微短剧赋能文旅：兰州“风起大汉”的破圈传播策略 -2026 届高三语文主题读写素材 11 月热点时事写作素材

微短剧赋能文旅：兰州“风起大汉”的破圈传播策略——2026届高三语文主题读写素材11月热点时事写作素材热点事件导入2024年，一部名为《风起大汉》的微短剧在兰州悄然走红，不仅连续多日占据短视频平台热播榜，更带动当地汉服体验、汉文化研学、文旅打卡等搜索量激增300%。这部以西汉时期金城郡（今兰州）为背景的微短剧，用“5分钟一反转、10分钟高能剧情”的快节奏，将霍去病西征、丝绸之路驼铃、黄河水车等历史元素与市井生活、青春叙事巧妙融合，让沉睡在黄土高原上的汉代文明“活”了起来。从兰州黄河之畔的汉服少女手持“金城令”打卡，到各大景区推出的“跟着《风起大汉》游兰州”主题路线，再到年轻群体自发创作的“汉风cos”“历史考据”二创内容，这场由微短剧引发的“文化破圈”，不仅为文旅产业注入新活力，更成为高考语文写作中探讨“文化传播创新”“青年与文化传承”“科技赋能传统文化”等主题的鲜活样本。对于高三学子而言，理解这一现象背后的传播逻辑、文化价值与社会意义，既是应对时事类作文的“必修课”，更是培养“观察生活、思考社会、表达观点”核心素养的重要契机。二、议论文写作要点剖析（一）审题立意精准把握面对“微短剧赋能文旅”这一主题，审题的核心在于抓住“微短剧”与“文旅”的联结点，挖掘“破圈传播”背后的深层逻辑。从事件本质出发，可从三个维度切入立意：1.文化传播维度：创新表达让传统“潮”起来《风起大汉》的成功，本质是传统文化传播方式的创新。不同于纪录片的历史厚重、舞台剧的时空局限，微短剧凭借“短平快”的叙事、“强互动”的传播、“年轻化”的语言，将汉代金城郡的市井烟火、英雄气概转化为Z世代“看得进、记得住、愿意传”的内容。这启示我们：传统文化的生命力，在于与时代同频共振，用青年喜闻乐见的方式打破“圈层壁垒”，让文化基因在创新表达中“活态传承”。立意可聚焦“让文化‘潮’起来，让传承‘活’起来”。2.文旅融合维度：内容赋能让城市“亮”起来微短剧不仅是“内容产品”，更是“流量入口”。《风起大汉》通过剧情植入兰州黄河、中山桥、水车园等地标，让观众在追剧时“云游”兰州，进而转化为线下文旅消费。这种“内容引流—体验转化—价值提升”的模式，打破了传统文旅“酒香也怕巷子深”的困境，证明“好故事”是城市最好的“名片”。立意可围绕“讲好城市故事，文旅融合‘破圈有道’”。3.青年担当维度：Z世代让文化“火”起来《风起大汉》的创作者多为90后、00后，他们从历史典籍中汲取灵感，用短视频思维重构叙事，让“霍去病”“丝绸之路”不再是课本上的文字，而是可感可知的青春故事。这背后是青年一代的文化自觉：他们既是传统文化的“继承者”，更是“创新者”。立意可落脚于“以青春之力，燃文化之光”。避坑提醒：立意时需避免空谈“创新”“传承”，而应结合“微短剧”这一具体载体，分析其“如何创新”“为何有效”，体现对问题的深度思考。（二）论据素材巧妙运用1.事实论据◦《风起大汉》案例细节：剧中“霍去病在黄河边练兵”的场景，取景于兰州中山桥，演员盔甲上的纹样参考了武威汉墓出土的“马踏飞燕”铜饰；剧中“市集叫卖”的台词，融合了汉代方言与现代网络用语，如“此乃金城郡特产，‘丝路同款’，走过路过不要错过”，既还原历史又贴近年轻观众。这些细节设计，体现了“历史真实”与“艺术创新”的平衡，可用于论证“文化传播需守正创新”。