第十课 爱心图书义卖-公式与函数教学设计-2025-2026学年初中信息技术大连版2015八年级上册-大连版2015

第十课爱心图书义卖——公式与函数教学设计-2025-2026学年初中信息技术大连版2015八年级上册-大连版2015授课专业和授课专业和年级授课章节XxXx题目Xx授课时间2025年10月设计意图本节课以“爱心图书义卖”为主题，结合公式与函数的知识，旨在培养学生的实践能力和创新思维。通过实际操作，让学生理解公式与函数的应用，提高信息技术素养。核心素养目标1.培养学生信息意识，学会运用信息技术解决实际问题。

2.提升学生的计算思维，通过编程实现图书义卖活动的数据处理。

3.增强学生的合作学习能力，在团队项目中培养沟通与协作能力。

4.培养学生的创新精神，鼓励学生在义卖活动中提出创新方案。学情分析八年级学生对信息技术课程已有一定的基础，能够使用电脑进行基本操作，对图形编辑、文字处理等软件有一定的了解。但在本节课所涉及的公式与函数应用方面，学生的掌握程度参差不齐。部分学生可能对公式与函数的概念理解不深，在实际应用中难以灵活运用。此外，学生在团队合作和问题解决方面的能力也有待提高。

在知识层面，学生对数据处理、逻辑推理等基础知识有一定了解，但缺乏系统性学习。在能力层面，学生具备一定的编程基础，但在编写程序解决实际问题时，往往缺乏创新思维和解决问题的策略。在素质方面，学生的信息意识较强，但部分学生存在依赖软件、忽视编程逻辑的现象。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能过于依赖软件自动完成操作，忽视了编程过程中的思维训练。此外，学生在团队合作中，部分学生可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，影响了团队协作效率。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合爱心图书义卖情境，讲解公式与函数的基本概念和用法。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析义卖活动中可能遇到的数据处理问题，提出解决方案。

3.实验法：引导学生动手实践，通过编程实现图书义卖的订单处理、统计等功能。

教学手段：

1.利用多媒体设备展示爱心图书义卖的实际案例，激发学生兴趣。

2.运用教学软件进行公式与函数的演示，帮助学生直观理解。

3.通过在线编程平台，让学生进行实际操作，巩固所学知识。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起进行一个特别的课程——爱心图书义卖。大家可能参加过这样的活动，但今天我们将从信息技术的角度来探讨这个活动，看看如何利用我们学过的知识来帮助义卖更加高效和有趣。

（学生）哇，听起来很有趣！那我们要用到哪些信息技术呢？

二、新课讲授

1.公式与函数的基本概念

（教师）首先，我们需要回顾一下公式与函数的基本概念。公式是表达数量关系的数学表达式，而函数是一种特殊的公式，它描述了输入与输出之间的关系。

（学生）哦，我知道函数，比如y=x，就是一个函数。

（教师）很好！接下来，我们来看一个具体的例子。假设我们有一个义卖活动的图书销售情况，每本书售价10元，我们想要计算卖出100本书的总收入。

（学生）那我们就可以用公式：总收入=单价×数量，即总收入=10元/本×100本。

2.公式与函数在义卖活动中的应用

（教师）现在，让我们将这个概念应用到我们的义卖活动中。我们可以创建一个简单的函数来计算义卖中各种商品的总销售额。

（学生）我们可以用Excel或者编程软件来做这个吗？

（教师）当然可以。我们首先在Excel中创建一个表格，列出不同商品的名称、单价和销售数量。然后，我们可以使用SUM函数来计算每类商品的总销售额。

（教师）现在，同学们，请打开你们的电脑，我们一起来在Excel中尝试做一下这个表格，并计算每个商品的总销售额。

（学生）好的，我们开始尝试。

3.编程实现义卖活动数据处理

（教师）除了在Excel中处理数据，我们还可以通过编程来实现这个功能。比如，我们可以用Python编写一个简单的程序来处理图书义卖的数据。

（学生）编程？这听起来有点复杂。

（教师）不用担心，我会一步一步教你们。首先，我们需要定义一个函数来计算销售额。然后，我们可以从用户那里获取输入数据，并调用这个函数来输出结果。

（教师）现在，请大家跟我一起编写一个简单的Python程序，用来计算图书的销售总额。

（学生）好的，让我们开始编程。

三、课堂实践

1.小组合作

（教师）接下来，我们以小组为单位，选择一个义卖活动中需要处理的数据类型，比如捐款、义卖物品销售等，利用我们刚才学到的公式与函数的知识，设计一个简单的数据处理方案。

