学以致用 实事求是开拓进取 圆梦未来始于足下教学设计-2025-2026学年中职基础课-哲学与人生-高教版（2023）-(政治（道法）)-59

学以致用实事求是开拓进取圆梦未来始于足下教学设计-2025-2026学年中职基础课-哲学与人生-高教版（2023）-(政治（道法）)-59课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课程设计以中职基础课《哲学与人生》高教版（2023）为依据，围绕政治（道法）学科，针对高一年级学生，以“学以致用实事求是开拓进取圆梦未来始于足下”为主题，通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入理解哲学原理，培养其运用哲学思维解决实际问题的能力，激发学生对未来的憧憬和奋斗动力。二、核心素养目标培养学生哲学思维能力，提高学生运用哲学原理分析问题的能力；增强学生的自我认知和人生规划意识，提升其社会责任感和历史使命感；激发学生的创新精神和实践能力，促进其全面发展。三、教学难点与重点1.教学重点

-明确哲学原理与实际生活的联系：重点讲解哲学原理如何指导学生进行人生规划和职业选择，例如，通过分析“矛盾规律”帮助学生理解个人成长中的挑战与机遇。

-培养批判性思维：强调如何运用哲学工具进行逻辑分析，如通过“辩证法”分析社会现象，培养学生独立思考和判断的能力。

2.教学难点

-理解抽象哲学概念：如“存在与本质”等概念，对于缺乏哲学背景的学生来说难以理解，需要通过具体案例和实例帮助学生逐步理解。

-应用哲学原理解决实际问题：学生可能难以将哲学原理与个人实际经历相结合，教师需设计互动环节，如角色扮演或情景模拟，让学生在实践中应用所学知识。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《哲学与人生》高教版（2023）教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如哲学原理动画、社会现象案例分析等。

3.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供白板、投影仪等教学设备。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对哲学的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道哲学是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于哲学的图片或视频片段，让学生初步感受哲学的魅力或特点。

简短介绍哲学的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.哲学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解哲学的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解哲学的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍哲学的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.哲学案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解哲学的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的哲学案例进行分析，如“存在与本质”、“自由与必然”等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解哲学的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用哲学思维解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与哲学相关的主题进行深入讨论，如“道德与伦理”、“科学与信仰”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对哲学的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调哲学的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括哲学的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调哲学在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用哲学思维。

7.课后作业

目标：让学生巩固学习效果，提升哲学思维能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于哲学的短文或报告，主题自选，要求结合实际生活或学习经历，运用哲学原理进行分析和思考。

作业提交后，教师将进行批改和反馈，帮助学生提升哲学素养。六、教学资源拓展1.拓展资源

-哲学原著选读：推荐学生阅读《论语》、《庄子》、《孟子》等古代哲学著作，以及《西方哲学史》等现代哲学文献，以加深对哲学思想的理解。

-哲学流派介绍：提供不同哲学流派的简要介绍，如存在主义、唯物主义、唯心主义等，帮助学生了解哲学的多样性和复杂性。

-哲学思想在现代社会的应用：搜集一些哲学思想在现代社会中的应用案例，如伦理学在医疗决策中的作用、政治哲学在政策制定中的应用等。

2.拓展建议

-哲学读书会：组织学生成立哲学读书会，定期讨论哲学原著和现代哲学文章，提升学生的哲学阅读和讨论能力。

-观看哲学纪录片：推荐学生观看与哲学相关的纪录片，如《哲学的故事》、《哲学家的晚餐》等，通过视觉和听觉的体验加深对哲学的理解。

-参与哲学讲座和研讨会：鼓励学生参加学校或社区举办的哲学讲座和研讨会，与专家和同行交流，拓宽视野。

-实践哲学思考：引导学生将哲学思考应用于日常生活，如通过日记记录自己的哲学思考，或在日常生活中尝试运用哲学原理解决问题。

-开展哲学辩论：组织哲学辩论活动，让学生在辩论中锻炼逻辑思维和表达能力，同时加深对哲学观点的理解。

-制作哲学思维导图：鼓励学生制作哲学思维导图，将所学哲学知识和概念进行可视化整理，有助于记忆和理解。

-互联网资源利用：指导学生如何有效地利用互联网资源，如在线哲学课程、哲学论坛等，进行自主学习和拓展。七、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课后推荐的哲学原著选读，并撰写不少于500字的读书笔记，重点分析所选篇章中的哲学观点及其现实意义。

2.选择一个与哲学相关的社会现象或个人经历，运用本节课所学的哲学原理进行分析，撰写一篇短文，字数不限。

3.制作一张哲学思维导图，展示本节课所学的主要哲学概念和它们之间的关系。

作业反馈：

1.对学生的读书笔记进行批改，重点关注学生是否能够准确地理解和运用哲学观点，以及是否能够结合实际进行深入分析。

2.对分析短文进行评价，考察学生是否能够运用哲学原理解决实际问题，以及表达是否清晰、逻辑是否严密。

3.对哲学思维导图进行检查，评估学生是否能够将所学知识系统化，并能够创新性地展示哲学概念之间的联系。

4.及时反馈学生的作业，对于作业中的优点给予肯定，对于存在的问题给出具体的改进建议，如提供相关的参考书籍或资料，指导学生如何提高分析问题的能力等。

5.通过课堂讨论或小组讨论的方式，让学生分享自己的作业心得，促进同学之间的交流和学习。八、课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《哲学的慰藉》（AlaindeBotton）一书，探讨哲学如何为现代生活提供指导和安慰。

-视频资源：《哲学公开课》系列视频，邀请知名哲学家讲解哲学的基本概念和重要思想。

2.拓展要求

-学生可以选择阅读《哲学的慰藉》中关于个人成长、社会关系或艺术欣赏等章节，思考哲学如何影响我们的生活态度和行为方式。

-观看《哲学公开课》系列视频，选择与课堂所学内容相关的主题，如“存在主义”、“伦理学”等，加深对哲学思想的了解。

-鼓励学生记录阅读或观看过程中的心得体会，可以是