2026年吉林省白山市中小学教师招聘考试真题解析含答案

2026年吉林省白山市中小学教师招聘考试真题解析含答案考试时间：120分钟满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育规律是指教育现象中的（

）

A.必然联系

B.偶然联系

C.表面联系

D.随机联系

新课程改革的核心理念是（

）

A.培养学生创新能力

B.提高学生考试成绩

C.全面发展学生个性

D.增强教师教学能力

根据《中华人民共和国教师法》，教师享有进行教育教学活动、开展教育教学改革和实验的权利，这体现了教师的（

）

A.教育教学权

B.参与管理权

C.学术自由权

D.获得报酬权

学生在学习过程中，根据个人兴趣和能力选择学习内容和方式，属于（

）

A.接受学习

B.发现学习

C.自主学习

D.合作学习

教师在教学中应当尊重学生人格，不得歧视学生，这是教师职业道德规范中的（

）

A.爱岗敬业

B.关爱学生

C.教书育人

D.为人师表

课程标准的制定依据是（

）

A.教材内容

B.学生需求

C.国家教育方针

D.教师教学能力

下列哪项不是教学评价的功能？（

）

A.激励学生学习

B.诊断教学问题

C.指导教学改进

D.决定教师升迁

义务教育阶段教育的特征包括（

）

A.免费性、强制性、普及性

B.选择性、专业性、发展性

C.灵活性、多样性、实践性

D.奖励性、发展性、公平性

在教学过程中，教师应用多种教学资源和手段，这是为了满足学生（

）

A.学习兴趣

B.学习风格

C.学习动机

D.学习能力

教师专业发展的基本途径包括（

）

A.教育科研与校本培训

B.个人兴趣与自由发展

C.学生评价与家长反馈

D.课堂教学与课外辅导

义务教育法规定，国家实行（

）年义务教育制度

A.6

B.9

C.12

D.15

教育心理学中，学习动机的两个基本因素是（

）

A.学习兴趣与学习习惯

B.学习目标与学习方法

C.学习需要与学习诱因

D.学习能力与学习态度

青少年心理发展具有（

）的特征

A.顺序性与阶段性

B.连续性与差异性

C.不平衡性与可变性

D.以上都是

教学相长思想最早见于（

）

A.《论语》

B.《学记》

C.《孟子》

D.《庄子》

教师职业道德中“为人师表”的具体要求是（

）

A.尊重学生人格

B.以身作则，言行一致

C.热爱教育事业

D.热爱学生

下列哪种教学组织形式强调学生自主探索和合作学习？（

）

A.个别教学

B.班级授课

C.小组合作学习

D.翻转课堂

教学评价中，形成性评价的主要目的是（

）

A.判断学生水平

B.选拔优秀学生

C.调整教学过程

D.做出教学总结

教师在进行德育工作时应遵循的原则中，强调“言行一致、以身作则”的是（

）

A.知行统一原则

B.疏导性原则

C.尊重学生原则

D.因材施教原则

教育的根本任务是（

）

A.提高教学质量

B.培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人

C.提升教师专业水平

D.改善校园环境

教学目标的表述通常采用（

）

A.行为目标

B.认知目标

C.情感目标

D.可行目标二、判断题（每题1分，共10分）教育规律是教育活动中存在的客观规律，不因人的意志而改变。（

）

教师在教学中应坚持以学生为中心的理念，发挥学生主体作用。（

）

教师可以依据学生个体差异从事差异化教学。（

）

教育法的调整对象是教育主体之间的各种关系。（

）

心理健康教育的目标是让学生解决所有心理问题。（

）

学习心理与教学心理是同一回事。（

）

课程标准是教材编写的主要依据之一。（

）

教师依法享有进行科学研究、学术交流的权利。（

）

教师专业发展是持续的过程，应注重终身学习。（

）

教学过程中，学生是学习的主体，教师是主导。（

）三、简答题（每题5分，共15分）简述新课程改革的四大目标。

简述教师专业发展的基本途径。

简述教学评价的基本功能。四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某中学开展“阳光课堂”改革，强调学生的自主探究和小组合作学习模式。在实施过程中，部分教师对这种新模式不适应，出现了教学节奏把控不力、课堂失控等问题，学生兴趣提升，但成绩波动较大。