（学生）我们可以用小组讨论的方式，确定我们要处理的数据类型，然后分工合作。

2.分享与展示

（教师）每组请派一个代表来展示你们的设计方案。其他同学可以提出问题和建议。

（学生）我们小组选择了捐款的数据处理，我们用函数来计算不同金额的捐款总额，并且用图表展示出来。

四、总结与反思

（教师）通过今天的课程，我们学习了如何利用公式与函数来处理义卖活动中的数据。这不仅提高了我们的数据处理能力，也让我们看到了信息技术在现实生活中的应用。

（学生）我觉得这个课程很有用，我们学会了如何用技术来解决实际问题。

（教师）是的，希望你们能够将所学知识应用到更多的实际场景中，发挥信息技术的力量，为社会做出贡献。

五、课后作业

1.请同学们尝试使用Excel或者编程软件，处理一个你感兴趣的实际数据集，并展示你的数据处理过程。

2.思考并记录你在处理数据时遇到的困难，以及你是如何克服的。

（学生）好的，我会回家后尝试完成这个作业，并且记录下来我的学习过程。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握程度

2.技能提升

学生在本节课中学会了如何运用信息技术解决实际问题，提升了信息素养。通过编程实现数据处理，学生掌握了编程的基本思路和方法，为后续学习编程奠定了基础。同时，学生在小组合作中学会了沟通与协作，提高了团队协作能力。

3.思维能力培养

本节课通过爱心图书义卖活动，引导学生运用公式与函数进行数据处理，培养了学生的逻辑思维和计算思维能力。学生在分析问题、设计解决方案的过程中，提高了分析问题和解决问题的能力。

4.创新意识激发

在义卖活动的背景下，学生需要提出创新方案，以提升义卖活动的效果。通过本节课的学习，学生激发了创新意识，学会了从不同角度思考问题，勇于尝试新的解决方案。

5.实践能力增强

学生在实际操作中，通过编写程序、设计数据处理方案，增强了实践能力。学生在面对实际问题时，能够主动思考、积极探索，提高了实践操作能力。

6.情感态度与价值观

7.自主学习能力提升

学生在本节课中，通过自主探索、合作学习，提高了自主学习能力。学生在遇到问题时，能够主动查阅资料、请教他人，形成了良好的学习习惯。

8.信息素养提高

学生在本节课中，通过运用信息技术处理数据，提高了信息素养。学生学会了从信息中获取知识、解决问题，为终身学习奠定了基础。反思改进措施反思改进措施

（一）教学特色创新

1.情境教学：通过爱心图书义卖这一真实情境，让学生在解决问题的过程中学习公式与函数，提高了学习的趣味性和实用性。

2.项目式学习：将义卖活动作为项目，让学生分组合作，培养了学生的团队协作能力和问题解决能力。

（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：部分学生对公式与函数的理解不够深入，影响了整体教学效果。

2.教学方法单一：主要依赖讲授法，缺乏互动和探究，学生参与度不高。

3.实践环节不足：虽然设计了编程实践环节，但时间有限，学生实际操作的机会较少。

（三）改进措施

1.分层次教学：针对学生基础的不同，设计不同难度的学习任务，确保每个学生都能有所收获。

2.丰富教学方法：结合讲授法、讨论法、实验法等多种教学方法，提高课堂互动性，激发学生的学习兴趣。

3.增加实践环节：延长编程实践时间，提供更多实际操作的机会，让学生在实践中学习和提高。

4.引入案例分析：通过分析义卖活动的实际案例，让学生更直观地理解公式与函数的应用，提高解决实际问题的能力。

5.加强教学评价：除了课堂表现，还可以通过课后作业、小组项目等方式，全面评价学生的学习效果，及时调整教学策略。板书设计①公式与函数的基本概念

-公式：表达数量关系的数学表达式

-函数：一种特殊的公式，描述输入与输出之间的关系

②公式与函数在义卖活动中的应用

-爱心图书义卖情境下的数据处理

-使用公式计算销售额、捐款总额等

③编程实现数据处理

-编程语言选择（如Python）

-函数定义与调用

-数据输入与输出处理教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对公式与函数的概念有了初步的理解。在编程实践环节，大部分学生能够按照指导完成基本的编程任务，展现了良好的动手能力。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够有效地进行沟通和协作，共同探讨义卖活动中可能遇到的问题，并提出了多种解决方案。各小组的展示都体现了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：

4.学生反馈：

课后，我收集了学生的反馈意见，大部分学生对本节课的教学内容表示满意，认为通过义卖活动这一实际案例，让他们更加深刻地理解了公式与函数的应用。但也有学生提出，编程实践环节的时间较短，希望能够有更多的时间进行练习。

5.教师评价与反馈