第1课时 走进大自然（教学设计）-粤教粤科版科学一年级上册

PAGE课题第1课时走进大自然（教学设计）-粤教粤科版科学一年级上册教材分析第1课时走进大自然（教学设计）-粤教粤科版科学一年级上册

本节课以“走进大自然”为主题，引导学生认识自然界的多样性和美丽，培养学生的观察力和环保意识。内容与课本紧密相连，通过观察身边的动植物、自然现象等，让学生感受大自然的魅力，激发学生对科学的兴趣。核心素养目标培养学生对自然环境的观察力和好奇心，提升学生的科学探究能力；增强学生的环保意识，培养学生对自然资源的尊重和保护；激发学生的想象力和创造力，通过艺术形式表达对大自然的热爱。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并识别常见动植物及其特征；

②通过观察和实验，初步了解自然现象的形成原因；

③学会使用简单的科学工具进行自然观察。

2.教学难点，

①深入理解生物多样性的概念，并能够举例说明；

②发展学生的逻辑思维，能够从观察中提出假设并设计简单的实验；

③培养学生的合作能力，通过小组讨论和协作完成任务。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有粤教粤科版科学一年级上册教材。

2.辅助材料：准备与动植物、自然现象相关的图片、图表和视频，用于辅助教学。

3.实验器材：准备放大镜、观察瓶、植物种子等，用于观察和实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造互动式学习环境。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“走进大自然”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你见过哪些动植物？它们有什么特点？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动植物、自然现象等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“走进大自然”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示大自然中的动植物图片或视频，引出“走进大自然”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解动植物的特征、生态环境等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的预习成果，并组织观察实验，让学生亲身体验大自然的奥秘。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么植物需要光合作用？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、观察实验等活动，体验知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解动植物的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握观察和实验的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解动植物的知识点，掌握观察和实验的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“走进大自然”课题，布置适量的课后作业，如绘制动植物卡片、撰写观察日记等，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与“走进大自然”相关的拓展资源，如环保书籍、自然科学网站等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的动植物知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在“走进大自然”这一课程的学习结束后，学生取得了以下方面的效果：

1.知识掌握方面

学生能够识别并描述常见的动植物，如鸟类、昆虫、植物等，了解它们的基本特征和生活习性。例如，学生能够说出鸟类的翼、喙、羽毛等特征，以及它们是如何在空中飞翔的；能够描述昆虫的触角、翅膀、身体结构等特征，以及它们在生态系统中的作用。

学生掌握了自然现象的基本知识，如植物的光合作用、动物的食物链、气候对生物的影响等。例如，学生能够解释植物如何通过光合作用制造食物，以及动物如何通过食物链获取能量。

2.能力培养方面

观察能力：通过观察动植物、自然现象等，学生的观察能力得到了提升。他们能够从细微之处发现事物的变化，如植物的生长变化、动物的行为特征等。

实验能力：在课堂实验活动中，学生学会了使用放大镜、观察瓶等实验器材，掌握了基本的实验操作技能。例如，他们能够通过实验观察到植物根的生长过程，了解植物生长的条件。

思考能力：学生在学习过程中，需要运用逻辑思维分析问题、解决问题。例如，在讨论动植物与环境的关系时，学生能够从多个角度分析问题，提出自己的见解。

创造能力：学生在学习过程中，需要发挥想象力，通过绘画、写作等方式表达对大自然的感受。例如，学生能够通过绘画描绘出自己心中的动植物世界，通过写作表达对大自然的爱护之情。

3.情感态度价值观方面

环保意识：通过学习，学生认识到保护大自然的重要性，树立了环保意识。他们能够自觉保护动植物，关注环境保护问题，如垃圾分类、节约用水等。

善良品质：学生在学习过程中，学会了关爱动植物，尊重生命。他们能够主动帮助受伤的动物，关心弱势群体，培养了善良品质。

团队合作意识：在小组讨论、实验活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，尊重他人的观点，培养了团队合作意识。

感恩之心：通过学习，学生认识到大自然的恩赐，培养了感恩之心。他们能够珍惜自然资源，感恩大自然给予的美好生活。

4.综合运用知识方面

学生能够将所学知识运用到实际生活中。例如，在家庭生活中，他们能够关注植物的生长，学会种植花草；在户外活动中，他们能够观察动物，了解动物的生活习性。

学生能够将所学知识与其他学科知识相结合。例如，在语文课上，学生能够通过阅读与大自然相关的文学作品，加深对大自然的爱护之情；在美术课上，学生能够通过绘画表现对大自然的赞美之情。重点题型整理1.观察记录题

