【高中语文】《读书+目的和前提》《上图书馆》联读+课件+统编版高一语文必修上册

《读书：目的和前提》《上图书馆》联读——我们从读书中能获得什么？情境导入读那么多书，有什么用？又不考！有这时间，还不如多做几道数学题呢！看书太枯燥了，一点意思都没有。书里的内容离我的生活太远，看了也没什么用。我看了也记不住，还不如不看。我作业都做不完，哪有时间看书。读书是通往高贵最低的门槛“立身以立学为先，立学以读书为本。”——欧阳修“韬略终须建新国，奋发还得读良书。”——郭沫若“人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。”——普希金“书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师。”——高尔基识作者德国浪漫派最后一位骑士——赫尔曼·黑塞赫尔曼·黑塞，德国作家、诗人。1919年迁居瑞士，1923年46岁入瑞士籍。一生曾获多种文学荣誉，1946年获诺贝尔文学奖。爱好音乐与绘画，是一位漂泊、孤独、隐逸的诗人。作品多以小市民生活为题材，表现对过去时代的留恋，也反映了同时期人们的一些绝望心情。主要作品有小说《彼得·卡门青》《荒原狼》、散文集《午夜后一小时》等。黑塞的诺贝尔颁奖辞他那些灵思盎然的作品，它们一方面具有高度的创意和深刻的洞见，一方面象征古典的人道理想和高尚的风格。识作者外语界泰斗级人物——王佐良中国著名的比较文学与世界文学研究专家，教育家，作家，翻译家，散文家。在上世纪五六十年代，他与许国璋、吴景荣曾被誉为新中国的“三大英语权威”，为新中国英语教育和英语翻译所做出巨大的贡献。著有《英国十七世纪剧作家韦勃斯特的文学声誉》（英文）、《英国文学论文集》，译有（英）《彭斯诗选》，中译英《雷雨》（曹禺著）。王佐良是建国之初，中共中央宣传部组建了《毛泽东选集》英译委员会，王佐良与他的老师金岳霖、钱钟书等著名学者一起被聘为委员，共同参加了《毛泽东选集》1-4卷的翻译工作。了解创作背景1912年黑塞定居瑞士后不久，第一次世界大战便爆发了。战争无疑是毁灭人性的。这使得黑塞深深地陷入了对人性的思考和探讨中，他试图从教育和修养两个方面来探索人性，通过读书提高修养，达到心灵和个性的自我完善，因此他写下了一系列探讨人性的作品。本文就是其中的一篇杰作。在文中作者认为读书是获得教养的主要途径，赞美了读书的作用，劝说人们要用心研读经典作品，在书籍中发现世界、认识社会和完善自我。王佐良先生是我国著名的翻译家、文学评论家，是国际上最著名的英国文学研究专家之一。在创作和翻译过程中，王先生需要博览群书。本文就是王先生在回忆自己成长路上的上图书馆的读书经历，表达了对读书的热爱。理清文脉理清文脉任务一：梳理整合一个是瑞士籍的德国作家、诺贝尔文学奖获得者，一个是中国著名翻译家、英国文学研究专家，两个人分别讲述了自己的读书经历。请同学们说说他们读了哪些书？书籍对他们产生了什么影响？【学习任务一】品味他人经历

阐释学习之道——观点的形成人物阅读经历感受读书的收获和启发

黑塞读书选择

收获：启发：

《鲁滨逊漂流记》《一千零一夜》灰色的大海里也可以捞到珍珠。巴尔扎克的作品读前：期待读后：大失所望、厌烦再读：重新发现《老子》《论语》《道德经》等中国经典著作和中国抒情诗及通俗小说满足、惊异、心驰神往符合我的预感和期望1.激发对读书的浓厚兴趣。2.获取新的知识，开阔我们的视野。1.根据自己的兴趣阅读。2.阅历的增长和阅读的不断深入会使读书兴趣发生改变，要顺其自然。人物阅读经历影响