（1）分析该案例中所体现的主要教学理念。

（2）结合实际，提出改进建议。第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）下列不属于《义务教育课程标准（2022年版）》提出的核心素养的是（

）

A.文化自信

B.语言运用

C.思维能力

D.运动健康

下列哪项是数学学科的核心素养？（

）

A.信息处理

B.数学抽象

C.文化审美

D.动手操作

下列不属于语文课程核心素养的是（

）

A.思维能力

B.文化传承与理解

C.语言建构与运用

D.数学思维

下列属于物理学科核心素养的是（

）

A.抽象思维能力

B.物理观念

C.实验操作能力

D.信息处理能力

在化学教学中，强调实验操作和观察现象，这只体现了化学核心素养中的哪一项？（

）

A.科学探究与创新意识

B.科学态度与责任

C.以上都是

D.以上都不是

数学教学中，学生应具备的最关键的思维能力是（

）

A.综合运用能力

B.创新能力

C.逻辑思维能力

D.实践能力

在小学语文教学中，阅读教学的主要任务是（

）

A.提高写作水平

B.培养阅读兴趣

C.增强语言运用能力

D.以上都是

英语学科的核心素养主要包括（

）

A.语言能力、文化意识、思维品质和学习能力

B.语言表达、批判思维和文化理解

C.语言运用、知识积累和情感体验

D.语言能力、兴趣培养和文化意识

下列不属于科学课程核心素养的是（

）

A.科学探究

B.科学思维

C.文化自信

D.科学态度与责任

在美术课程中，核心素养包括（

）

A.审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解

B.艺术创造、审美体验、文化认同、创新意识

C.美术技能、兴趣培养、文化理解、创新意识

D.美术欣赏、创作表达、实践操作、知识积累六、学科填空题（每空1分，共10分）语文课程的核心素养包括语言建构与运用、思维发展与提升、________与审美创造、文化传承与理解。

数学学科的核心素养主要包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、________、数据分析。

英语课程的四个核心素养是语言能力、文化意识、思维品质和________。

物理课程核心素养中的“科学探究”包括提出问题、________、设计方案、实验操作等环节。

教学中应注重培养学生的核心素养，包括________能力、合作能力、创新能力等。七、学科解答题（共15分）结合课程标准，谈谈如何在小学数学课堂中培养学生的数学核心素养。八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：

