图书馆延伸服务：忻州代县“流动书屋”惠民新举措 -2026 届高三语文主题读写素材 11 月热点时事写作素材

图书馆延伸服务：忻州代县“流动书屋”惠民新举措——2026届高三语文主题读写素材11月热点时事写作素材热点事件导入在山西忻州代县，广袤的田野间、静谧的村落里，一辆辆贴着“流动书屋”标识的图书车正缓缓驶来。车上，农业技术书籍、经典文学读物、儿童绘本等整齐排列，村民们围在车旁，有的挑选农技书咨询种植难题，有的为孩子借阅绘本，有的则捧着一本历史读物静静阅读……这是代县图书馆推出的“流动书屋”服务场景，也是基层公共文化服务“最后一公里”的生动缩影。代县作为传统农业县，曾长期面临城乡公共文化资源分布不均的问题：县城图书馆藏书丰富，但偏远山村群众“借书远、借书难”现象突出。为破解这一难题，2023年以来，代县图书馆整合馆藏资源，配备3辆流动图书车，覆盖全县12个乡镇、156个行政村，每月定期进村、进社区、进学校，同时结合农时节点，在春耕、秋收等时节增设“农技专柜”，将图书服务精准送到群众身边。截至目前，“流动书屋”已累计服务群众超5万人次，借阅图书达12万余册，成为群众家门口的“精神粮仓”。这一举措不仅让书香飘进了田间地头，更激活了基层文化的“一池春水”：村民们通过农技书籍掌握了科学种植方法，返乡青年通过阅读提升创业技能，孩子们在绘本中开阔了眼界……“流动书屋”以“小切口”推动“大变化”，既是公共文化服务向基层延伸的创新实践，也是“以人民为中心”发展思想的生动体现，为高考语文写作中探讨“文化惠民”“服务创新”“基层治理”“青年担当”等主题提供了鲜活的现实样本。二、议论文写作要点剖析（一）审题立意精准把握面对“流动书屋”这一主题，需从“现象—本质—意义”三层逻辑深入挖掘，确保立意既有高度又接地气。1.从“现象”切入，把握核心事件“流动书屋”的本质是公共文化服务的“延伸”与“下沉”，核心是“惠民”——通过打破空间限制，让文化资源更公平地惠及基层群众。这是解题的“题眼”，也是立意的根基。2.从“本质”深化，提炼精神内核-以人民为中心的发展思想：“流动书屋”不是简单的“送书下乡”，而是回应群众“精神共富”需求的主动作为，体现了“发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享”的价值导向。-创新服务的务实精神：针对基层实际“量身定制”服务内容（如农技专柜、儿童绘本），变“群众跑腿”为“服务上门”，展现了基层治理中“问题导向、精准施策”的创新思维。-文化传承的使命担当：图书是文化的载体，“流动书屋”在传递知识的同时，也在播撒文化种子，助力乡村文化振兴，彰显了“文化自信”在基层的生动实践。3.从“意义”升华，拓展立意角度-个体层面：对村民而言，“流动书屋”是提升素养的“充电站”；对青年而言，是参与基层服务的“实践课”。-社会层面：弥合城乡文化差距，促进社会公平，凝聚“爱读书、读好书、善读书”的社会共识。-国家层面：夯实文化强国根基，以文化人、以文润心，为实现民族复兴提供精神动力。立意参考方向：-聚焦“文化惠民”：“让书香浸润每个角落——从‘流动书屋’看文化公平的意义”-聚焦“创新服务”：“‘小书屋’里的‘大民生’——基层公共文化服务的破题之道”-聚焦“青年担当”：“做‘流动书屋’的‘摆渡人’——青年在文化惠民中的责任与行动”（二）论据素材巧妙运用1.事实论据-代县“流动书屋”案例：具体描述服务场景（如上馆村村民王大娘借阅《果树栽培技术》后，苹果亩产增收30%；留守儿童小宇通过“流动书屋”的绘本阅读，作文获县级奖项），体现“惠民实效”。-基层文化服务创新范例：浙江“文化驿站”（将闲置老屋改造成阅读空间，结合非遗展示、读书会等活动）、四川“农家书屋+电商”（在书屋增设农产品代购点，让“读书”与“致富”结合），展现全国范围内文化服务的多元探索。-历史与现实的呼应：古代“藏书楼”的开放精神（如宁波范氏天一阁“代不分书，族无私藏”）、近代“平民教育”运动（晏阳初在河北定县推行“文艺教育”，设立流动图书馆），对比古今文化传播方式的变迁，凸显“流动书屋”的时代价值。2.理论论据-习近平总书记论述：“人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。”“要深入推进全民阅读，建设‘书香中国’。”直接点明“流动书屋”与国家战略的契合。-名言警句：-“立身以立学为先，立学以读书为本。”（朱熹）——强调阅读对个人成长的重要性，呼应“流动书屋”提升群众素养的功能。-“文化是一个国家、一个民族的灵魂。”（习近平）——阐释文化传播对国家发展的深远意义，提升立意高度。-“些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。”（郑板桥）——体现基层服务“以人民为中心”的情怀，与“流动书屋”的惠民初心共鸣。运用技巧：论据需“小切口、深挖掘”，避免堆砌。例如写代县案例时，不仅描述服务数据，更要通过具体人物的故事（如返乡青年小李利用“流动书屋”的创业书籍开办合作社，带动10户村民增收），让论据更具感染力。