王佐良

公书

林清华大学

包德林圆形图书馆

【学习任务一】品味他人经历

阐释学习之道——观点的形成1.有丰富的藏书，全部开架。2.房子宽敞、舒服，环境优雅。1.激发作者阅读英文小说的好奇心。2.帮我养成看英文杂志的习惯，学了英文。3.满足我对外间世界的好奇心。比“公书林”更神气。

1.使我进入知识和情感上的新世界。2.得到了内心的温暖和宁静。

1.建筑华美，但灯光差。2.古本用链子锁。3.一灯如豆、一心苦读的空气

见证了“我”从苦闷沉郁到豁然开朗的心境变化，给曾苦闷的作者带来慰藉。

建筑华美、气象万千感悟知识、理性、伟大的力量。英国牛津大学的包德林图书馆任务一：梳理整合比较二人读书的内容、读书经历以及书籍影响，有什么相同点？相同点：都从少年时代开始读书，并由此点燃了读书的兴趣；都是从世界文学、经典著作等书籍开始读起；都从书籍上认识了东西方文化间的差异，拓宽了眼界，并由此获得认知上的共鸣；都从读书中获得了知识上、情感上、精神上的新体悟；任务二：比较鉴赏

学习提示中说：“《读书：目的和前提》《上图书馆》的文体形式都是随笔。”你认为，这两篇随笔在表达方式上一样吗？请举例说明。【学习任务二】探究论证方法

感受表达方式——观点的表达黑塞:探讨获得教养的途径,先阐述自己的阅读

观，然后用自己的切身经历进行具体说明

其观点。以“论”为主，是充满思辨色彩

的理性文字。王佐良：讲述自己不同时期进入不同图书馆的

经历，表达对上图书馆阅读的礼赞，

对知识的崇敬。以“述”为主，是充

满温情和乐趣的感性文字。理

趣情

趣②文章的主体部分，作者列举自己读书的经历来证明

读书要以读者的个性或人格追求为前提。③ 如果说印度在禁欲和僧侣式的弃绝尘世

方面以臻佳境，令人感动，那么，古代中

国在精神修养方面创造的奇迹也毫不逊色。

①真正的修养一如真正的体育，既是完成同时又是

激励，随处都可到达终点却又从不停歇，永远都

在半道上，与宇宙共振，于永恒中生存。【学习任务二】探究论证方法

感受表达方式——观点的表达比喻论证举例论证类比论证任务二：比较鉴赏随笔：是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，通常随手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。议论性随笔：又叫“随感”或“杂感”。内容广泛，包罗万象，大至社会问题、人生哲理，小至身边琐事，风花雪月，鸟虫宠物，校园风情，学习心得，书籍品评，亲人友人，无可不写。说理为主，叙述为辅。记叙性随笔：大多取材于日常生活中的片断或作者的偶然经历，基本内容是叙事写人。主旨是写情见性，它的抒写往往融入作者的主观感受，有时直截了当说出，有时是隐藏在文字背后；它描写的往往是人人类似经历的平凡小事，但经过你仔细体味后，会使你察觉世俗风情、感悟人生道理。记叙抒情为主，说理为辅。任务三：思辨质疑两位作者都在文章中提出了有关阅读的观点，对此你是怎么理解的？是认同还是有质疑？请从文章中找出观点性的语句，结合自身经历或作者经历谈谈自己的理解，和同学们分享。单靠报纸和偶然得到的流行文学，是学不会真正意义上的阅读的，必须读杰作。——黑塞读书的目的不在于提高这种或那种能力和本领。——黑塞读书不是要用虚假的慰藉来麻痹我们，使我们对无意义的人生视而不见，而是正好相反，要帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义。——黑塞一天留一两个小时去读古代哲人和诗人的作品，更能接近真正的生活。——黑塞一本别人称赞而我们也试图阅读却引不起兴趣的作品，一本令我们反感、无法读进去的作品，千万别强迫自己耐着性子硬往下读，应该干脆放弃。——黑塞有的人一生中只读过十来本书，却仍不失为真正的读书人。——黑塞独拥书城自吟啸固是一乐，上图书馆也有其奇趣。——王佐良来让思维飞起来吧！“我一直觉得推荐书是一件难事，因为不存在一个适合每一个人的书单。读书是一件非常私人的事情，个人差异非常大，我喜欢的书你不一定读得进去。真正爱读书的人都知道，读什么书必须自己来选择。你真正爱读书了以后，一定会有你自己的书单，别人的书单对你是不起作用的。首先你要爱读书，按照别人开的书单读书的人一定是不爱读书的人。我只能提醒一点，就是一定要读好书，至于什么样的书对你更合适，这是因人而异的，但是有了非好书不读这样一个标准以后，你迟早会找到适合于你的书的。共同的是要有高标准，读精神含量、知识含量高的书，不要读平庸的书。如果读不进好书，只读平庸的书，我只有一个解释，就是你这个人太平庸了。我们不要做平庸的人，起点高才走得远。”——周国平《如果只读我的一本书》访谈【学习任务三】碰撞思维火花

