中华传统文化教学大纲

中华优秀传统文化教学大纲一、课程基本信息项目内容课程名称中华优秀传统文化课程性质通识教育核心课程适用对象高等教育阶段学生学时学分36学时，2学分（其中理论教学24学时，实践教学12学时）课程目标以弘扬爱国主义精神为核心，通过系统教学与实践体验，引导学生掌握中华优秀传统文化的核心内涵，培育家国情怀、社会关爱与人格修养，增强民族文化自信与价值观自信二、课程指导思想与基本原则（一）指导思想坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以弘扬爱国主义为核心的民族精神为主线，深入挖掘中华优秀传统文化的时代价值，推动文化传承创新与社会主义核心价值观培育相结合。（二）基本原则价值引领与知识传授结合：既要讲解文化知识体系，更要阐发精神内涵，实现“以文化人、以文育人”。传统精神与时代要求结合：在传承民族精神基础上，融入改革创新的时代精神，实现创造性转化与创新性发展。课堂教学与实践体验结合：以课堂为核心阵地，辅以实践活动，增强文化感知与情感认同。系统教学与个性化引导结合：构建完整知识体系，同时兼顾学生认知特点，鼓励自主探究与感悟。三、课程核心教学内容模块一：文化根基与精神内核（8学时）中华优秀传统文化的起源与发展（2学时）中华文明的历史脉络与文化基因各历史时期文化发展的核心成就与特征核心思想理念阐释（4学时）“讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同”的思想内涵儒释道文化的核心观点及其互补融合民族精神的形成与传承（2学时）爱国主义精神的历史演进与时代体现团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神特质模块二：家国情怀教育（8学时）天下兴亡，匹夫有责的担当意识（3学时）经典论述研读：《岳阳楼记》《过零丁洋》等名篇解析历史案例：历代仁人志士的爱国实践与精神传承国家认同与民族凝聚（3学时）大一统文化传统与多民族融合历程中国梦与个人理想的内在联系乡土情怀与文化根脉（2学时）地域文化特色与中华文明多样性家乡传统文化资源的认知与保护模块三：社会关爱教育（8学时）仁爱共济的人际关系准则（3学时）“仁”的内涵：爱人如己、推己及人传统伦理规范：孝悌、诚信、友善的当代价值立己达人的社会担当（3学时）个人与社会的关系：“修身齐家治国平天下”的实践路径公益精神传承：古代慈善思想与现代社会责任天人合一的生态智慧（2学时）传统生态观：“道法自然”“民胞物与”的当代启示生态文明建设与传统文化的结合实践模块四：人格修养教育（8学时）正心笃志的修身之道（3学时）修身方法：自省、慎独、笃行的实践智慧经典借鉴：《论语》《大学》中的修身思想崇德弘毅的品格塑造（3学时）道德修养：仁义礼智信的核心价值意志磨砺：“富贵不能淫，贫贱不能移”的人格追求审美情趣的培育（2学时）传统艺术审美：诗词、书画、戏曲的文化内涵生活美学：传统礼仪、民俗中的审美智慧模块五：实践体验与文化传承（4学时）传统文化技艺体验：书法、剪纸、传统乐器等实操教学文化遗址与场馆研学：博物馆、历史古迹实地考察当代文化创新案例分析：传统文化与现代设计、科技的融合实践四、教学实施方式（一）理论教学专题讲授：围绕核心模块设置专题讲座，结合多媒体资源展示文化成果。经典研读：选取《论语》《道德经》等经典文本片段，开展小组讨论与解读。案例分析：结合历史事件与当代案例，阐释传统文化的现实意义。（二）实践教学校内实践：举办传统文化节、诗词朗诵会、书法展等活动。校外研学：组织参观文化场馆、非遗传承基地，访谈文化传承人。创新实践：开展“传统文化创新设计”项目，如文创产品开发、传统故事新媒体传播等。（三）考核评价过程性评价（60%）课堂参与：专题讨论、经典解读表现（20%）实践成果：研学报告、体验作品、实践日志（30%）平时作业：文化心得、经典摘抄与评析（10%）终结性评价（40%）课程论文：结合课程内容撰写文化感悟或研究分析（25%）综合测试：核心知识点与精神内涵理解考核（15%）五、课程资源与保障（一）教材与读物核心教材：《中华优秀传统文化概论》（结合《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》编写）推荐读物：《中国文化史纲要》《经典常谈》及国学经典选本数字资源：中国大学MOOC传统文化课程、国家文化数字化战略平台资源（二）师资保障具备传统文化专业背景或系统研修经历的专任教师聘请非遗传承人、文化学者担任兼职实践导师定期开展师资培训，提升文化阐释与教学实践能力（三）场地与设备固定理论教学教室（配备多媒体教学设备）传统文化实践工作室（书法、非遗技艺等专用场地）校地合作研学基地（博物馆、文化遗址等共建单位）六、课程特色与预期效果（一）课程特色紧扣纲要要求：严格依据《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》构建内容体系，确保育人方向准确。三维目标融合：将家国情怀、社会关爱、人格修养教育贯穿教学全过程，实现知识、情感、价值的统一。知行合一导向：突出实践体验环节，推动学生从“认知