫教学设计-2025-2026学年小学音乐二年级上册（2024）人音版（2024主编：赵季平，杜永寿）科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx教学内容分析1.本节课的主要教学内容：学习歌曲《跳圆舞曲的小猫》，通过聆听、模仿、创编等方式，感受圆舞曲的音乐风格，体验音乐带来的快乐。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本《人音版》二年级上册的“音乐欣赏”模块相联系，学生在一年级已接触过简单的音乐欣赏，具备一定的音乐感知能力。核心素养目标培养学生对音乐的感知力和鉴赏能力，提升音乐审美素养。通过学习《跳圆舞曲的小猫》，引导学生体验音乐的情感表达，培养音乐表现力，增强合作意识，激发学生的音乐创造力，促进个性化表达。同时，培养学生的音乐文化理解力和传承意识，感受音乐的魅力，培养终身学习音乐的兴趣。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生在音乐课上已学习过简单的节奏和旋律，具备一定的音乐基础，能够识别基本的音符和节奏。在欣赏方面，学生已接触过一些简单的音乐作品，对音乐有一定的感知能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对音乐有着天然的喜爱。他们的学习能力强，接受新知识快，但注意力容易分散。学习风格上，学生以听觉和模仿为主，喜欢通过听、唱、跳等方式参与音乐活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对音乐节奏的掌握不够准确，导致在演唱时出现节奏偏差。此外，学生在音乐表现力方面可能存在差异，一些学生可能缺乏自信，不敢在集体面前展示自己。在合作学习时，学生可能遇到沟通不畅、协调性不足等问题。因此，教师需要关注学生的个体差异，提供针对性的指导和帮助。教学资源-软硬件资源：电子琴、音响设备、多媒体投影仪、音乐播放器

-课程平台：人音版音乐教材配套教学平台

-信息化资源：音乐教学软件、音乐视频资源、音乐音频资源

-教学手段：实物教具（如小猫玩具）、动作示范、音乐游戏、小组合作学习教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放一段轻松愉快的音乐，引导学生闭上眼睛，感受音乐带来的愉悦，然后提问：“同学们，你们知道这首音乐的名字吗？它给我们带来了什么样的感受？”

2.回顾旧知：引导学生回顾一年级学习过的音乐知识，如简单的节奏、旋律等，为学习新知识做好铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解歌曲《跳圆舞曲的小猫》的背景、旋律特点、节奏特点等，让学生了解这首歌曲的基本信息。

2.举例说明：通过展示歌曲的乐谱，让学生了解歌曲的音符、节奏和旋律，并通过实际演奏，让学生感受歌曲的音乐风格。

3.互动探究：教师提问：“同学们，你们觉得这首歌曲适合用什么样的动作来表现呢？”引导学生通过讨论，提出自己的观点。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：学生跟随教师一起演唱歌曲《跳圆舞曲的小猫》，注意节奏和旋律的准确性。

2.教师指导：在学生演唱过程中，教师巡回指导，纠正学生的演唱错误，鼓励学生积极参与。

3.小组合作：将学生分成小组，每组选择一种动作来表现歌曲《跳圆舞曲的小猫》，如小猫走路、跳舞等，每组展示后，其他小组进行评价。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.教师播放其他圆舞曲，让学生欣赏，感受不同圆舞曲的风格特点。

2.引导学生思考：“为什么圆舞曲会有这么多的风格呢？它们之间有什么联系？”

3.学生分享自己的观点，教师总结。

五、总结与反思（约5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《跳圆舞曲的小猫》的旋律特点和节奏特点。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和感受。

3.教师引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。

六、作业布置

1.学生回家后，和家长一起演唱歌曲《跳圆舞曲的小猫》，感受音乐带来的快乐。

2.家长记录学生的演唱情况，并反馈给教师。

教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和教学方法，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-音乐风格介绍：通过收集不同类型的圆舞曲，如维也纳圆舞曲、波尔卡等，让学生了解圆舞曲的历史和不同地区的音乐风格。