◦其他文旅微短剧案例：河南卫视“中国节日”系列节目（《唐宫夜宴》《洛神水赋》）用短剧形式演绎盛唐气象，带动洛阳文旅收入增长20%；西安“不倒翁小姐姐”通过短视频剧情还原唐代仕女生活，让大雁塔成为“网红打卡地”。这些案例可与《风起大汉》形成呼应，论证“微短剧是文旅融合的有效媒介”。◦学生身边的“文化体验”：许多同学通过短视频了解“汉服文化”“非遗技艺”，如观看“李子柒的古风视频”后尝试学做传统糕点，因“跟着微短剧学历史”而对某一朝代产生浓厚兴趣。这些贴近学生生活的素材，能让论证更具“烟火气”。2.理论论据◦“凡益之道，与时偕行。”（《周易》）——强调传统文化需与时俱进，与《风起大汉》用微短剧创新传播形式相契合，可用于论证“文化传承需顺应时代潮流”。◦“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”（费孝通）——文旅融合的本质是展现城市独特文化魅力，吸引更多人“发现美、传播美”，与微短剧“让地方文化走向全国”的传播效果相呼应。◦“删繁就简三秋树，领异标新二月花。”（郑板桥）——微短剧“短平快”的特点，恰是“删繁就简”的体现；其年轻化的叙事，则是“领异标新”的创新，可用于论证“文化传播需在形式与内容上双重创新”。运用技巧：论据需“小而具体”，避免堆砌宏大案例。例如分析《风起大汉》时，与其泛泛而谈“传播效果好”，不如聚焦“某条剧情带动某景区客流量增长50%”的数据，或“某中学生因剧中‘汉代造纸术’情节，主动参观当地博物馆”的故事，让论证更有说服力。（三）论证结构严谨搭建1.并列式结构（推荐：易上手、层次清晰）分论点1：内容创新，让历史“可触摸”——结合《风起大汉》对历史细节的还原与重构，论证微短剧如何通过“小切口、大主题”拉近青年与传统的距离。分论点2：形式创新，让传播“无边界”——分析微短剧“短视频+互动剧情”的传播优势，如弹幕讨论、二创挑战等，论证其如何打破时空限制，扩大文化影响力。分论点3：价值创新，让文旅“有温度”——以《风起大汉》带动兰州文旅消费为例，论证微短剧如何从“流量”转化为“留量”，让文化体验更具参与感和获得感。2.递进式结构（推荐：思辨性强、易得高分）层进1：现象——微短剧为何能“破圈”？——从《风起大汉》的传播数据切入，分析其“抓住青年心理、契合时代需求”的原因。层进2：本质——文旅融合的“破圈密码”是什么？——深入剖析“内容赋能”的核心作用：微短剧不仅是“宣传工具”，更是“文化转译器”，将抽象的历史文化转化为具象的情感体验。层进3：展望——如何让更多“风起大汉”涌现？——提出建议：政府引导、企业创新、青年参与，共同构建“文化创作—传播—消费”的良性生态。三、实战演练（一）作文题目阅读下面的材料，根据要求写作。近期，兰州微短剧《风起大汉》凭借“历史+青春”的叙事风格走红网络，不仅让观众沉浸式感受西汉金城郡的风貌，更带动当地文旅消费热潮。有人说，这是“传统文化借力新媒体的逆袭”；也有人说，微短剧“快餐化”的表达会消解历史的厚重感。对此，你有怎样的思考？请结合材料，以“微短剧赋能文旅：让文化‘活’起来”为主题，写一篇议论文。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。（二）写作指导1.