（三）论证结构严谨搭建1.并列式结构（推荐）分论点1：延伸服务，让文化“触手可及”——破解基层阅读“最后一公里”难题（从“空间下沉”角度，分析“流动书屋”如何打破城乡壁垒，让文化资源公平覆盖。）分论点2：精准供给，让书香“对症下药”——以需求为导向的创新服务模式（从“内容创新”角度，分析“农技专柜”“儿童绘本”等定制化服务如何真正满足群众需求。）分论点3：浸润人心，让精神“生根发芽”——文化惠民的长远价值与时代意义（从“精神赋能”角度，分析“流动书屋”如何提升群众素养、凝聚发展共识，助力乡村振兴。）2.递进式结构引论：以代县“流动书屋”的场景引入，提出“公共文化服务需向基层延伸”的观点。本论：-是什么：“流动书屋”是惠民利民的文化创新举措；-为什么：破解城乡文化不均、满足群众精神需求的必然选择；-怎么做：政府主导、社会参与、青年接力，推动文化服务常态化、精准化。结论：展望“流动书屋”的未来，呼吁更多人成为文化惠民的参与者、推动者。三、实战演练（一）作文题目阅读下面的材料，根据要求写作。山西忻州代县推出“流动书屋”，将图书送到群众家门口，让书香飘进田间地头、社区校园。从农技书籍到儿童绘本，从定期服务到农时定制，“流动书屋”不仅解决了基层群众“借书难”的问题，更成为传递知识、凝聚人心的“文化使者”。这一举措引发了你怎样的联想与思考？请结合材料，以“让书香浸润每个角落”为主题，写一篇议论文。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。（二）写作指导1.立意方向：紧扣“书香浸润每个角落”，可从“文化公平”“服务创新”“青年担当”等角度切入，建议选择“小切口、深分析”，避免空泛谈“文化重要性”。2.论据选取：-优先用代县“流动书屋”的具体案例（如上文提到的村民、青年故事），增强真实感；-结合自身经历（如家乡的阅读资源变化、参与过的阅读推广活动），体现“我手写我心”；-适当引用习近平总书记关于“全民阅读”“文化惠民”的论述，提升理论高度。3.结构安排：推荐采用“并列式结构”，分论点清晰，层层推进。开头用场景描写引入，中间三个分论点分别从“空间延伸”“内容创新”“精神赋能”展开，结尾升华到“文化自信”与“民族复兴”。（三）范文示例让书香浸润每个角落在代县上馆村的麦田旁，一辆“流动书屋”正停靠在老槐树下。村民们或蹲或坐，有的捧着《科学养殖》请教技术员，有的借着树荫翻阅《平凡的世界》，孩子们则围在绘本区，眼睛里闪烁着对世界的好奇……这一幕，让我想起习近平总书记的话：“人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。”“流动书屋”正是以书香为桥，将文化的甘霖洒向每个角落，让“精神共富”的种子在基层生根发芽。书香浸润，需打破壁垒，让文化“触手可及”。曾几何时，城乡之间的文化鸿沟让许多基层群众与优质图书“隔岸相望”。县城图书馆里，书架整齐、藏书丰富，但偏远山村的村民却要翻山越岭才能借到一本书；孩子们渴望读绘本，却因村里没有书店而只能对着屏幕发呆。代县“流动书屋”的出现，正是对这一难题的破局——它像一位“文化摆渡人”，载着满车书籍驶向田间地头，让“借书远”变成“家门口”，让“读书难”变成“随手读”。从覆盖12个乡镇到156个行政村，从每月定期服务到“农忙时送技术、农闲时送经典”，流动的书车不仅延伸了服务的半径，更缩短了文化与群众之间的距离。这启示我们：文化惠民，不仅要“有好书”，更要“送好书”，让每个普通人都能平等地站在知识面前，感受阅读的力量。书香浸润，需精准对接，让服务“对症下药”。“流动书屋”的成功，不止于“送书下乡”，更在于“懂群众所需”。在春耕时节，图书车里摆满了《果树栽培》《病虫害防治》等农技书籍；暑假期间，绘本、科普读物成了“主角”；针对返乡青年，创业指南、电商运营类书籍则被摆在显眼位置……这种“按需定制”的服务模式，让图书从“沉睡在书架”变为“活跃在生产生活一线”。正如四川“农家书屋+电商”的实践，群众在书屋学习种植技术，又通过电商平台销售农产品，真正实现了“读书致富”的双赢。反观当下，一些地方的公共文化服务之所以“叫好不叫座”，正是因为脱离了群众实际需求。“流动书屋”告诉我们：文化惠民不是“我有什么就送什么”，而是“群众需要什么就提供什么”，唯有精准对接需求，才能让书香真正浸润人心。书香浸润，需久久为功，让精神“生生不息”。“流动书屋”的价值，远不止于几本书的借阅，更在于播撒文化的种子，让“爱读书、读好书、善读书”成为社会风尚。在代县，许多村民通过农技书籍掌握了科学种植方法，收入节节攀升；孩子们在绘本中认识了更广阔的世界，眼中有了更明亮的未来；返乡青年小李则利用“流动书屋”的创业书籍，成立了合作社，带动10户村民共同致富……这些变化印证了一个道理：文化是“润物细无声”的力量，它能改变一个人的命运，也能振兴一个乡村。正如晏阳初在推行“平民教育”时所说：“欲化农民，必先农民化。”只有让文化真正扎根基层，才能