-艺术家介绍：介绍与圆舞曲相关的作曲家，如约翰·施特劳斯，让学生了解音乐家的创作背景和作品特点。

-音乐知识普及：提供音乐理论知识的学习资料，如音符、节奏、音色等，帮助学生更深入地理解音乐。

2.拓展建议：

-家庭音乐时间：鼓励学生在家庭中设立固定的音乐时间，与家人一起欣赏和讨论不同类型的音乐，如圆舞曲、古典音乐等。

-音乐创作体验：指导学生尝试创作简单的旋律或节奏，鼓励他们用音乐表达自己的情感和想法。

-音乐游戏化学习：利用音乐游戏软件或应用程序，让学生在游戏中学习音乐知识，提高学习的趣味性和效率。

-社区音乐活动：鼓励学生参加社区组织的音乐活动，如音乐会、合唱团等，拓宽音乐视野，提高音乐实践能力。

-音乐日记：鼓励学生记录自己在学习音乐过程中的感受和体验，通过写作来加深对音乐的理解和记忆。

-音乐故事分享：引导学生收集和分享与音乐相关的有趣故事，如音乐家的趣事、音乐作品的创作背景等，增加音乐学习的趣味性。

-音乐知识竞赛：组织班级或学校范围内的音乐知识竞赛，激发学生学习音乐的积极性，提高音乐素养。

-音乐工作坊：邀请专业音乐教师或音乐家为学生举办音乐工作坊，让学生亲身体验音乐创作和表演的过程。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、专注力以及演唱时的表现。评价学生的节奏感、音准和音乐表现力，记录学生在课堂上的积极互动和进步。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与、提出有建设性的意见、与同伴有效沟通和协作。

3.随堂测试：通过简单的听写或问答形式，测试学生对歌曲《跳圆舞曲的小猫》旋律和节奏的记忆情况，以及学生对音乐知识的掌握程度。

4.学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，同时进行同伴互评，相互学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现，教师应给予具体的评价和反馈。例如，对于演唱准确的学生，可以表扬其音准和节奏感；对于表现不够自信的学生，可以鼓励其积极参与，增强自信心。教师还应关注学生在音乐理解和创作方面的进步，及时调整教学策略，确保每个学生都能在音乐学习中得到成长。教学反思与总结今天上了《跳圆舞曲的小猫》这一课，我觉得有几个地方做得还不错，但也有些地方可以改进。

首先，我发现学生们对这首歌曲都很感兴趣，尤其是在学习舞蹈动作的时候，他们的积极性非常高。这让我意识到，通过游戏和互动的方式可以更好地激发学生的学习兴趣。不过，我也发现有些学生对于音乐节奏的把握还不够准确，我需要在今后的教学中加强这方面的练习。

在教学过程中，我尝试让学生们通过小组讨论来探究歌曲的节奏和旋律，这个方法挺有效的，学生们在交流中互相学习，提高了他们的合作能力。但是，我也发现部分学生在讨论时比较内向，不太敢发言，这可能是因为他们对自己的音乐知识不够自信。我打算在接下来的课程中，多提供一些机会让他们展示自己，增强他们的自信心。

至于教学策略，我觉得我在课堂上的引导和示范做得还可以，但有时候可能没有充分考虑到学生的个体差异，有些学生掌握得快，有些学生则需要更多的耐心指导。我需要更加细致地观察每个学生的学习状态，因材施教。

最后，我想说的是，这节课让我看到了学生的潜力和进步，他们的音乐素养在不断提高。当然，教学过程中也存在一些不足，比如时间管理上有些紧张，导致部分教学内容没有完全展开。今后，我会更加合理地安排时间，确保每个环节都能得到充分的展示。板书设计①本文重点知识点：

-歌曲名称：《跳圆舞曲的小猫》

-音乐风格：圆舞曲

-节奏特点：平稳、优雅

-旋律特点：活泼、欢快

②关键词：

-小猫

-圆舞曲

-节奏

-旋律

③句子：

-“小猫跳起圆舞曲，优雅又欢快。”

-“圆舞曲的节奏，平稳而富有节奏感。”

-“旋律活泼，让人心情愉悦。”课后作业1.作业内容：请学生回家后，用自己的话描述一下《跳圆舞曲的小猫》这首歌曲给你带来的感受。

答案示例：这首歌曲让我感到非常快乐，小猫跳起圆舞曲的样子非常可爱，音乐节奏轻快，让我心情愉悦。

2.作业内容：模仿歌曲《跳圆舞曲的小猫》的旋律，创作一段简单的旋律。

答案示例：学生可以创作一段旋律，例如：“doremifasolatido”，注意保持旋律的欢快和活泼。

3.作业内容：选择一种动物，模仿其动作，创作一段舞蹈，并配上《跳圆舞曲的小猫》的旋律。

答案示例：学生可以选择小兔子作为模仿对象，创作一段跳跃的舞蹈，配合歌曲的节奏，表现出小兔子