立意方向：-正面肯定：微短剧是文化传播的“新载体”，通过创新表达让传统文化“飞入寻常百姓家”。-辩证思考：微短剧赋能文旅需“守正”与“创新”并重，既要尊重历史真实，又要符合传播规律。-深化拓展：从“《风起大汉》现象”到“青年在文化传承中的角色”，强调Z世代的文化担当。2.论据选取：-优先选用材料中的《风起大汉》案例，结合具体剧情、传播数据、社会反响展开论述。-补充河南卫视“中国节日”、河南“唐宫夜宴”短剧等类似案例，形成“点面结合”。-引用课本中的文化名言（如“问渠那得清如许？为有源头活水来”）增强理论深度。3.结构建议：采用“递进式结构”，开篇引出《风起大汉》现象，中间分析“为何能破圈”“如何可持续”，结尾升华到“文化传承与创新的时代意义”。（三）范文示例微光点亮文脉：短剧赋能文旅的破圈之道当兰州黄河之畔的汉服少女手持“金城令”，在短视频中喊出“愿为金城守山河”，一部名为《风起大汉》的微短剧，让沉睡千年的汉代文明“活”了过来。从线上热播到线下“打卡”，从剧情讨论到汉服热潮，这场由5分钟短剧引发的文化现象，不仅为文旅融合注入新动能，更启示我们：传统文化的传承，需要“微光”点亮，需要“新声”传唱。短剧赋能，让历史“可感可知”传统文化的传播，常困于“高冷”与“隔阂”。纪录片《如果国宝会说话》虽精良，却难掩“小众”标签；博物馆展览虽珍贵，却少有青年驻足。而《风起大汉》另辟蹊径：以“霍去病西征”为线索，用“市井小人物”视角串联历史，让“金城郡的清晨”“黄河边的练兵”不再是史书上的文字，而是鲜活的画面。剧中，汉代士兵的铠甲纹样还原武威汉墓出土文物，市集叫卖的“丝路同款”融合古今语言，就连女主角手中的“马蹄表”，都是对汉代计时工具的创意化呈现。这种“大事不虚，小事不拘”的创作原则，既守住了历史真实的“根”，又插上了艺术创新的“翼”，让青年观众在“追剧”中自然触摸到历史的温度。正如一位网友所说：“以前觉得汉代离我很远，现在才知道，他们的喜怒哀乐，和我们也差不多。”流量转化，让文旅“有声有色”微短剧的价值，不止于“传播”，更在于“转化”。《风起大汉》热播后，“兰州汉服体验”搜索量增长200%，中山桥、水车园推出“跟着剧情游兰州”主题路线，当地汉服店销量同比增长3倍。这背后，是“内容引流—体验消费—价值提升”的文旅融合逻辑。微短剧如同一座“桥梁”，将屏幕前的“云游客”转化为线下的“体验者”：当观众为剧中“黄河水车”的镜头惊艳，便会走进兰州，亲手转动千年水车；当被“丝绸之路驼铃”的故事打动，便会走进甘肃省博物馆，触摸那些来自西域的文物。这种“从剧情到现实”的情感连接，让文旅不再是“走马观花”，而是“沉浸式文化浸润”。正如文旅专家所言：“微短剧给城市讲了一个好故事，这个故事，比任何广告都更有说服力。”青年担当，让文脉“生生不息”《风起大汉》的创作者团队平均年龄28岁，他们从《史记》《汉书》中寻找灵感，用短视频思维重构叙事，让“霍去病”“金城郡”成为网络热词。这让我们看到：青年一代，正以自己的方式接过文化传承的“接力棒”。从B站“上戏416女团”用京剧唱腔演绎流行歌曲，到“李子柒”用镜头记录传统美食制作，再到“滇西小哥”展示云南少数民族文化，Z世代正用“青春语态”打破传统文化与年轻群体之间的“次元壁”。他们或许没有宏大的叙事，却有着对文化最真挚的热爱；他们或许不常喊“传承”的口号，却用行动让文化“活”在当下。正如习近平总书记所说：“青年是整个社会力量中最积极、最有生气的力量，国家的希望在青年，民族的未来在青年。”