部编版三年级语文上册《不懂就要问》教案+练习

部编版三年级语文上册《不懂就要问》教案+练习学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：部编版三年级语文上册《不懂就要问》教案+练习

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2022年9月15日星期四第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和语文实践能力。通过学习《不懂就要问》，学生能够提升阅读理解能力，学会尊重知识、勇于提问的品质。同时，引导学生学习孙中山小时候勤学好问的精神，培养他们的批判性思维和自主学习能力，增强文化自信。学情分析三年级学生正处于从低年级向高年级过渡的阶段，他们的语文学习能力和理解水平逐步提高，但个体差异较大。本班学生整体基础良好，对汉字和拼音有一定的掌握，但阅读理解能力参差不齐。在知识层面，学生对课文中的生字词有了一定的认识，但对复杂句子的理解能力和词汇积累仍有待加强。

在能力方面，学生的自主学习能力有所提高，但合作学习能力和探究能力尚需培养。他们在课堂上能够积极参与，但对问题的深入思考和质疑精神有待加强。在素质方面，学生的道德品质和文明礼仪表现良好，但部分学生可能存在胆怯、不敢提问的问题。

行为习惯上，部分学生课堂纪律较好，能够认真听讲和完成作业，但仍有少数学生注意力不集中，容易分心。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，需要教师在课堂上加以引导和纠正。

针对以上学情，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过互动式教学和小组合作，培养学生的阅读理解能力和探究精神。同时，教师将关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的引导和学生的互动，帮助学生理解课文内容。

2.设计“角色扮演”活动，让学生扮演孙中山，体验勤学好问的精神，提高学生的参与度和情感体验。

3.利用多媒体课件展示课文中的历史背景和孙中山的相关图片，增强学生的视觉感受和知识理解。

4.通过“知识竞赛”游戏，巩固学生对生字词和课文内容的记忆，激发学习兴趣。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《不懂就要问》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有遇到过不懂的问题？你们通常是怎么做的？”

展示一些关于孙中山的图片或视频片段，让学生初步感受孙中山勤学好问的精神。

简短介绍孙中山的生平事迹，特别是他小时候勤学好问的故事，为接下来的学习打下基础。

二、课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《不懂就要问》的基本内容，理解课文中的重点词语。

过程：

讲解课文标题《不懂就要问》的含义，强调勤学好问的重要性。

逐句解读课文，解释重点词语，如“勤学好问”、“疑惑”等，使用图解或动画辅助理解。

三、课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文中的精神内涵。

过程：

分析课文中的案例，即孙中山小时候遇到不懂的问题时，他如何提问并得到解答。

讨论孙中山提问的精神，如敢于质疑、勇于学习等。

结合生活实际，让学生举例说明在现实生活中，如何运用这种勤学好问的精神。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与勤学好问相关的问题，如“在学习中，我们如何做到勤学好问？”

每组内讨论该问题的不同解决方法，并选出一名代表准备发言。

设定时间限制，每组进行简短的讨论。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，分享小组的讨论内容和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调勤学好问的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文内容、重点词语、案例分析等。

强调勤学好问在学习生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中实践这一精神。

布置课后作业：让学生选择一个生活中的问题，尝试通过提问来解决问题，并写下自己的心得体会。

七、拓展活动（5分钟）

目标：激发学生对语文学习的兴趣，提高他们的语文素养。

过程：

提出一个与课文相关的问题，让学生课后进行进一步的探究，如“除了课文中的例子，你还知道哪些勤学好问的名人故事？”

鼓励学生在课后搜集资料，准备下一节课的分享。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《孙中山的故事》：一本关于孙中山生平事迹的儿童读物，详细介绍了孙中山的童年经历，以及他如何通过勤学好问成为一位伟大的革命家。

-《勤学好问的智慧》：一本集锦式书籍，收录了古今中外勤学好问的名人轶事，适合学生阅读，以激发他们的学习兴趣。

-《十万个为什么》：这是一本适合小学生阅读的科普书籍，包含了大量的科学知识，鼓励学生提出问题，并寻求答案。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以挑选一本《孙中山的故事》进行阅读，了解孙中山的生平和成长经历，思考他是如何通过勤学好问来改变自己的命运的。

-阅读完《勤学好问的智慧》后，学生可以尝试找出自己最喜欢的一个名人故事，并分享给同学，讨论这些故事对他们的启示。

-通过《十万个为什么》，学生可以挑选自己感兴趣的章节进行阅读，尝试提出问题并查找答案，培养独立思考和解决问题的能力。

3.实践活动：

-学生可以组织一次“勤学好问”主题的班会，每个人分享自己遇到的一个问题，以及他们是如何通过提问来解决问题的。

-家长可以鼓励学生在家里设立一个“问题角落”，学生可以在这里写下他们遇到的问题，并在适当的时候寻求家人的帮助。

4.创作活动：

-学生可以尝试写一篇关于自己如何通过勤学好问来克服困难的小故事，可以是真实的经历或者虚构的情节。

-学生可以设计一张“问题卡”，上面写下一个他们感兴趣的科学问题，并附上自己的猜测，然后贴在学校的“问题墙”上，鼓励同学一起解答。板书设计①本文重点知识点：

-勤学好问的重要性

-孙中山小时候勤学好问的故事

-提问的方法和技巧

②关键词：

-勤学好问

-疑惑

-求知

③重点句子：

-“学问学问，不懂就要问。”

-“学问是智慧的钥匙，只有勤学好问，才能打开智慧的大门。”

-“孙中山小时候就非常勤学好问，他总是带着问题去学习。”教学评价1.课堂评价：

-通过提问，检查学生对课文内容的理解和记忆，如询问学生对孙中山勤学好问精神的看法。

-观察学生在课堂上的参与度，包括是否积极举手发言、是否能主动思考问题。

-进行小组讨论时，注意观察学生的合作情况和表达自己的能力。

-通过课堂小测验或练习，评估学生对课文知识的掌握程度。

-及时收集学生的反馈，了解他们对教学活动的感受和建议。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行详细批改，关注作业的准确性和创造性。

-对学生的提问和回答进行点评，鼓励他们提出更有深度的问题。

-作业反馈要具体，不仅要指出错误，还要解释正确答案的理由。

-通过作业评价，了解学生对课文知识的巩固情况，以及他们对学习内容的兴趣和态度。

-定期进行作业分析，根据学生的作业情况调整教学策略，确保教学目标的达成。

3.评价方式多样化：

-结合形成性评价和总结性评价，全面评估学生的学习过程和结果。

-使用自评、互评和教师评价相结合的方式，鼓励学生反思和自我提升。

-利用学生作品展示、口头报告等形式，评价学生的综合能力。

-关注学生的情感态度和学习习惯，评价不仅仅是知识技能的掌握，更是学习态度和学习方法的培养。课后作业1.写作练习：

-仿写句子：“孙中山小时候，他总是带着问题去学习。”

-答案示例：小明小时候，他总是带着好奇心去探索世界。

2.故事续写：

-以“孙中山长大后，他……”为开头，续写故事。

-答案示例：孙中山长大后，他成为了伟大的革命家，他带领人民推翻了满清政府，建立了中华民国。

3.角色扮演：

-模仿课文中的场景，让学生扮演孙中山和老师，进行对话练习。

-答案示例：（学生扮演孙中山）老师，我不懂这个问题，能请您再解释一遍吗？

4.情景分析：

-在生活中，你遇到过不懂的问题吗？你是怎么解决的？

-答案示例：我小时候，我不懂数学题，我就向爸爸妈妈请教，他们帮我一起解决了问题。

5.词语理解：

-解释“勤学好问”这个词组