第一课 不一样的精彩(教案)-三年级上册心理健康同步备课（川教版）

-1-第一课不一样的精彩(教案)-三年级上册心理健康同步备课（川教版）教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《不一样的精彩》——三年级上册心理健康同步备课（川教版），旨在引导学生认识自我，培养自信心，通过发现和欣赏他人的优点，学会接纳和欣赏自己。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在日常生活、学习中积累的认识自我、人际交往等方面的经验相联系，有助于学生进一步认识到自我价值，学会欣赏他人和自我。核心素养目标1.培养学生积极乐观的心态，增强自我认知能力。

2.培养学生尊重他人、欣赏他人的品质，提升人际交往能力。

3.培养学生自我激励、自我超越的精神，激发内在潜能。重点难点及解决办法重点：

1.理解并体验自我认知的重要性。

2.学会欣赏他人，培养同理心。

难点：

1.学生在表达自我认知时可能存在羞涩或不确定。

2.学生在学习欣赏他人时可能缺乏实际操作经验。

解决办法：

1.通过小组讨论、角色扮演等活动，帮助学生克服表达羞涩，增强自我认知的勇气。

2.通过观察、分享和讨论生活中的具体事例，引导学生学会欣赏他人，提升同理心。

3.设计互动环节，如“优点大发现”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中实践欣赏他人的技巧。

4.对学生进行个别指导，针对学生在自我认知和欣赏他人方面的困难提供个性化建议。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《不一样的精彩》心理健康教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如展示不同人物优点的图片集。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放桌椅以便小组活动；在黑板上准备空白区域，用于展示讨论结果。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于多样性和独特性的动画或视频，引导学生思考每个人都是独一无二的。

-回顾旧知：提问学生“你们觉得什么是独特？为什么每个人都是独特的？”让学生分享他们的看法。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍“自我认知”和“欣赏他人”的概念，解释它们在心理健康中的重要性。

-举例说明：通过展示不同性格、兴趣和才能的人的故事，让学生理解这些特点是如何构成独特的个体的。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己的独特之处，并讨论如何欣赏他人的独特性。

3.活动环节（约20分钟）

-小组活动：学生分组，每组选择一个主题，如“艺术”、“运动”或“科学”，讨论并展示该主题中的独特人物。

-角色扮演：每组挑选一位成员扮演所选主题中的独特人物，其他成员通过提问和讨论来了解这个人物的特点。

4.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：发放卡片，让学生写下自己或他人的独特之处，并分享给小组成员。

-教师指导：鼓励学生积极分享，并提供反馈，帮助学生认识到自己的优点和他人的价值。

5.拓展活动（约15分钟）

-小组创作：每组创作一个关于独特性的海报，展示他们所讨论的独特人物和特点。

-展示环节：各小组展示他们的海报，全班进行投票，选出“最独特的人物”。

6.总结反思（约5分钟）

-学生反思：让学生谈谈通过今天的活动，他们对独特性和自我认知有什么新的认识。

-教师总结：强调每个人都有自己的价值和独特之处，鼓励学生自信地展示自己，同时欣赏和尊重他人的独特性。

7.作业布置（约2分钟）

-学生作业：让学生回家后，写一篇关于自己或家人的独特性的短文，并在下次课上分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-心理健康绘本：推荐适合三年级学生的心理健康绘本，如《不一样的卡梅拉》等，通过故事引导孩子认识自我，学会欣赏他人。

-名人传记：选取具有独特性格和成就的名人传记，如《爱迪生传》，让学生了解不同性格的人如何成就非凡。

-多样性主题影片：推荐一些反映多样性主题的影片，如《阿甘正传》，通过影片引导学生思考个性与共性的关系。

2.拓展建议：

-家庭活动：建议家长与孩子一起阅读心理健康绘本，讨论书中的故事和人物，增进亲子关系。

-社会实践：鼓励学生参加社会实践活动，如参观博物馆、艺术展览等，拓宽视野，感受不同文化的魅力。

-亲子沟通：家长可以与孩子一起讨论名人传记中的故事，引导孩子思考如何借鉴名人的优点，培养自己的独特性格。

-校园活动：学校可以举办“我最独特的优点”演讲比赛，让学生在校园内分享自己的独特之处，增强自信心。

-个性化学习：鼓励学生根据自己的兴趣和特长，选择适合自己的学习内容，如绘画、音乐、体育等，发挥个人潜能。

-情绪管理课程：推荐学生参加情绪管理课程，学习如何调整自己的情绪，更好地与他人相处。

-亲子旅行：家长可以带孩子进行亲子旅行，体验不同地域的文化，增进亲子感情，同时培养孩子的独立性。

-亲子阅读：鼓励家长与孩子一起阅读有关心理健康和自我认知的书籍，共同探讨书中的内容，促进家庭沟通。课后作业1.作业内容：请以“我的独特之处”为题，写一篇短文，描述你认为自己与众不同的地方，包括你的兴趣、特长或性格特点。

