人教版（2024）六年级全一册信息科技第22课 电梯门的开与关 教案

人教版(2024)六年级全一册信息科技第22课电梯门的开与关教案基本信息主题22.电梯门的开与关学科信息科技老师年级六年级性于一体的课程。本课旨在通过模拟电梯门的开关过程，引导学生理解自动化控制的基本原理，初步接触逻辑运算中的“或”运算，并培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力以及信息社会责任。内容设计上，我们采用直观演示、动手实践、小组讨论等多种教学方法，将复杂的自收获。但面对较为抽象的自动化控制原理和逻辑运算时，可能会感到一定的挑战。养学生的团队协作能力和解决问题的能力。信息意识：增强学生对信息技术在日常生活中的应用意识，理解电梯门控制系统作为信息技术应用的一个实例。计算思维：通过模拟电梯门的开关过程，培计能力，初步接触并理解“或”运算在自动化控制中的应控制模拟程序或流程图，培养其数字化学习与创新能力。信息社会责任：引导学生思考科技应用的安教学重点电梯门保持打开状态的算法和逻辑运算。教学难点能上网的信息科技实验室、教学演示文稿、控制电梯门开的程序等。教师活动学生活动设计意图【教师活动1】呈现“乘坐电梯时电梯门保持打开状态”的故事场景。【学生活动1】认真聆听，思考电梯门控制系统中产生的【设计意图】从学生身边引发学生思考，激发学习兴趣。一分析控制电梯门打开的工作过程教师活动学生活动设计意图【教师活动2】展示人们控制电梯门保持打开状态的图片场景，引导学生思考电梯门打开的工作过程中的输入、计算和输出三个环节，并自主绘制工作过程示意图。【教师活动3】再次梳理电梯门打开的【学生活动2】思考并补充电梯门打开状态的工作过程示【设计意图】引导学生建立示意图，让他们明白，无论多么复杂其工作过程都可以抽象为“输入一计算一输出”的模式。二控制电梯门打开教师活动学生活动设计意图【教师活动4】组织学生在开源硬件或者虚拟仿真工具中，打开控制电梯门开的程序，观察电机模块运行情况，思考【学生活动3】通过修改各模块的参数，观察电梯门的【设计意图】通过修改参(1)当按上行/下行键，电梯门的状态是什么?(2)当按轿厢内的开门键，电梯门的状态是什么?(3)要想让电梯门处于开的状态，需要满足什么条件?【教师活动5】引导学生从实验过程、状态，进行实验的受逻辑运算对系统控制的作用。三分析控制电梯门开与关的或运算教师活动学生活动设计意图【教师活动6】引导学生思考电梯门“开”的控制逻辑，组织学生填写或运【教师活动7】引导学生用模块化的方法，描述电梯门“开”中的各个模块之间的逻辑关系，填写输入和输出状态真【学生活动4】思考【学生活动5】用模块A、模块B、模块C的方式表达电梯门“开”的逻辑关系，完成真值表。【设计意图】引导学生用模块化的方法描述模块之间的逻辑关系，帮助学生巩固相关知识。同时也有意引导他【教师活动8】组织学生根据真值表自在空白流程图中将控制电梯门状态的不同学习情况选择合适的方式完成算法流程图。无论多么复杂的系统，都可以简化为相应的模块来分析，模块代码也更便于表达。教师活动学生活动设计意图【教师活动9】组织学生以小组形式进找出升级后的电梯防夹功能的控制逻完成方案设计，明确逻辑运算，用模块化的方法来表达逻辑运算式子、制作真值表、绘制算法流程图。【设计意图】通过设计电梯防夹功能的升级方案，让学生对控制逻辑的相关知识有更深入的理解，在讨论交流中积极想象、创新意识和创新能力。运运行控制电梯门控