2025年秋季【期中】德育工作汇报：立德树人润童心,协同共育向未来【课件】

德育工作期中汇报汇报者：德育工作没有终点只有不断的出发！立德树人润童心，协同共育向未来X老师2025年11月开篇语教育，是一场与心灵的相遇；德育，是一场与灵魂的对话。2025年秋季学期是学校“品质立校、文化育人”三年发展规划的关键之年。我们始终坚持全面落实立德树人根本任务，从小处着眼、从细处入手，用真情育人、以文化人，让德育之花在每一间教室、每一个活动、每一份成长中绽放。围绕“润心育德、七彩成长”德育品牌建设，深入推进课程化德育、项目化德育、生活化德育，构建全员育人、全程育德、全域融合的工作格局。行业PPT模板/hangye/润心育德七彩成长目录收拾行囊明年再出发以德为先，赓续初心-整体工作思路与目标

以魂育人，启智润心-引领常态化、课程化以行化德，实践育人-项目化德育落地生根以心润心，温暖同行-心理健康与生命教育以爱育爱，家校携手-家校协同共育见实效以行促风，文化润心-校园文化育德见成效以点带面，提质增效-班主任与少先队建设以评促优，以改促实-德育评价体系续优化以实见效，久久为功-期中成效与问题反思以德启航，向美而行-期末与后续工作展望

以德为先，赓续初心整体工作思路与目标01以德为先，赓续初心-整体工作思路与目标01让每一位学生在有温度的校园生活中“学会做人、学会感恩、学会自律、学会担当”，让每一位教师成为学生成长的“引路人”，让德育在日常中见实效、出亮点、成品牌。本学期德育工作的总体目标是：从“五育并举”的格局出发，重点聚焦五大方向：1.思想引领强根基——强化理想教育，厚植家国情怀；2.品牌德育塑特色——以“七彩少年”行动计划为载体，落实德育项目化；3.队伍建设促落实——班主任、少先队辅导员、德育骨干“三支队伍”协同共进；4.家校社协同共育——共建共治共享育人生态；5.校园文化润童心——通过节日教育、劳动实践、仪式教育等赋能德育品质化。以魂育人，启智润心思想引领常态化、课程化0202以魂育人，启智润心-思想引领常态化、课程化（一）国旗下的思政课：小主题，大格局主题设计更贴近学生生活。如《从升旗那一刻开始，做最好的自己》《劳动最光荣》《我的节俭我做主》《向榜样学习，向上而行》等，学生在亲身参与中感受荣誉与自我责任。主讲形式更灵活多样。从以往的“教师讲”为主，逐步转向“师生共讲、学生自讲、家长助讲”。特别是在国庆节前夕，我们举行了主题演讲，全校1200余名学生通过诗歌朗诵、绘画作品、手势舞展示，表达对祖国的热爱。我们坚持每周一次的“国旗下讲话”制度，将其打造为“行走的思政课堂”02以魂育人，启智润心-思想引领常态化、课程化队前教育内容具体化，新队员入队仪式庄重隆重,设计仪式环节，强化入队教育的仪式感和庄严感。组织“我和我的祖国”主题征文、等系列活动。开展“红色寻访小记者”活动，学生探访，倾听革命故事，撰写采访稿。推行“文明示范班级”“小小礼仪监督员”评比制度，重点整治校园内的不文明行为。班级晨会时间，设立“文明一刻”栏目，学生轮流讲述生活中的礼仪故事。爱国主义教育多维推进2“童心向党，争做好队员”主题系列1“文明礼仪我先行”主题实践3（二）主题教育活动：“红色基因”融进童心以行化德，实践育人项目化德育落地生根0303以行化德，实践育人-项目化德育落地生根红色少年有理想信念的追梦者（一）“七彩少年”品牌行动深入推进【具体方案见附件】橙色少年懂感恩有温度的好少年黄色少年勤劳动有担当的实干者绿色少年爱自然懂环保的守护者蓝色少年爱学习善探究的思考者青色少年懂合作重诚信的践行者紫色少年有审美懂艺术的创造者03以行化德，实践育人-项目化德育落地生根“红色少年—信仰在我心中”主题活动开展“故事我来讲”，全校共征集讲述稿320篇，推选优秀代表录制校园广播节目；举办“我为英雄画像”活动。本学期，我们重点实施“红色少年”“黄色少年”“青色少年”三大主题项目：“黄色少年——劳动在行动”主题实践推出“我与劳动的24小时”成长记录单；秋收实践活动中，三年级学生体验“拔花生、晒玉米、编稻穗”等环节……“青色少年——诚信同行”教育工程结合期中考试契机，开展“诚信考试承诺书”签名活动。班主任组织“诚信故事汇”班会课，引导学生讲述身边的诚信小故事。03以行化德，实践育人-项目化德育落地生根（二）德育课程化建设：让德育“上得了课”以《道德与法治》为主线，构建“学科德育+活动德育+生活德育”三位一体课程体系。开设“每周一德育微课”栏目，由德育主任和骨干班主任主讲，内容涵盖心理健康、文明礼仪、生命安全等主题。制定《德育课程实施手册》，明确每月德育主题、德育目标、活动清单，实现学段衔接与内容整合。以心润心，温暖同行心理健康与生命教育0404以心润心，温暖同行——心理健康与生命教育