“认识分数”（人教版小学数学三年级上册）

本节课学生将通过实物操作，理解分数的含义，能正确读写简单分数，并能用分数表示实际问题中的部分与整体的关系。

要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

在一次课堂提问中，一位学生举手回答，但内容错误。教师没有当众批评，而是引导其他学生进行纠正，并在课后单独与该学生沟通，了解其理解上的偏差，并给予针对性辅导。

（1）分析该教师的行为体现了哪些教学理念？

（2）该行为对学生产生了怎样的积极影响？十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：

要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.A

解析：教育规律指教育现象中普遍存在的必然联系。

2.A

解析：新课程改革强调以学生发展为本，培养创新能力是核心理念之一。

3.A

解析：根据《教师法》，教师有权进行教育教学活动，包括教育教学改革和实验。

4.C

解析：学生在学习过程中应根据自身能力选择学习内容和方式，这属于自主学习。

5.B

解析：关爱学生是教师职业道德规范中的基本要求之一。

6.C

解析：课程标准的制定依据是国家教育方针政策。

7.D

解析：教学评价功能包括诊断、激励、调整、总结，而不包括决定教师升迁。

8.A

解析：义务教育的特征是免费、强制、普及。

9.B

解析：教学中应结合学生学习风格进行教学设计。

10.A

解析：专业发展基本途径包括教育科研与校本培训。

11.B

解析：义务教育实行九年制，即小学六年、初中三年。

12.C

解析：学习动机的两个基本因素是学习需要和学习诱因。

13.D

解析：教育发展具有顺序性和阶段性、不平衡性和可变性等特征。

14.B

解析：“教学相长”最早见于《学记》。

15.B

解析：教师职业道德中的“为人师表”强调言行一致。

16.C

解析：小组合作学习强调自主探索和合作学习。

17.C

解析：形成性评价的作用是调整教学过程。

18.A

解析：知行统一原则强调言行一致，体现德育原则。

19.B

解析：教育的根本任务是培养德智体美劳全面发展的建设者和接班人。

20.A

解析：教学目标常用行为目标来表述。二、判断题

21.√

解析：教育规律是教育活动中客观存在的必然联系。

22.√

解析：新课程改革强调学生主体地位。

23.√

解析：差异化教学是基于学生差异的一种教学策略。

24.√

解析：教育法调整的是各类教育主体之间的关系。

25.×

解析：心理健康教育的目标是促进学生心理健康发展，而不是解决所有心理问题。

26.×

解析：学习心理与教学心理是两个不同但相互关联的领域。

27.√

解析：课程标准是教材编写的重要依据。

28.√

解析：教师享有科学研究与学术交流的权利。

29.√

解析：教师专业发展是一个持续的过程，需要终身学习。

30.√

解析：教学中教师是引导者，学生是学习的主体。三、简答题

31.答案：新课程改革的四大目标是：提高国民素质，促进学生全面发展，建立与现代社会发展相适应的课程体系，形成新的教学方式。

解析：四大目标体现了改革的全面性与时代性。

32.答案：教师专业发展的基本途径包括教育科研、校本培训、自我反思、与专家合作、参与教育实践等。

解析：这些途径是教师持续提升自身专业能力的方式。

33.答案：教学评价的基本功能包括诊断教学问题，激励学生学习，调整教学方式，促进教学改进。

解析：教学评价是教学过程的重要组成部分，具有多方面的作用。四、案例分析题

34.答案：（1）该案例体现了以学生为中心的教学理念，强调自主探究和合作学习。

（2）应加强教师培训，提升教学技能；建立科学的评价机制，及时反馈教学效果。

解析：教学改革需要教师适应新理念，同时注意过程中的问题修正与支持。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.D

解析：文化自信不是语文学科的核心素养。

36.B

解析：数学抽象是数学核心素养之一。

37.D

解析：文化自信属于语文课程核心素养。

38.B

解析：物理核心素养包括物理观念、科学思维等。

39.C

解析：科学探究构成本实验的实施过程。

40.C

解析：逻辑思维是数学核心素养中的核心能力。

41.D

解析：阅读教学旨在促进多方面能力发展。

42.A

解析：英语核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

43.C

解析：文化自信属于语文的核心素养，不是科学课程。

44.A

解析：美术核心素养涵盖审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解。六、学科填空题

45.审美创造

解析：语文核心素养的四个维度包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美感知与审美创造、文化传承与理解。

46.数学建模

解析：数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数据分析。

47.学习能力

解析：英语核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

48.设计方案

解析：科学探究包括提出问题、设计方案、实验操作和得出结论。

49.合作能力

解析：核心素养包括合作能力、创新能力等。七、学科解答题

50.答案：在小学数学课堂中，可以通过情境导入、操作实践、合作探究、游戏化教学等方式培养学生的数学核心素养。具体包括：数学抽象（引导学生从实际问题中抽象出数学模型）、逻辑推理（通过逻辑推导解决数学问题）、数学建模（用数学方法解决实际问题）、直观想象（通过图形认识数与量的关系）、数据分析（分析数据，得出结论）。

解析：教学中应注重学生在真实情境中的数学思维发展。八、学科教学设计题

51.答案：

（1）教学目标设计：

知识与技能：理解分数的含义，能正确读写简单分数。

过程与方法：通过动手操作和合作学习，体会部分与整体的关系。

情感态度与价值观：培养学生