答案示例：我的独特之处

我叫小明，我的独特之处在于我对音乐的热爱。从小学开始，我就对各种乐器产生了浓厚的兴趣。我学会了钢琴和吉他，现在还能演奏一些简单的古典曲目和流行歌曲。我的同学们都说我弹奏的旋律很动听，这让我感到非常自豪。

2.作业内容：选择一位你认识的人，写下他的三个独特之处，并解释为什么你认为这些特点让他与众不同。

答案示例：我哥哥的独特之处

我的哥哥大壮有三个独特之处。首先，他是个运动天才，无论是篮球、足球还是田径，他都能在比赛中表现出色。其次，他热爱阅读，家里的书架上摆满了各类书籍，他的知识面非常广。最后，他乐于助人，经常帮助邻居解决生活上的小困难。

3.作业内容：设计一个“优点大发现”游戏，让你的同学们一起参与，找出每个人的三个优点，并写下评论。

答案示例：

游戏名称：优点大发现

游戏规则：每位参与者写下自己的三个优点，然后轮流分享给其他同学。其他同学需要认真倾听，并在纸条上写下对这个优点的评论。

优点示例：善于沟通，乐于助人，有创造力。

4.作业内容：阅读一篇关于“多样性”的文章或故事，写一篇读后感，分享你对多样性的理解和感悟。

答案示例：读后感——多样性

最近我读了一篇关于多样性的文章，讲述了不同文化背景下的生活差异。这篇文章让我深刻认识到，多样性是世界的美丽之处。每个人都有自己独特的经历和观点，这种多样性使得世界更加丰富多彩。

5.作业内容：思考一下，如何在自己的日常生活中展现出对他人的欣赏和尊重。写下至少两个具体的例子。

答案示例：

例子一：每天上学时，我都会主动和同学打招呼，微笑着和他们交流，这样可以让他们感到受欢迎和尊重。

例子二：在小组活动中，我会认真倾听每个成员的意见，尊重他们的选择，这样可以营造一个和谐的合作氛围。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在课堂上，我尝试通过情景模拟的方式，让学生身临其境地体验不同的角色和情感，这样可以更直观地理解自我认知和欣赏他人的重要性。

2.多元评价方式：除了传统的书面作业，我还引入了口头报告、小组讨论等评价方式，这样可以更全面地了解学生的学习情况。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演环节，部分学生显得较为被动，这可能是因为他们对新活动的不适应或缺乏自信。

2.教学节奏把握不够：在讲解新知时，我发现有些学生反应较慢，这可能是因为教学节奏过快，没有充分考虑到学生的接受能力。

3.家庭作业反馈不及时：在布置家庭作业后，我发现有些学生没有按时完成，而且反馈不及时，这可能影响了学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前进行简单的热身活动，帮助学生放松心情，同时鼓励他们积极参与课堂活动，建立自信。

2.调整教学节奏：在今后的教学中，我会更加关注学生的反馈，适当调整教学节奏，确保每个学生都能跟上课程的进度。

3.加强作业反馈：我会定期检查学生的家庭作业，并及时给予反馈，对于未完成或完成质量不高的作业，我会个别辅导，确保每个学生都能得到必要的帮助。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-自我认知

-欣赏他人

-心理健康

②关键词：

-独特性

-优点

-同理心

-自信

③重点句：

-“每个人都有自己独特的优点和特点。”

-“学会欣赏他人，就是欣赏自己的过程。”

-“心理健康，从认识自我开始。”教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会通过提问来检查学生对知识点的理解程度，例如询问学生如何描述自我认知的重要性，以及如何欣赏他人的独特之处。

-观察：我会注意学生的课堂参与度，观察他们在小组讨论和角色扮演中的表现，以此来评估他们的互动能力和自我表达能力。

-测试：定期进行小测验或课堂练习，以评估学生对课程内容的掌握情况，包括选择题、简答题和案例分析等。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行细致的批改，不仅关注答案的正确性，还注重学生的解题思路和表达方式。

-点评：在批改作业的同时，我会给出具体的点评和建议，帮助学生识别自己的强项和需要改进的地方。

-反馈：及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们根据反馈进行自我反思和改进，同时也为他们在下一次作业中提供方向。

3.形成性评价：

-小组评价：鼓励