心理健康教育是“润心工程”的核心。期中阶段，我们坚持“预防—干预—支持”三步走策略。（一）健全心理教育体系1.完善“德育主任—心理教师—班主任—家长”四级联动机制；2.建立心理危机预警档案，重点关注部分等学生群体；3.实施“阳光午间”心理辅导项目，每周开放心理小屋供学生预约谈心。（二）创新活动形式开展“心晴小讲堂”微讲座10期，主题涵盖情绪管理、人际交往、考试焦虑疏导等。举办“我画我心”心理绘画展，征集作品220幅，评选优秀作品校内展示。通过“温暖留言墙”“心愿信箱”等活动，营造积极向上的校园心理氛围。（三）期中专项行动：助力心态调适期中考试后，针对部分学生出现的情绪波动，我们组织“失败也是财富”主题班会，引导学生学会接纳挫折、重建信心。辅导员、班主任、心理教师联合开展“一对一关爱行动”，覆盖学生102人次。以爱育爱，家校携手协同共育见实效0505以爱育爱，家校携手-家校协同共育见实效（一）家校沟通渠道多元化：家长会创新形式：由“教师单向讲”转变为“家校共议成长”，邀请家长代表参与班级德育主题策划；家长学校常态化开课：数字化沟通新平台：通过“云家访”、班级群德育微视频推送，让德育延伸到家庭。（二）家校共育活动丰富多彩：举办“劳动我能行，家庭我助力”家庭劳动挑战赛，全校1200名学生家庭参与，拍摄劳动短视频上传评比。开展“共读一本书”活动，《稻草人》等成为亲子阅读热门书单。发起“家长志愿者进校园”活动。以行促风，文化润心校园文化育德见成效0606以行促风，文化润心-校园文化育德见成效仪式教育凸显价值引领开学典礼以“从今天起做最好的自己”为主题，举行成长誓言宣读。国庆节前夕举办“致敬，我的告白”快闪活动，掀起活动热潮。重阳节组织“敬老在行动”敬老院慰问活动，让学生在行动中体验孝敬与责任。06以行促风，文化润心-校园文化育德见成效文明校园建设稳步推进制定《文明班级评选细则》，每月评选“文明之星”“最美中队”，在广播站公布。推出“校园十美”倡议：语言美、行为美、学习美、环境美、仪表美、劳动美、诚信美、阅读美、友爱美、创新美。各年级在期中复习阶段开展“静心读书自律学习”活动，以实际行动塑造文明学风。06以行促风，文化润心-校园文化育德见成效节日教育彰显文化底色中秋节举办“月圆情满校园”诗会与手工灯笼展。教师节组织“童心献礼，感恩有您”主题快闪；国庆节举办“十月颂歌”合唱比赛，参与率达100%。以点带面，提质增效班主任与少先队建设并行0707以点带面，提质增效-班主任与少先队建设班主任队伍：专业化成长的坚实力量020103建立“青蓝工程”结对制度，新老班主任结对子，实行“一月一听一议一改进”机制。组织“德育故事我来讲”微论坛，每月选派两名班主任分享班级管理案例。开展“班主任能力提升月”主题培训，内容涵盖家校沟通、学生心理识别、主题班会设计等。07以点带面，提质增效-班主任与少先队建设（二）少先队建设：让红领巾更闪亮实行“大队部—中队—小队”三级管理体系，明确职责、细化分工。期中前完成大队干部竞选，采用“演讲+才艺展示+情景模拟”综合考核方式，增强民主参与意识。少先队活动课程化建设进一步完善，围绕每月主题设计活动案例，实现少先队活动与德育课程同频共振。以评促优，以改促实德育评价体系持续优化0808以评促优，以改促实-德育评价体系续优化011.建立学生成长档案袋：记录学生在德育实践中的点滴成长，涵盖“活动参与、品德表现、班级贡献、家长反馈”等维度。0203042.推行“德育积分制”管理：学生通过文明行为、志愿服务、劳动实践等获得积分，与期末综合素质评价挂钩。3.强化班级德育绩效考核：每月进行量化评比，结果纳入班主任绩效考核。4.德育成果展示常态化：通过橱窗、展板、公众号等平台展示学生风采，形成可观可感的育人实效。以实见效，久久为功期中成效与问题反思0909以实见效，久久为功-期中成效与问题反思（一）主要成效学生文明行为习惯明显改善，乱扔垃圾、打闹现象大幅减少；班级文化建设层次分明，“班级口号、班徽、班训”文化氛围浓厚；家校互动更加密切，家长参与德育活动的积极性显著提高；德育课程体系基本完善，活动育人、课程育人、环境育人协同推进。（二）存在问题1.部分德育活动偏重形式，学生自主性不足；2.班主任队伍中年轻教师德育经验仍显薄弱；3.心理健康教育力量需进一步加强；4.家校社协同还未完全形成稳定机制。（三）改进方向加强德育活动项目化、课程化研究，确保活动有目标、有反思、有积淀；深化班主任培训，建设“学习型、研究型、反思型”德育团队；强化心理教师配备与专业指导，完善学生心理档案；构建学校、家庭、社区“三位一体”德育共同体，打通协同育人的“最后一公里”。如何做？怎么做？以德启航，向美而行期末与后续工作展望1010以德启航，向美而行-期末与后续工作展望

立足期中，我们将继续沿着“润心育德七彩成长”的主线，聚焦“三个深化”：1.深化德育课程体系：打造“七彩成长课程包”，实现全学段、全主题覆盖；2.深化德育品牌建设：形成“班班有主题，月月有行动，人人有成长”的生动局面；3.深化育人机制创新：推进“德育