站在新的历史起点，微短剧赋能文旅的“破圈”，不仅是文化传播的成功，更是文化自信的彰显。期待有更多《风起大汉》式的作品涌现，让微光汇聚成炬，让文脉生生不息。当每一个青年都能成为文化的“讲述者”“创新者”，当每一座城市都能讲好自己的“文化故事”，传统文化的“长河”，必将奔涌向前，绽放出更加绚丽的光彩。四、1000字作文示例以短剧为媒，让文化“破圈”绽放兰州黄河畔，汉服少女手持“金城令”，在短视频中演绎着西汉金城郡的烽烟与繁华；短视频平台里，《风起大汉》以日均千万次的播放量，让“霍去病”“丝绸之路”成为网络热词；兰州街头，“跟着《风起大汉》游兰州”主题路线引得游客纷至沓来……一场由微短剧引发的文化“破圈”，不仅让沉睡的历史“活”了起来，更为我们打开了“传统文化+新媒体”的想象空间。微短剧，这一看似“轻量级”的文化载体，正以其独特的传播力，让文化文脉在新时代绽放出别样光彩。短剧之“短”，在于“以小见大”的叙事智慧传统文化的传播，常陷入“宏大叙事”的窠臼：或正襟危坐地讲述历史，或堆砌辞藻地渲染文化，却少能真正走进青年心里。而微短剧“短平快”的特点，恰好倒逼创作者“以小见大”——用5分钟的剧情讲好一个故事，用10分钟的人物塑造一个时代。《风起大汉》没有全景式展现西汉历史，而是聚焦“金城郡”这一小切口，通过一个小兵的成长、一个商队的旅程、一段家国情怀的坚守，折射出丝绸之路的繁华与汉代将士的风骨。剧中，“霍去病在黄河边练兵”的场景，没有刻意拔高英雄形象，而是通过“士兵们分食粗粮”“将军帮伤员包扎”等细节，让英雄变得可亲可感；“市集叫卖”的情节，用“此乃金城郡特产，‘丝路同款’，走过路过不要错过”的台词，将汉代市井烟火与现代营销语言巧妙融合，让观众在会心一笑中触摸到历史的温度。这种“小切口、大主题”的叙事，既避免了历史的“厚重感”带来的距离，又让文化内核在轻松的剧情中自然传递。短剧之“新”，在于“破圈融合”的传播力量微短剧的“新”，不仅在于形式新，更在于其“破圈融合”的传播能力。它打破了传统媒体“单向传播”的模式，构建了“创作—传播—互动—再创作”的生态闭环。《风起大汉》播出后，观众在弹幕中讨论“汉代服饰的形制”“丝绸之路的路线”，主动查阅历史资料；二创博主将剧中片段改编成“汉风舞蹈”“历史科普”，进一步扩大传播范围；文旅部门借此推出“汉服体验”“历史研学”等活动，让线上流量转化为线下消费。这种“内容+互动+产业”的融合模式，让文化传播不再是“孤军奋战”，而是形成了“多方参与、共建共享”的良性生态。正如传播学者麦克卢汉所言“媒介即信息”，微短剧这一媒介本身，就重构了文化与受众的关系——从“你播我看”到“我们一起玩”，从“被动接受”到“主动参与”，文化在互动中真正“活”了起来。短剧之“根”，在于“守正创新”的文化自觉微短剧的“破圈”，绝非“为创新而创新”的猎奇，而是“守正”与“创新”的有机统一。《风起大汉》的创作者们深知，历史是文化的“根”，创新只是让“根”更好生长的“土壤”。剧中，无论是“霍去病”的人物塑造，还是“金城郡”的场景还原，都有史料依据；无论是汉服的纹样，还是道具的形制，都经过专家考证。在此基础上，他们才大胆融入“青春叙事”“网络语言”，让历史故事更贴近青年审美。这种“守正”的底气与“创新”的勇气，正是文化传播的关键。反观当下，一些所谓的“文化创新”，或