思考自我立场——观点的交流同是天涯读书人“我一直觉得推荐书是一件难事，因为不存在一个适合每一个人的书单。读书是一件非常私人的事情，个人差异非常大，我喜欢的书你不一定读得进去。真正爱读书的人都知道，读什么书必须自己来选择。你真正爱读书了以后，一定会有你自己的书单，别人的书单对你是不起作用的。首先你要爱读书，按照别人开的书单读书的人一定是不爱读书的人。我只能提醒一点，就是一定要读好书，至于什么样的书对你更合适，这是因人而异的，但是有了非好书不读这样一个标准以后，你迟早会找到适合于你的书的。共同的是要有高标准，读精神含量、知识含量高的书，不要读平庸的书。如果读不进好书，只读平庸的书，我只有一个解释，就是你这个人太平庸了。我们不要做平庸的人，起点高才走得远。”——周国平《如果只读我的一本书》访谈同是天涯读书人【学习任务三】碰撞思维火花

思考自我立场——观点的交流“世间一切佳果真馐都经不得牙齿的反复咀嚼，咀嚼到后来就连什么味儿也没有了，只有圣贤的书最值得咀嚼。同样一句话，咀嚼一次就有一回新的体味和新的领悟，不仅不觉得味已尝尽，反而觉得味道深远；好饭耐不得三顿吃，好衣架不住半月穿，好书却经得住一辈子诵读。”——陈忠实《白鹿原》“世间一切佳果真馐都经不得牙齿的反复咀嚼，咀嚼到后来就连什么味儿也没有了，只有圣贤的书最值得咀嚼。同样一句话，咀嚼一次就有一回新的体味和新的领悟，不仅不觉得味已尝尽，反而觉得味道深远；好饭耐不得三顿吃，好衣架不住半月穿，好书却经得住一辈子诵读。”——陈忠实《白鹿原》任务四：情境表达

请大家结合自己的读书经历，推荐一本你心中的好书，写一段不少于150字的推荐语，和大家分享你的读书奇遇。数字化阅读时代，深阅读何处安放

王蒙：“浏览不等于阅读，更不等于苦读、攻读、精读；信息不等于学问，更不等于见识、智慧与品质；被传播不等于真正接受与收获。”每天刷刷微博微信的推送，不能称之为深度阅读。长期的碎片化阅读会让人丧失独立思考的能力，因为接收的信息都是散落一地的碎片，甚至还是有瑕疵的碎片。最是书香能致远。捧起一本书，边读边思，那种百转千回的心情是看几十个微信公众号的推送所无法提供的。教师寄语读书好比“隐身”地串门，要参见钦佩的老师或拜谒有名的学者，不必事前打招呼求见，也不怕搅扰主人，翻开书面就闯进大门，翻过几页就登堂入室