题型示例：请记录你在校园里观察到的一种植物，包括它的名称、颜色、生长环境等。

答案示例：校园里观察到的一种植物是紫罗兰。紫罗兰是一种紫色的花朵，通常生长在阴凉湿润的地方，花瓣呈花瓣状，中心有花蕊。

2.实验报告题

题型示例：设计一个简单的实验，观察植物在不同光照条件下的生长情况，并记录实验结果。

答案示例：实验设计：将两株同种植物分别放置在光照充足和阴暗的环境中，每天记录它们的生长高度。实验结果显示，在光照充足的环境中，植物的生长速度更快。

3.问答题

题型示例：为什么植物需要光合作用？

答案示例：植物需要光合作用是因为光合作用能够将阳光中的能量转化为植物生长所需的化学能，同时释放出氧气。

4.分析题

题型示例：分析动物在生态系统中的作用。

答案示例：动物在生态系统中扮演着重要的角色。它们是食物链中的重要一环，通过捕食和被捕食维持生态平衡；同时，动物还能帮助植物传播种子，促进生态系统的多样性。

5.应用题

题型示例：如果你发现校园里的一种植物濒临灭绝，你会采取哪些措施来保护它？

答案示例：为了保护濒临灭绝的植物，我会采取以下措施：一是调查了解该植物的生长习性和生存环境；二是与相关部门合作，建立自然保护区；三是开展公众教育活动，提高人们对生物多样性保护的意识。教学反思与总结这节课下来，我觉得整体上还是挺成功的。孩子们对大自然的话题都很感兴趣，课堂气氛活跃，大家参与度很高。在教学过程中，我发现了一些值得反思的地方。

首先，我觉得我在导入环节做得还不错。通过展示大自然的美景图片和视频，孩子们很快就进入了学习状态，对课程内容产生了好奇心。但是，我也意识到，有些孩子可能因为不熟悉这些素材，对导入环节的反应不是那么热烈，所以在以后的课堂上，我会尝试更多样化的导入方式，让每个孩子都能找到兴趣点。

其次，课堂活动的设计我觉得挺有效的。小组讨论和实验操作让孩子们在动手实践中学习，这样不仅加深了他们对知识的理解，也提高了他们的合作能力和解决问题的能力。不过，我也发现，在实验操作环节，个别孩子因为不熟悉器材的使用方法而显得有些手忙脚乱。因此，我会在以后的教学中，提前准备一些简单的操作指导，让孩子们在实验前就能有个基本的了解。

再来说说情感态度方面，我觉得这节课对孩子们的环保意识有了挺大的触动。他们在讨论中表达了对大自然的爱护之情，也提出了一些保护环境的建议。这让我很欣慰，也让我看到了教育的力量。

当然，也有一些不足之处。比如，个别孩子在回答问题时不够自信，可能是因为他们对知识的掌握还不够牢固。针对这个问题，我会在今后的教学中，更多地鼓励孩子们表达自己的看法，同时也要加强对基础知识的教学。作业布置与反馈作业布置：

1.观察日记：请同学们在课后观察自己家附近的自然环境，记录下至少三种动植物或自然现象，并描述它们的特征和你在观察过程中的感受。

2.家庭实验：与家长一起进行一次简单的家庭实验，如观察植物在不同光照条件下的生长情况，记录实验步骤和结果。

3.环保小提案：思考并写下一条关于保护自然环境的建议，可以是针对校园、社区或更大范围的环保措施。

作业反馈：

1.作业批改：对每位同学的作业进行仔细批改，注意观察他们在观察日记中对动植物特征的描述是否准确，实验记录是否详细，环保小提案是否具有实际可行性。

2.个性化反馈：针对每个学生的作业，给出具体的反馈。对于观察日记，指出他们在描述中表现出的细心和观察力，同时提醒他们注意某些动植物的学名；对于家庭实验，鼓励他们继续进行探索，并提出如何改进实验设计以提高实验效果的建议；对于环保小提案，肯定他们的创新思维，并给出如何将提案付诸实践的建议。

3.集体反馈：在下一节课上，组织学生分享他们的观察日记和实验结果，以及环保小提案。通过集体讨论，让学生们互相学习，共同提高。同时，对于在作业中表现突出的学生给予表扬，对于存在问题的学生给予指导和鼓励。内容逻辑关系1